果果媽

近來(lái)，幼兒安全事故頻發(fā)，牽動(dòng)著千萬(wàn)父母的心。孩子不是不害怕危險(xiǎn)，而是缺乏對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)知能力。培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，成了做父母的必修課。我家也有一個(gè)寶貝兒子，正處于茁壯成長(zhǎng)時(shí)期，怎么向他傳遞安全自護(hù)知識(shí)呢？我與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)。

選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

一次，果兒指著路面上的三角形標(biāo)志問(wèn)我：“媽媽，這是什么意思？”我忽然想到，或許是時(shí)候讓孩子認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)了。“哦，這個(gè)三角形標(biāo)志是提醒駕駛員要注意了，前面有人行橫道，要減速慢行呀?！薄澳莻€(gè)白色的線，一段一段的，中間分開(kāi)了，是什么意思呀？”……

看著孩子興致盎然的樣子，我取來(lái)以前學(xué)駕照時(shí)用的參考書，通過(guò)里面交通標(biāo)志圖的介紹，給孩子上了一堂愉快的交通規(guī)則教育課。

安全教育無(wú)處不在，但要避免一味地灌輸。我們應(yīng)該敏銳地找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓孩子輕松地接受安全信息教育。那樣就會(huì)事半功倍。

形象的場(chǎng)景教育

孩子愛(ài)爬高，尤其是小男孩，一副天不怕地不怕的樣子。還記得果兒3歲多時(shí)，為了拿柜子上的東西，自個(gè)兒找來(lái)凳子，雙手扶柜門，兩腳站在凳上準(zhǔn)備抓取東西。不想凳子向外傾斜，他的身體一下子失去了重心，好在當(dāng)時(shí)身后有我“護(hù)駕”。

孩子爬高有時(shí)是出于一種強(qiáng)烈的探索欲，有時(shí)是渾身的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞在“作怪”。不管是什么原因，我們都不能一味地指責(zé)，否則容易造成孩子的怯懦心理。我們反而應(yīng)該反?。菏欠駷楹⒆觿?chuàng)設(shè)了安全的生活環(huán)境，是否提供了必要的保護(hù)措施？對(duì)于兩三歲大的孩子，我們可以采用行為示范的方式，演示給孩子看。對(duì)五六歲大的孩子，我們可以輔助孩子再次嘗試，讓孩子在安全的情況下體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快感，并知曉自己的能力極限。

游戲展示和提醒

有時(shí)候，我們的語(yǔ)言警示沒(méi)法讓孩子真正感知危險(xiǎn)，因而我們還可以通過(guò)游戲來(lái)提醒孩子。這和《指南》的建議不謀而合。孩子雖然不會(huì)跟陌生人走，但萬(wàn)一別有用心的陌生人用花言巧語(yǔ)騙了他呢？所以在玩游戲的時(shí)候，我們會(huì)提前想好情境、問(wèn)題，并“改頭換面”，扮演一位壞心眼的陌生人，借以觀察他能否應(yīng)對(duì)，用輕松的氛圍對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)肅的安全教育。

圖文并茂的引導(dǎo)

我相信，孩子喜歡繪本。有時(shí)候，我認(rèn)為自己的教育不夠生動(dòng)，就借助繪本進(jìn)行引導(dǎo)。有一次，我們看“小兔湯姆系列”叢書，有一則關(guān)于小兔湯姆在商場(chǎng)走丟的故事。孩子入神地聽(tīng)完了故事。我相信，他眼前肯定閃現(xiàn)過(guò)一幕幕的場(chǎng)景，也能明白，當(dāng)類似問(wèn)題發(fā)生在自己身上該如何處理了。

三四歲的孩子要培養(yǎng)他預(yù)知危險(xiǎn)的能力，五六歲的孩子則要教他一些自救的技能。比如發(fā)生地震、遇到火災(zāi)時(shí)，該如何逃生。安全教育的方式多種多樣，總有適合我們的。作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該從自身做起，從細(xì)處著手，讓孩子在快樂(lè)、自信、安全的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。