2009年，上饒縣率先在全省推行“經(jīng)典育人，文化興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，在義務(wù)教育階段開設(shè)“國學(xué)課”，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》等，大力傳播中華文化經(jīng)典。充分挖掘經(jīng)典育人功能，提升學(xué)生心智，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

六年來，全縣國學(xué)教育以“三課一動”（即課程、課堂、課題和活動）為載體，加強“四化”（即誦讀化、故事化、情境化、生活化）研究，依據(jù)“研究項目化、德育課程化和推廣區(qū)域化”的思路，實現(xiàn)國學(xué)教學(xué)“化文為聲、化理為辯、化事為境、化古為今”的目的。如今，上饒縣國學(xué)教育在全國國學(xué)教育領(lǐng)域頗有名聲，已形成“北看通州，南看上饒”的共識。

一是研究項目化。按照“主干引領(lǐng)，縣域合作，分頭并進(jìn)，自主推進(jìn)”的國學(xué)課題實施思路，建立國學(xué)教育接力性研究團(tuán)隊：縣教研室設(shè)立國學(xué)教研員，成立國學(xué)教學(xué)研究名師工作室;各中小學(xué)組建國學(xué)教研組。形成上下互動，共同研究、合力推進(jìn)的實踐團(tuán)隊。今年2月，該縣《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特點研究》已列入江西省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題項目，推動國學(xué)教育二度研究，促進(jìn)全縣國學(xué)教育向常態(tài)化、規(guī)范化、縱深化發(fā)展。目前，該縣國學(xué)教師已完成《<弟子規(guī)>全冊教學(xué)設(shè)計》，撰寫了《饒城國學(xué)教育集錦》，編寫了《三字經(jīng)》40課、《聲律啟蒙》30課、《中國古典詩詞欣賞》（詩卷）40課、《中國古典詩詞欣賞》（詞卷）40課等四門國學(xué)課程全冊150課時（約47萬字）的教學(xué)設(shè)計;制作了示范性精品課光碟259張;主編《中華經(jīng)典古詩詞誦讀》（1至6年級共計12冊），已被江西出版社出版發(fā)行，該成果也贏得了國學(xué)專家的贊賞。

二是德育課程化。局里每年投入120余萬元，為全縣學(xué)生免費提供國學(xué)教材，在學(xué)校建立國學(xué)循環(huán)教材資源庫，實現(xiàn)教材循環(huán)使用。出臺加強國學(xué)啟蒙教育的實施意見，從二至九年級，先后開設(shè)了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《中國古典詩詞欣賞》（詩卷、詞卷）《論語》《孟子》《孫子兵法》八門國學(xué)課程，各學(xué)校采取誦讀化、故事化、情境化、生活化“四化”教學(xué)理念，擺脫了國學(xué)教學(xué)讀讀背背的簡單模式。同時，按照“學(xué)校搭平臺，教師作導(dǎo)演，學(xué)生唱主角”的思路，充分發(fā)揮國學(xué)養(yǎng)正、立志、啟智、育德的教育功能，提升學(xué)生的心智。

三是推廣區(qū)域化。借助國學(xué)教育QQ群和建設(shè)跨縣域的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，增強與外省市國學(xué)教育同仁的溝通，幾年來，國學(xué)名師工作室成員應(yīng)中華書局、人民教育出版社、江西師大教育系等部門的邀請，承擔(dān)國學(xué)教育培訓(xùn)的授課任務(wù)?？h內(nèi)國學(xué)教師先后到遼寧省、內(nèi)蒙古、浙江嘉興、北京海淀區(qū)等地進(jìn)行講學(xué)，全面推廣、介紹、傳播我縣國學(xué)研究成果。研究成果《策略四馬車：謀求區(qū)域性國學(xué)教育的縱深化發(fā)展》在《江西教研》《遼寧教育》上發(fā)表。13位教師參加全國國學(xué)教學(xué)課堂大賽，2人獲特等獎，8人獲一等獎，3人獲二等獎，進(jìn)一步擴大該縣國學(xué)教育的影響力。（鄧珍明）