據(jù)說，一對(duì)美國夫婦收養(yǎng)了一個(gè)日本嬰兒，剛收養(yǎng)那天，他倆就報(bào)名去日語學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)日語。別人問他們?yōu)槭裁催@樣做，他們的回答是：“如果我們不學(xué)日語，我們將來就聽不懂孩子說的日本話了?！?/p>

這當(dāng)然只是一則笑話，但卻通俗地闡明了一個(gè)基本的道理：即使是日本人的孩子也不可能天生就會(huì)說日本話，如果他從小就被帶到美國，那他準(zhǔn)能學(xué)會(huì)一口流利的英語。可是對(duì)日語，他就丈二和尚摸不著頭腦了。

如果依照那對(duì)美國夫婦的邏輯，人的能力完全由遺傳決定的話，那么人類的未來將會(huì)是一個(gè)生物性的世界吧！

我們由此可以斷定：能力不是靠遺傳而是靠后天培養(yǎng)的。依據(jù)這一真理，我們也就可以判定：貝多芬和莫扎特都不是天才。

我的這種說法可能太過驚世駭俗而易招惹眾怒，但這卻是事實(shí)和真理。貝多芬和莫扎特能成為偉大的音樂家，主要原因在于他們出身在充滿音樂氛圍的家庭里，從小就在父母的培養(yǎng)下對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能置身于最優(yōu)越的音樂環(huán)境中，并被具有卓越音樂才能的人精心培養(yǎng)，離開了這些后天的因素，貝多芬和莫扎特可能也會(huì)是普通人了。

在歐洲音樂界，向來有這樣一種說法：如果要產(chǎn)生一位大音樂家，那么這位大音樂家的三代都得是音樂家才有可能。這種純粹從遺傳學(xué)角度得出的結(jié)論，其實(shí)并不正確。

從前面提到的貝多芬和莫扎特的例子看，他們的成功不僅是由于環(huán)境的優(yōu)越，更重要的是他們并不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，從而使他們的潛能得到了最好的發(fā)揮。

這也就是能力的基本法則。

摘自《神童作坊》

鈴木鎮(zhèn)一：日本小提琴家，創(chuàng)造了鈴木教學(xué)法。他的教育理念引發(fā)了世界范圍的教育革命。