摘 要：本文結(jié)合前人研究與作者自身馬來西亞華裔的優(yōu)勢，以搜集語料、觀察語用、面訪駐京馬來西亞留學生等方式，針對HSK詞表中“美”“敏感”“實際”和“素質(zhì)”四組馬來西亞華語和漢語同形卻異義的詞語作出客觀分析，望研究成果為漢語國際教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：馬來西亞華語 漢語 同形異義詞 調(diào)查研究法

一、基本情況

“馬、中同形異義詞”是指在馬來西亞華語（簡稱“馬國華語”）中，漢語發(fā)音與漢字字形完全相同（同音同形），但其語義卻存在不同程度差異的詞語。該同形異義詞主要由三種類型組成：一是詞的義項減少（詞義減少）；二是詞的義項增多（詞義增多）；三是詞的使用方法改變，出現(xiàn)詞義不同狀況，與使用者已不存在任何關(guān)系；或者即使察覺到了，也會在用詞時刻意作出區(qū)分，用其他詞來代替（詞義轉(zhuǎn)移或不同）。

筆者在中國學習四年，期間發(fā)現(xiàn)，馬來西亞學生在與自己同胞見面時均可用華語暢所欲言；但在與中國師生交談時，他們的漢語言表達能力，甚至心理狀態(tài)均產(chǎn)生了變化。鑒于此，本文通過實地考察方式，訪問了20位北京在籍（2015）馬來西亞留學生，發(fā)現(xiàn)受訪者在學習（說）漢語時，個人表現(xiàn)與情況均大不相同。其中14名受訪者表示自己在學習漢語時曾遇到或多或少的瓶頸，尤以華語特有（色）詞、馬中異形同義詞與馬中同形異義詞三者情況較為突出。此外，有7名受訪者表示由于華漢語詞匯用語的差異，會出現(xiàn)盡可能避免與中國人交流的情況，導致他們初到異域就加入了“馬來西亞留學生圈”行列。

我們認為，同形異義詞應(yīng)是導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的一個較為突出的原因，故搜集研究HSK詞表中的馬中同形異義詞，不但能使馬來西亞留學生在學習、使用漢語時發(fā)現(xiàn)兩者差異，而且能讓他們在漢語書寫與交流時，增強漢語表達能力和自信。

本文研究的四組詞語（“美”“敏感”“實際”和“素質(zhì)”）均屬于詞義增多的馬中同形異義詞。我們回收的有效調(diào)查問卷共有224份，其中包括實地調(diào)查時使用網(wǎng)絡(luò)平臺作答的20份問卷，20位受訪者（華裔12人、馬來裔8人）；中國人民大學10人，北京外國語大學4人，清華大學2人，北京大學2人，北京語言大學2人）調(diào)查工作于2014年12月22日展開，至2015年2月5日結(jié)束，為期45天。

接受調(diào)查者性別方面，男性70人（31.25%）、女性154人（68.75%）；種族方面，華裔192人（85.71%）、馬來裔31人（13.83%）、印度裔1人（0.45%）。被調(diào)查者年齡主要介于21歲～25歲（84人，37.5%），其次為20歲以下（67人，29.91%）、26歲～30歲（44人，19.64%）與31歲以上（29人，12.95%）。

我們對調(diào)查者的漢語口語與書寫水平進行了調(diào)查?？谡Z方面，216人（96.43%）認為自己“能流利自如地與他人對話”；有6人（2.68%）與認為自己“只能進行簡單對話”與2人（0.89%）認為“只能說簡單句子”。書寫方面，169人（75.45%）認為自己“能輕松地進行規(guī)范的書面溝通及文字寫作”；50人（22.32%）認為自己“能簡單寫出較長的短文或簡單的書信”。此外，另有4人（1.79%）與1人（0.45%）分別表示自己“只能寫簡單句子”與“只能寫幾個詞匯”。

除了《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）（商務(wù)印書館，2012）（簡稱《現(xiàn)漢》）與《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》（第3版）（外語教學與研究出版社，2014）（簡稱《現(xiàn)規(guī)》）外，用于輔助本文論點的其他兩種工具書分別為《全球華語詞典》（商務(wù)印書館，2010）（簡稱《全球》）與《新編華馬大詞典》Kamus Sarjana Bahasa Cina-Melayu Terkini（楊貴誼工作室，2014年）（簡稱《華馬》）。而《光華日報》（簡稱《光華》）、《光明日報》（簡稱《光明》）與《星洲日報》（簡稱《星洲》）這三家馬來西亞華文主流報紙的標題與新聞內(nèi)容，則會用作案例，以突顯兩地同形異義詞的使用情況。首先，我們會盡可能挑選華、漢同形異義詞語用情況出現(xiàn)明顯差異的案例，其次才會考慮該案例發(fā)布的年份（即時效性），并以此作為本文挑選案例的原則。

以下考察每一個詞語時，均先列出《現(xiàn)漢》與《現(xiàn)規(guī)》中詞語的義項，然后列舉該詞在《全球》或《華馬》中作為其馬國華語義項的解釋，并舉出其于《光華》《光明》又或《星洲》中的案例，注明出處并分析調(diào)查結(jié)果。本文詞語分析部分均以此為格式，不贅述。

此外，還須強調(diào)的是，以《華馬》作為本文依據(jù)之一，并不表示我們研究的這些詞語一定是受到馬來語直譯或意譯影響，而是欲通過不同角度試圖說明，《華馬》詞典編輯者在編寫《華馬》時，選擇的馬來語解釋（義項）其實更接近馬來西亞華語的義項，且部分馬來語解釋（義項）又與漢語義項存在著較大差別這一問題。希望本研究能給相關(guān)研究者不同的啟發(fā)。

二、“美”與“新鮮”，“敏感”與“過敏”

（一）“美”與“新鮮”

“美”（měi）一詞，《現(xiàn)漢》（2012：883）解釋為：①形容詞，美麗；好看（跟“丑”相對）：這小姑娘長得真～ㄧ這里的風景多～呀?、谑姑利悾骸莰纭l(fā)。③形容詞，令人滿意的；好：～酒ㄧ價廉物～。④美好的事物；好事：～不勝收ㄧ成人之～。⑤形容詞，{方}得意：老師夸了他幾句，他就～得了不得。⑥（Měi）名詞，姓。《現(xiàn)規(guī)》（2014：897）解釋為：①形容詞，好看；美麗（跟“丑”相對）：長得很～ㄧ家鄉(xiāng)的景色像畫一樣～ㄧ俊～。②動詞，使事物變美：～容ㄧ～發(fā)（fà）。③形容詞，好的；令人滿意的：物～價廉ㄧ～名ㄧ～德。④形容詞，<口>非常滿意；得意：瞧他～得不知怎么好了。⑤名詞，姓。

然而，“美”一詞于《全球》則有不同的解釋。《全球》（2010：579）的解釋為：形容詞，質(zhì)量好；新鮮；味美。適用范圍比普通話廣，多用于口語。源自閩南方言。例：這個西瓜真～ㄧ這魚頭很～，用來煮湯最好?！臼褂玫貐^(qū)】新馬。

通過對比可知，在馬國華語中，“美”（美麗）除了《現(xiàn)漢》與《現(xiàn)規(guī)》的義項外，另有一個常用于口語的義項，表“新鮮”“滋味鮮甜”又或“肥沃”，常以此形容食物新鮮且質(zhì)量好，其中大部分亦有“擬人化”的成分。黃華迎（2014：95）認為：“受閩南方言影響”；陳琪（2008：140）針對新加坡華語表示：“受漢方方言借詞影響”。例如：

“今天的菜心很美！”輝哥在菜市見到我。我看到一攤攤，一堆堆瓜……看到矮瓜，大如手臂……那么美麗、豐腴瓜菜，是怎種出來呢？心里有些迷惑。于是，請問一位種菜的朋友，他說市面上所賣的菜，都是懶惰菜，我聽了更是茫然。后來他告訴我，現(xiàn)在人要快要美，種的是基因改造菜，只要適當?shù)厥┓?，水分足夠，不時噴灑農(nóng)藥，就可長出美麗的菜來。（《星洲日報》活力副刊·2009年10月14日）

此外，我們亦試圖通過“‘美的正確用法”多選題，把“美”一詞“擬人化”，用以形容食物新鮮且質(zhì)量好，并對224位調(diào)查者進行了測試。以下為其中較突出的偏誤案例：

（1）“很多人已不再理會蔬果是否噴灑了農(nóng)藥，只要求蔬果看起來又大又美?！?7人（24.45%）認為不存在偏誤情況。

（2）“這魚頭又鮮又美，用來煮湯最好了?！?1人（27.23%）認為不存在偏誤情況。

（3）“只要適當?shù)厥┓?，水分足夠，不時噴灑農(nóng)藥，就可長出又大又美的菜來?！?1人（36.16%）認為不存在偏誤情況。

（二）“敏感”與“過敏”

“敏感”（mǐn gǎn）一詞，《現(xiàn)漢》（2012：906）解釋為：形容詞，①生理上或心理上對外界事物反應(yīng)很快：有些動物對天氣的變化非?！缢且粋€～的人，接受新事物很快。②易于引起反應(yīng)的：征地拆遷是個～問題。《現(xiàn)規(guī)》（2014：919）對“敏”的解釋為：形容詞，①反應(yīng)快；靈活；～捷ㄧ靈～ㄧ～感。②聰明：聰～ㄧ～慧。

《華馬》在“敏感”一詞的解釋中并沒收錄“過敏”這一義項，但卻于“過敏”一詞中收錄了“敏感”這一義項。關(guān)于“過敏”一詞，《華馬》（2012：661）的解釋為：①alahan，alergi.【～性反應(yīng)】reaksi alergi.【～癥】alergi.②terlalu peka.其中，“過敏”的第二個義項中的“peka”（2012：149）一詞，亦可解釋為“敏感”。

由此可知，在馬來西亞華語中“敏感”增加了一個《現(xiàn)漢》與《現(xiàn)規(guī)》沒有的義項，即《現(xiàn)漢》（2012：501）中“過敏”的第一個義項：動詞，機體對某些藥物或外界刺激的感受性不正常地增高的現(xiàn)象：藥物～ㄧ花粉～。陳琪（2008：141）針對新加坡華語表示：“受英語對華語語言遷移的影響”。例如：

（怡保8日訊）……一些人吃海鮮會產(chǎn)生敏感反應(yīng)，這種反應(yīng)是與生俱來的，最常見的過敏現(xiàn)象是皮膚發(fā)癢、紅腫、腹痛及嘔吐等，這些情況一般不會對身體造成傷害……（《星洲日報》2009年10月8日）

此外，我們亦對“敏感”與“過敏”進行了華—馬翻譯題測試。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有79人（35.27%）選擇alergi（過敏）為“敏感”的馬來語翻譯；有61人（27.23%）選擇了sensitif（敏感）為“過敏”的馬來語翻譯。由此可知，部分調(diào)查者出現(xiàn)“敏感”與“過敏”義項混淆的現(xiàn)象，即把“敏感”用作“過敏”；亦把“過敏”用作“敏感”。

此外，通過“‘敏感的正確用法”多選題，對224位調(diào)查者進行了測試，得出以下較突出的偏誤案例：

（1）“海鮮敏感可致命，情況嚴重時須馬上求醫(yī)?！?00人（44.64%）認為不存在偏誤情況。

（2）“一些人吃海鮮會產(chǎn)生敏感反應(yīng)，這種反應(yīng)是與生俱來的。”217人（96.88%）認為不存在偏誤情況。

三、“實際”與“實惠”，“敏感”與“過敏”

（一）“實際”與“實惠”

“實際”（shíjì）一詞，《現(xiàn)漢》（2012：1179）解釋為：①名詞，客觀存在的事物或情況：一切從～出發(fā)ㄧ理論聯(lián)系～。②形容詞，實有的；具體的：舉一個～的例子來說明ㄧ～工作ㄧ～行動。③形容詞，合乎事實的：這種想法不～ㄧ計劃定的很～?！冬F(xiàn)規(guī)》（2014：1192）解釋為：①名詞，客觀存在的事物或真實情況：符合～ㄧ理論與～相結(jié)合。②形容詞，實有的；具體的：～情況ㄧ～行動。③形容詞，符合實際的：這個要求比較～。參見1426頁“現(xiàn)實”的解釋。

此外，雖然《華馬》中“實際”一詞并沒收錄“實惠”的義項，但卻于“實惠”一詞的解釋中收錄了“實際”的義項?！度A馬》（2012：1475）對“實惠”的解釋為：①faedah kebendaan；keuntungan yang nyata.【得到～】mendapat keuntungan yang nyata. ②mempunyai faedah.【經(jīng)濟～】mempunyai faedah ekonomi.

其中，“實惠”的第一個義項“keuntungan yang nyata”的意思為“得到實際利益”，而其中的“nyata”（kenyataan）（2013：1475）一詞，義為“實際”。

由此可知，在馬來西亞華語中，“實際”增加一個《現(xiàn)漢》與《現(xiàn)規(guī)》中沒有的義項，用作形容詞，表“實惠”（即講求實惠）。例如：

（馬六甲25日訊）安樂組屋前的華麗園茶餐室的經(jīng)濟飯相當“經(jīng)濟”，適合長年在外工作的打工一族，因為它實際便宜。華麗園茶餐室一飯4菜只售2令吉，且飯菜份量足可滿足一個大男生的食量，堪稱甲市最便宜的經(jīng)濟飯檔之一。（《星洲日報》2010年6月25日）

通過“‘實際的正確用法”多選題，對224位調(diào)查者進行了測試，得出以下較突出的偏誤案例：

“這經(jīng)濟飯檔4菜1湯只需2令吉，堪稱甲市區(qū)最實際的經(jīng)濟飯檔！”92人（41.07%）認為不存在偏誤情況。

（二）“素質(zhì)”與“質(zhì)量”

“素質(zhì)”（sù zhì）一詞，《現(xiàn)漢》（2012：1214）解釋為：名詞，①事物本來的性質(zhì)。②素養(yǎng)：提高軍事～。③心理學上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點。《現(xiàn)規(guī)》（2014：1255）解釋為：名詞，①人的生理上的先天特點：身體～。②素養(yǎng)：藝術(shù)～。③事物本來的性質(zhì)、特點：這塊雞血石～不錯。④指人的體質(zhì)、品質(zhì)、情感、知識和能力等：全面提高學生～。

然而，“素質(zhì)”一詞于《華馬》中則有不同的解釋。《華馬》（2012：1553）解釋為：①mutu，kualiti，kualitatif.【～教育】pendidikan berorientasikan kualiti.②diatesis.

《華馬》中“素質(zhì)”的第一個義項所提及的“mutu”（2012：2085）與“kualiti”（2012：2085）均可解釋為“質(zhì)量”。由此可知，“素質(zhì)”一詞在馬來西亞華語中，除了《現(xiàn)漢》與《現(xiàn)規(guī)》的義項外，亦可作為《現(xiàn)漢》（2012：1679）中“質(zhì)量”的第二個義項使用，即“名詞，產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度：工程～ㄧ教學～ㄧ這布～好，又好看、又耐穿”。然而，稍有不同的是，在馬來西亞華語中，其更常被用以形容食物的質(zhì)量。陳琪（2008：121）針對新加坡華語表示：“受英語quality意譯影響。”例如：

（吉隆坡31日訊）政府為了減輕低收入群的經(jīng)濟負擔而推出“一個馬來西亞人民餐單”，讓人民以區(qū)區(qū)2令吉及4令吉，便可在參與的咖啡店享用價廉物美的早餐與午餐，此計劃推展至今，獲得業(yè)者及人民的正面響應(yīng)，縱然其份量及素質(zhì)仍有提升的空間……此計劃的早餐與午餐套裝優(yōu)惠，確實比一般市價來得較低，不過由于商家?guī)缀鯚o利可圖，只好控制食物的份量及素質(zhì)，讓顧客有“吃不飽”的感覺。（《星洲日報》2011年7月31日）

此外，通過“‘素質(zhì)的正確用法”多選題，對224位調(diào)查者進行了測試，得出以下較突出的偏誤案例：

（1）“這家餐館的牛排與蔬果素質(zhì)均不錯，怪不得能獲得米其林的認證。”59人（26.34%）認為不存在偏誤情況。

（2）“一個大馬餐單獲歲獲得正面響應(yīng)，但份量與素質(zhì)還有待提升。”91人（40.63%）認為不存在偏誤情況。

（3）“過度煎、炸、爆、炒將影響食物的營養(yǎng)素質(zhì)?！?9人（21.88%）認為不存在偏誤情況。

（4）“‘一個大馬餐單雖價格比一般餐館來得低，不過由于商家無利可圖，只好控制食物的份量及素質(zhì)?！?02人（45.54%）認為不存在偏誤情況。

四、結(jié)語

隨著華語使用范圍的擴大，各地華語的互相影響一直在不斷地加劇，針對個別華語地區(qū)的教學研究或許更符合漢語國際傳播的趨勢，進一步了解區(qū)域華語的內(nèi)涵將有助于豐富漢語的多樣性。

本文認為，在進行漢語國際教育時，應(yīng)了解馬來西亞教育體系與中國大陸、臺灣、香港和新加坡的差異之處。馬來西亞是唯一一個在國家體系內(nèi)少部分小學與大學，國家體系外少部分中學與大專學院以華語作為教學用語的國家。因此，馬來西亞華語是海外漢字文化圈中的一個重要代表。

隨著漢語國際地位的提高，漢語在推廣過程中或許應(yīng)更符合漢語學習者的語言需求。本文通過對“美”“敏感”“實際”“素質(zhì)”這四個馬、中同形異義詞對比研究，希望有助于漢語對外推廣工作。

參考文獻：

[1]陳琪.新加坡華語詞語研究[D].上海：復旦大學博士學位論文，

2008.

[2]黃華迎.馬來西亞華語詞語研究[D].重慶：西南大學博士學位論

文，2014.

[3]李行健.現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典（第3版）[Z].北京：外語教學與研

究出版社，2014.

[4]李宇明.全球華語詞典[Z].北京：商務(wù)印書館，2010.

[5]楊貴誼，趙月珍，陳妙華.新編華馬大詞典Kamus Sarjana Bahasa

Cina-Melayu Terkini[Z].馬來西亞：楊貴誼工作室，2014.

[6]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編.現(xiàn)代漢語詞典（第6

版）[Z].北京：商務(wù)印書館，2012.

（[馬來西亞]張鵬程 北京 中國人民大學文學院漢語國際教育學系100872）