孫亞杰

[摘 要]為了更好地把握高職高專院校思想政治理論課的教學，本文學生的實際情況，結合教學中遇到的突出問題，提出以教學理念為依托，加強基本理論教學；以教學方法為準繩，提升課堂吸引力；以學生興趣為方向，增加實踐活動；以學期考核為動力，激發(fā)學生積極性。從這四個方面進行思考，深入研究教學模式與方法，切實發(fā)揮高職院校教師“傳道、解惑”的積極作用，使學生學好政治理論課，增強思想政治理論課的實效性。

[關鍵詞]教學理念；課堂吸引力；案例導析；影像觀摩

[中圖分類號]G674 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）05 — 0161 — 02

我們都知道，高職院校培養(yǎng)的是實用型技能人才，以“理論夠用，實用為主”為總體方向，這就決定了高職思想政治理論課教師在教授這門課程時，講授方式必須有別于本科院校，因此，教學模式與方法的研究也就尤為重要。高職院校的學生理論知識底子薄，大多數(shù)又不喜歡學習，就更別說學習思想政治理論課了。就是這個狀況，要求我們教師要不斷灌輸新思想，理解學生，關愛學生的同時，從學生的特點、學生的需求、學生的實際情況出發(fā)創(chuàng)新教學模式與方法。在具體的教學過程中，凸顯實踐能力的培養(yǎng)，教會學生怎么去做人，培養(yǎng)學生良好人格，激發(fā)學生學習思想政治理論課的內(nèi)在動機與學習興趣。只有學生產(chǎn)生興趣，才能從主觀上愿意聽，愿意學，進而提高教學效果。為此，從以下幾個方面進行思考。

一、以教學理念為依托，加強基本理論教學

《新現(xiàn)代漢語詞典》將“理念”注解為“觀念。如民主理念，人道理念，經(jīng)營理念”。 〔1〕教學理念是人們對教學和學習活動內(nèi)在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學活動的信念。結合實際情況，高職高專院校的教師應該注重以人為本的教學理念。每一位教師都有自己的教學理念，以人為本的教學理念要求突出對學生的人文關懷，要把學生看成有情感、有需要的“人”，而不是知識的“容器”和考試的“機器”，要積極創(chuàng)造出輕松、愉快、和諧的學習氛圍。另外，對于理論的教學要仔細捉摸?；纠碚摻虒W是將課程中具體要求學生掌握的理論重點、要點，完整、準確、深入的介紹給學生。在教學過程中，教師通過挖掘?qū)W生潛能、提高學生潛質(zhì)達到教學目標，不要唯成績論、唯表現(xiàn)論，應善于發(fā)展學生的優(yōu)點并幫助其提高，讓每一個學生都有自己的發(fā)展空間。教師要善于抓住《概論》每一章的重點，在重點問題上投入足夠的精力，深刻專研，形成揭示理論問題的、比較深入的新思路，把問題講透，做到分析理論時講清理論產(chǎn)生的背景、來源、條件，力求使學生學會從事物的表象分析本質(zhì)及深層內(nèi)涵，從而上升到理論高度，解決實際問題。

二、以教學方法為準繩，提升課堂吸引力

高職高專院校的學生起點有高中和初中，但大多數(shù)是初中，中考成績比較低，課堂上能聽課的學生非常少，這就要求教師在講授思想政治理論課的同時，要仔細研究用什么樣的方法能增強課堂的吸引力。教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。高職高專院校在思想政治理論課的教學過程中，要準確定位，摸索一套適合自己學生的教學方法。教學方法有很多，總有適合學生的、容易接受的模式與方法，關鍵是教師怎樣用，才能有效地調(diào)動學生的積極性。

1.啟發(fā)式?？鬃釉疲骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”?！?〕經(jīng)常用來說明對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發(fā)。比如：組織學生討論時，教師選題，全班分成若干小組進行交流、切磋，從而相互學習。這種方法是師生交流最為直接的一種方法，學生在群體思考過程中，相互啟發(fā)、相互激勵，可以有效地加深學生對所學知識的理解。

2.參與式?！八枷胝谓逃齻鹘y(tǒng)的灌輸方法已經(jīng)不能適應時代的要求，參與式教學法為思想政治教育提供了新視角?！薄?〕在思想政治理論課的教學中，教師布置任務，讓學生經(jīng)常參與辯論，學生通過辯論，能主動思考辯論的內(nèi)容，進行合作學習，在小組或團隊中展開學習，最好是所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調(diào)集體性任務，增強學生主體參與性。比如：我們在講授“第一章的第四節(jié)“實事求是思想路線與馬克思主義中國化理論成果精髓”時，可以設計學生參與教學辯論環(huán)節(jié)，辯論標題是“當今社會是否還需要堅持實事求是？”當然，只要學生參與進來，那就要給學生加分的，記錄學生的平時成績，激勵學生。在平時成績的鼓勵之下，學生也有動力去思考問題，這樣才能使學生愿意去學習思想政治理論課。學生運用教材、網(wǎng)絡和工具書，積極查閱理論知識，用心整理辯論內(nèi)容。通過開展參與課堂辯論活動，培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力、知識拓展能力。讓學生多多參與，激發(fā)學習動機，取得良好的教學效果。

3.案例導析。教師要正確處理案例在教學中普遍性與特殊性的關系。在教學中提出的案例是具體的、特殊的，而理論是一般的、普遍的。運用案例教學，重在兩者的結合，不能為案例而講案例，這樣容易使學生將一般理論與具體事例等同而不能準確理解和接受；也不能單純的運用案例加理論，將事例兩句話帶過后再講理論，這樣都達不到教學運用案例的效果。為實現(xiàn)教學目的，在教學過程中，要求我們教師要精心選擇案例，教學的過程中緊密結合學生的基礎，選取能夠透視時代特點、反映大學生成長過程中主要矛盾及熱點問題的社會現(xiàn)象作為案例，正確導入分析所選案例，抓住教學的重點、難點等關鍵問題，聯(lián)系學生實際，轉(zhuǎn)換思路、精心分析案例。提出案例的目的決不僅僅是讓學生簡單地理解所學政治理論知識，案例不經(jīng)典，達不到教學要求；案例太陳舊，也不行，學生感覺沒有新意。選好案例后，運用理論加以分析，以調(diào)動學生積極思維，使其理解和接受這一政治理論或觀點。實踐證明，這種教學方法符合我們高職高專學生特點，可以幫助學生理解所學知識內(nèi)容，能收到意想不到的效果。

4.影像觀摩。隨著現(xiàn)代教學手段的不斷更新?lián)Q代，影像觀摩的教學模式也越來越受學生喜愛。這種方法是利用現(xiàn)代化的傳媒手段進行教學的方法。優(yōu)點就是不只是聲情并茂，而且形象生動。在教學中，我們給學生準備了大量與教學相關的視頻資料，深受學生喜歡，采取在課堂上播放剪輯過的視頻影像（短小的），其余比較長的視頻影像安排在課外看（通過微信、網(wǎng)絡傳給學生看）。我們將信息技術手段與教學手段相結合，突出信息技術化手段的優(yōu)勢，將拍攝的教學視頻（包括組織學生活動的視頻）及時呈現(xiàn)給學生，讓學生親身感受自己的表現(xiàn)，或者組織學生觀看走近毛澤東、紀念鄧小平、中國夢、中國路、百年中國、香港回歸記錄片、改革開放紀錄片等等視頻資料，課后讓學生撰寫心得體會，擺脫思想政治理論課教學枯燥的局面，增加政治理論知識的科學性和趣味性。

三、以學生興趣為方向，增加實踐活動

興趣是學生學習的最大動力，本著這個方向，結合高職高專院校學生實際特點，在教學過程中增加豐富多彩的實踐活動（包括課內(nèi)和課外），激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。實踐教學是思想政治理論課教學改革與創(chuàng)新的著力點，在實踐的基礎上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能發(fā)現(xiàn)課程設置和教材建設的新思路，創(chuàng)新教學方法，增強教學的針對性和實效性。實踐教學可以分為課內(nèi)實踐教學和課外社會實踐兩種。課堂教學是思想政治理論課實踐教學的主渠道，是學生在校生活的主要內(nèi)容，也是實踐教學最有效、最經(jīng)常的組織形式。課堂教學就其本質(zhì)而言，就是一種實踐活動。因此，我們要充分發(fā)揮課堂教學在思想政治理論課實踐教學中的主渠道作用。一般來說，課內(nèi)實踐教學主要是指在配合課堂講授的基礎上，調(diào)動學生積極學習的熱情，強調(diào)教學活動雙向交流的過程。課內(nèi)實踐的形式主要有討論式、辯論式、事例（案例）分析式及影像觀摩式等等。課外社會實踐是學生通過參加課外社會實踐活動，深化課堂上學到的理論知識，從而強化了其在實踐中運用理論的能力，達到了知與行的統(tǒng)一。通過一系列設計好的實踐活動來進行練習， 運用所學理論知識解決實踐任務，以增加理論的熟練程度和能力。使用這種方法的前提是學生已基本掌握了相關的概念、原理和技能?，F(xiàn)代多媒體技術、人工智能技術和虛擬現(xiàn)實技術可以為學生創(chuàng)設更加逼真的學習和實踐情境，使學生在真實的情境中進行練習和實踐。思想政治理論源于實踐，而又要接受實踐的檢驗，才能成為真理。我們高職高專的教師“沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以學，我們只能在干中學，在實踐中摸索。” 〔4〕通過對學生的問卷調(diào)查，高職高專學生還是比較喜歡把理論應用于實踐的。這也驗證了只有“在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理” 〔5〕，才能創(chuàng)造出成績。

四、以學期考核為動力，激發(fā)學生積極性

對于高職院校思想政治理論課的考核評定問題，應仔細琢磨，改革傳統(tǒng)的考試形式，注重能力考核。我們以學期考核（平時表現(xiàn)+卷面成績）的形式，創(chuàng)新考核方式。采用課堂討論、撰寫教育片觀后感等形式進行考核，其中，平時成績占60%，卷面成績占40%。這里的平時成績包括課堂出勤10%，課堂表現(xiàn)（課堂提問及筆記作業(yè)）30%，實踐教學（參與活動、政治小論文）20%，突出實踐部分的考查內(nèi)容。這樣，將平時的課堂考查與期末考試加在一起，使學生既注重平時，又注重考試，改變了高職高專學生不愿意學習本門課程的現(xiàn)狀，從而提高學生學習思想政治理論課的積極性。

《毛澤東選集》有這樣一句話“有的放矢”，“‘矢就是箭，‘的就是靶，放箭要對準靶。馬克思列寧主義與中國革命的關系，就是箭與靶的關系。” 〔6〕我們高職高專教師采用的教學方法與學生就好比這種關系。在思想政治理論課的教學過程中，要選對教學方法，才能提高理論課的實效性?？傊覀円阉枷胝卫碚撜n真正上到學生的心里，改革傳統(tǒng)教學模式，積極采用新的教學方法和手段，由原來的一只粉筆，一本書轉(zhuǎn)到利用多媒體課件教學，打破單一灌輸?shù)某翋灧绞?，努力豐富教學環(huán)節(jié)，活躍教學氣氛，調(diào)動起學生的學習興趣，積極發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，加深學生對知識內(nèi)容的理解，使學生獨立思考，積極創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，讓教學更貼近學生實際、貼近學生生活，增強課堂教學的感染力和影響力，培養(yǎng)學生認識問題和解決問題的能力。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕王同億.新現(xiàn)代漢語詞典〔M〕.海口：海南出版社，1992：984.

〔2〕楊伯峻. 論語譯注（第七篇7.8）〔M〕.北京：中華書局出版社，2009.

〔3〕萬舒全.思想政治教育參與式教學法研究〔J〕.課程教育研究，2013，（06）.

〔4〕陳占安，等.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論〔M〕.北京：高等教育出版社，2013：28.

〔5〕中國共產(chǎn)黨章程〔M〕.北京：人民出版社，2012：18.

〔6〕毛澤東選集（第三卷）〔M〕.北京：人民出版社1991：819.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>