葉金蕊 王海濤

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，繼續(xù)教育已經(jīng)成為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)科技和社會(huì)高速發(fā)展的必然要求。針對社會(huì)上各類培訓(xùn)良莠不齊，培訓(xùn)效果缺少保障的現(xiàn)狀，擁有完備師資隊(duì)伍和良好繼續(xù)教育基礎(chǔ)的全國學(xué)會(huì)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)準(zhǔn)確把握科技人員需求和學(xué)科前沿，建立繼續(xù)教育體系，為會(huì)員提供專業(yè)技術(shù)知識更新服務(wù)。本文以中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)開展聚合式交叉復(fù)合模式的繼續(xù)教育策略探索為例，進(jìn)行了相關(guān)介紹。

關(guān)鍵詞：服務(wù)科技工作者；全國學(xué)會(huì)；繼續(xù)教育；聚合式交叉復(fù)合模式；復(fù)合材料

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，在人類社會(huì)由工業(yè)化社會(huì)向知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)變的同時(shí)，教育也發(fā)生了從階段性學(xué)歷教育向終身教育的根本性轉(zhuǎn)變。作為終身教育的重要組成部分，繼續(xù)教育已經(jīng)成為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)高速發(fā)展的必然要求。

目前社會(huì)上“培訓(xùn)班良莠不齊，有的簡直是沒有一點(diǎn)可用之處”。如何開展繼續(xù)教育活動(dòng)，切實(shí)滿足廣大科技工作者知識更新的需要，已經(jīng)成為當(dāng)前繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展的重要課題。全國學(xué)會(huì)人才薈萃、知識密集，具有學(xué)術(shù)權(quán)威性和技術(shù)權(quán)威性，不僅理、工、農(nóng)、醫(yī)、管各學(xué)科齊全，擁有從事繼續(xù)教育的核心要素——完備的師資隊(duì)伍，有兩院院士、專家、教授、講師、工程師、助教、助工等眾多會(huì)員；有從事繼續(xù)教育的基礎(chǔ)——需要終身學(xué)習(xí)的廣大會(huì)員，更有中國科協(xié)的統(tǒng)一指導(dǎo)，能夠統(tǒng)籌安排繼續(xù)教育活動(dòng)，在開展繼續(xù)教育工作方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。十八大以后，中國科協(xié)明確提出學(xué)會(huì)要努力提升自身的建設(shè)能力，積極主動(dòng)地承接政府職能轉(zhuǎn)移。通過協(xié)同配合，穩(wěn)步推進(jìn)，全國學(xué)會(huì)的繼續(xù)教育工作已經(jīng)在協(xié)調(diào)有序開展，并進(jìn)行了聚合式交叉復(fù)合模式繼續(xù)教育策略的探索。本文以中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)為例，對該策略進(jìn)行了相關(guān)介紹。

一、聚合式交叉復(fù)合模式繼續(xù)教育策略

在展開繼續(xù)教育方面，全國學(xué)會(huì)面臨著以下三個(gè)主要問題：

一是如何進(jìn)行整體策劃，將會(huì)員服務(wù)、學(xué)術(shù)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)宣傳、科普宣傳、人才評價(jià)、繼續(xù)教育等各項(xiàng)主要業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)會(huì)繼續(xù)教育活動(dòng)針對性；

二是確立怎樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，保證不同工作崗位、不同專業(yè)技術(shù)層次的專業(yè)技術(shù)人員都能得到針對性的培訓(xùn)；

三是以何種授課模式，最大限度的提升授課效果。

針對以上三個(gè)問題，中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)進(jìn)行了如下探索：

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃業(yè)務(wù)工作，以聚合思維指導(dǎo)繼續(xù)教育整體策劃

“聚合思維”又稱“求同思維”、“輻合思維”，是創(chuàng)新思維的重要形式之一，從問題出發(fā)，聚集各種有關(guān)的信息，進(jìn)行重新組織并從中推理出一個(gè)共同的正確答案或一個(gè)最好的解決方案的心理操作過程。

迪斯尼正是運(yùn)用“聚合思維”，在建立游樂設(shè)施、出售門票基礎(chǔ)上，利用世界各地的迪斯尼樂園建立的卡通形象的品牌力量，整合影視、圖書、玩具、禮品、服裝、商業(yè)地產(chǎn)等多種產(chǎn)品，通過品牌形象的多層次深入開發(fā)和利用，不但保持了迪斯尼的領(lǐng)先定位，也實(shí)現(xiàn)迪斯尼品牌在多領(lǐng)域的溢價(jià)和永續(xù)發(fā)展。在商業(yè)競爭中，聚合思維通過分析市場走向定制面向未來市場的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略，為架構(gòu)全新戰(zhàn)略系統(tǒng)提供了必要的理論依據(jù)。在全國學(xué)會(huì)開展的繼續(xù)教育中，也必須從提升繼續(xù)教育活動(dòng)效果出發(fā)，按照聚合思維的方式，在業(yè)務(wù)活動(dòng)中聚集相關(guān)信息，全面統(tǒng)籌規(guī)劃，才能達(dá)到較好的繼續(xù)教育整體規(guī)劃效果。

1.繼續(xù)教育與會(huì)員服務(wù)相輔相成

由專業(yè)技術(shù)人員組成的全國學(xué)會(huì)，有義務(wù)也必須為會(huì)員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足其提高專業(yè)技術(shù)水平的迫切需求。而繼續(xù)教育培訓(xùn)主題、內(nèi)容、形式的確立，則主要來自學(xué)會(huì)在為會(huì)員提供服務(wù)的過程中，通過與會(huì)員的深入交流，匯總會(huì)員對行業(yè)發(fā)展專業(yè)技術(shù)知識需求的反饋。只有通過該方式確立的繼續(xù)教育培訓(xùn)主題，才能切實(shí)滿足行業(yè)發(fā)展需求。

2.繼續(xù)教育與學(xué)術(shù)會(huì)議互為補(bǔ)充

在全國學(xué)會(huì)組織舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議中，通過大會(huì)報(bào)告，行業(yè)專家的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)水平、授課能力、內(nèi)容吸引力都能夠得到全面而直觀地展示。對于專業(yè)技術(shù)人員極為關(guān)注的大會(huì)報(bào)告，在繼續(xù)教育活動(dòng)中，可以為相應(yīng)專家提供更長的講授課時(shí)，進(jìn)行全面、深入的講解。在繼續(xù)教育活動(dòng)過程中，專業(yè)技術(shù)人員課后普遍咨詢、廣泛關(guān)注的行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)等前沿課題，則可以作為全國學(xué)會(huì)組織學(xué)會(huì)會(huì)議過程中的討論議題，及時(shí)有效地為行業(yè)發(fā)展解決難題。

3.繼續(xù)教育與網(wǎng)絡(luò)宣傳相互促進(jìn)

全國學(xué)會(huì)的官方網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)等新媒體對繼續(xù)教育活動(dòng)全程進(jìn)行宣傳報(bào)道，以及在培訓(xùn)前期微信公眾平臺(tái)將與繼續(xù)教育活動(dòng)主題契合的內(nèi)容持續(xù)推送，對全國范圍內(nèi)相關(guān)行業(yè)認(rèn)識、了解學(xué)會(huì)的繼續(xù)教育活動(dòng)，起到了至關(guān)重要的宣傳作用。繼續(xù)教育活動(dòng)的開展，為學(xué)會(huì)網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)進(jìn)行了內(nèi)容上的充實(shí)，并且隨著培訓(xùn)活動(dòng)的開展，其關(guān)注量也節(jié)節(jié)高升，從而為包括繼續(xù)教育在內(nèi)的學(xué)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳奠定了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.繼續(xù)教育與科普宣傳相互支持

在繼續(xù)教育活動(dòng)的開展過程中，為提升培訓(xùn)效果編寫的圖文詳解手冊，不僅輔助了培訓(xùn)過程中實(shí)際操作環(huán)節(jié)的教學(xué)，保證了培訓(xùn)活動(dòng)的效果，更是通過之后的公開出版發(fā)行，在全社會(huì)普及了專業(yè)技術(shù)。

5.繼續(xù)教育與人才評價(jià)協(xié)同發(fā)展

繼續(xù)教育是當(dāng)今世界教育的重要部分，但是不同組織機(jī)構(gòu)繼續(xù)教育的教育水平良莠不齊，必須建立相應(yīng)的人才評價(jià)機(jī)制，才能保證繼續(xù)教育的質(zhì)量。人才評價(jià)機(jī)制在人才的開發(fā)與管理過程中發(fā)揮著導(dǎo)向功能，是進(jìn)行人才識別、人才配置的基礎(chǔ)和前提，關(guān)系到能否最大限度激發(fā)人才活力、充分發(fā)揮人才作用。因此，建立科學(xué)的人才評價(jià)體系，具有重要意義。對于與工程技術(shù)聯(lián)系緊密的行業(yè)，人才評價(jià)體系必須對參加人員進(jìn)行理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力的綜合評定。通過對參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行人才評價(jià)，也能夠直觀衡量學(xué)會(huì)培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)會(huì)的繼續(xù)教育品牌建設(shè)進(jìn)行廣泛宣傳。

（二）結(jié)合人才發(fā)展需求，確定立體交叉的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系

“立體交叉”是公路工程專業(yè)術(shù)語，指兩條或多條線路在不同平面上相互交叉的連接人工構(gòu)造物。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)的主要形式。全國學(xué)會(huì)開展繼續(xù)教育工作，首先要對本行業(yè)的學(xué)歷教育和繼續(xù)教育情況進(jìn)行調(diào)研，充分適應(yīng)人才發(fā)展需求，才能有針對性地建立繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，而實(shí)際工作中，人才發(fā)展方向，正與四通八達(dá)的立體交叉公路體系相同，具有諸多發(fā)展方向。因此，全國學(xué)會(huì)建立了立體交叉的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系和基于此體系的人才評價(jià)體系。

在為會(huì)員提供服務(wù)、開展學(xué)術(shù)交流、走訪調(diào)研企業(yè)等業(yè)務(wù)活動(dòng)中，搜集整理行業(yè)內(nèi)對繼續(xù)教育需求的信息，全國學(xué)會(huì)了解到不僅剛剛從事工作的初級從業(yè)人員需要繼續(xù)教育培訓(xùn)，已經(jīng)入行多年的專業(yè)技術(shù)人員也希望能夠通過繼續(xù)教育培訓(xùn)來解決工作中遇到的技術(shù)難題，甚至許多行業(yè)專家也希望學(xué)會(huì)能夠邀請權(quán)威專家組織高端研修活動(dòng)。技術(shù)工人、技術(shù)人員和管理人員，由于崗位的差別，對專業(yè)技術(shù)的關(guān)注也有所差別，而且在實(shí)際工作中還存在崗位轉(zhuǎn)換的問題。因此培訓(xùn)體系也必須是立體交叉式的。

1.建立立體交叉的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系

全國學(xué)會(huì)根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部《中華人民共和國職業(yè)分類大典》對相關(guān)人員的職業(yè)要求及《專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程實(shí)施方案》的“崗位培訓(xùn)、急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)、高級研修”體系，并參照了國內(nèi)外大量相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如西安航天復(fù)合材料研究所以解決培訓(xùn)工作中存在的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以建立員工崗位勝任特征模型為核心的培訓(xùn)體系框架；電力行業(yè)突出全員性、獨(dú)特性、技術(shù)性、適應(yīng)性、超前性的行業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)，以保證培訓(xùn)可持續(xù)性，兼顧從業(yè)人員自身發(fā)展需要，進(jìn)行全盤而周密設(shè)計(jì)，確立了立體交叉的繼續(xù)教育體系（圖1）。

該體系，針對工人、工程師、管理員三個(gè)不同職業(yè)序列的從業(yè)人員的不同發(fā)展階段，分別提供了對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)提升、工程技術(shù)培訓(xùn)、前沿高端研修活動(dòng)的立體交叉的繼續(xù)教育體系。通過開展立體交叉的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，解決會(huì)員在不同發(fā)展階段的學(xué)習(xí)需求。在該體系中，等級的劃分實(shí)現(xiàn)了不同系列之間的對等，為實(shí)際工作中切實(shí)存在的人員轉(zhuǎn)崗問題，提供等級參考依據(jù)和繼續(xù)教育保障，完善繼續(xù)教育的交叉進(jìn)行，使該體系更加貼近會(huì)員的發(fā)展需要。

2.建立基于立體交叉的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系的人才評價(jià)體系

立體交叉的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系為全面實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)會(huì)員的人才評價(jià)提供了可能。在人才評價(jià)體系中（如圖2），專業(yè)技術(shù)提升、工程技術(shù)培訓(xùn)、前沿高端研修活動(dòng)分別針對初級從業(yè)人員、工程技術(shù)人員、行業(yè)專家學(xué)者，全面覆蓋了學(xué)會(huì)的全部會(huì)員，并在繼續(xù)教育活動(dòng)后為學(xué)員頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書，作為參加對應(yīng)等級人才評價(jià)的憑證。

立體交叉的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系具有多層次、分類別、交叉綜合考慮、目標(biāo)聚合的繼續(xù)教育體系特色，是聚焦于切實(shí)提升學(xué)員個(gè)人能力及社會(huì)競爭力，按行多層次、不同職業(yè)序列進(jìn)行針對性培訓(xùn)，全面提升會(huì)員個(gè)人能力及社會(huì)競爭力的新型終身學(xué)習(xí)體系，符合會(huì)員在實(shí)際工作中的切身需求，得到會(huì)員的一致認(rèn)可。

（三）根據(jù)行業(yè)學(xué)科特色，進(jìn)行多授課方式結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)

知識更新的速度越來越快，知識倍增周期越來越短，教學(xué)體系正逐步從傳統(tǒng)的單一教學(xué)體系向現(xiàn)代的復(fù)合式教育體系發(fā)展。教學(xué)方法和內(nèi)容也趨于多樣化，重視與學(xué)生之間的相互溝通交融，以啟發(fā)式、討論式等現(xiàn)代教學(xué)方法為主。全國學(xué)會(huì)在開展繼續(xù)教育的過程中，也必須充分結(jié)合行業(yè)學(xué)科特色，充分運(yùn)用專項(xiàng)培訓(xùn)、綜合培訓(xùn)、集中授課、在線學(xué)習(xí)、專題研修、理論講解、案例分析、試驗(yàn)指導(dǎo)、現(xiàn)場參觀等方式，建立復(fù)合式繼續(xù)教育模式。

二、中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)開展聚合式交叉復(fù)合模式繼續(xù)教育活動(dòng)實(shí)例

早在2003年美國國防部委托國家科學(xué)院調(diào)研的《面向21世紀(jì)國防需求的材料研究》報(bào)告中就曾指出：“到2020年，只有復(fù)合材料才有潛力獲得20-25%的性能提升?！苯陙恚本?、江蘇、山東等省市，相繼建立了復(fù)合材料生產(chǎn)基地。先進(jìn)復(fù)合材料的應(yīng)用已經(jīng)由傳統(tǒng)的國防、航空航天領(lǐng)域，擴(kuò)展到關(guān)系國際民生的各個(gè)領(lǐng)域，深刻影響經(jīng)濟(jì)、科技和人類的生活。復(fù)合材料行業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，復(fù)合材料行業(yè)所需培訓(xùn)量也逐漸贈(zèng)大。2014年，國內(nèi)開設(shè)復(fù)合材料與工程專業(yè)的高校僅為26所，年畢業(yè)生人數(shù)僅為700-800名，高校教育嚴(yán)重滯后于行業(yè)的快速發(fā)展。因此在復(fù)合材料行業(yè)開展繼續(xù)教育工作，已經(jīng)迫在眉睫。

作為復(fù)合材料行業(yè)唯一的國家一級學(xué)會(huì)，中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)按照聚合式交叉復(fù)合模式繼續(xù)教育策略，于2014年8月和11月分別組織舉辦前沿高端研修系列的“全國納米復(fù)合材料前沿高端研修班”和工程技術(shù)培訓(xùn)系列的“全國復(fù)合材料工程技術(shù)培訓(xùn)班——制備工藝培訓(xùn)”，均取得了圓滿成功。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)會(huì)各項(xiàng)工作，聚合于繼續(xù)教育整體策劃

中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)采用聚合思維方式，在會(huì)員服務(wù)、學(xué)術(shù)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)宣傳、科普宣傳、人才評價(jià)等業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)信息聚集，為繼續(xù)教育活動(dòng)進(jìn)行了整體策劃。

在“全國復(fù)合材料工程技術(shù)培訓(xùn)班——制備工藝培訓(xùn)”中，邀請之前參加學(xué)會(huì)主辦的“復(fù)合材料在交通運(yùn)輸領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)咨詢研討會(huì)”，并做“高性能纖維與汽車輕量化技術(shù)”報(bào)告，得到與會(huì)代表高度關(guān)注的東華大學(xué)余木火教授作為授課講師。在4個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課堂上，余教授為各位學(xué)員充分講解了“復(fù)合材料工藝在交通運(yùn)輸領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀”，得到了學(xué)員的熱烈歡迎。

學(xué)會(huì)組織專家為提升該次培訓(xùn)活動(dòng)編寫了圖文并茂的培訓(xùn)資料——《高性能復(fù)合材料成型操作手冊》，在培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)修改，將通過與出版社聯(lián)合出版，面向全社會(huì)普及復(fù)合材料專業(yè)技術(shù)，并且作為培訓(xùn)資料繼續(xù)使用。

培訓(xùn)結(jié)束之后，通過考核，學(xué)會(huì)為學(xué)員頒發(fā)了《專業(yè)技術(shù)人才知識更新培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》，此證書不僅是學(xué)員參加培訓(xùn)，取得預(yù)期效果的憑證，更是今后參與人才評價(jià)的重要依據(jù)。并且學(xué)會(huì)為每位學(xué)員都進(jìn)行了積分記錄，將對其成長軌跡進(jìn)行終身追蹤，及時(shí)提供服務(wù)。

學(xué)會(huì)的官方網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)對培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了從培訓(xùn)通知、開班、圓滿舉辦的全程跟蹤報(bào)道，在行業(yè)內(nèi)對培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了充分宣傳，尤其是微信公眾平臺(tái)自培訓(xùn)通知發(fā)布的2014年10月初開始，堅(jiān)持以復(fù)合材料制備為主題推送相關(guān)信息。到2014年11月24日培訓(xùn)開始時(shí)，微信公眾平臺(tái)的關(guān)注量也由3200人快速增長到4500人。

（二）結(jié)合行業(yè)人才發(fā)展需求，開展立體交叉的繼續(xù)教育活動(dòng)

“全國納米復(fù)合材料前沿高端研修班”立足為行業(yè)專家提供高級研修平臺(tái)，邀請香港科技大學(xué)終身教授Jang-Kyo Kim、香港理工大學(xué)周利民教授等在國際上頗具影響力的知名專家講授國際科學(xué)技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。高級研修班得到了全體學(xué)員的高度認(rèn)可，紛紛表示通過這次活動(dòng)，近距離了解到了國際的最新科研動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的研究方法，此類研修班對國內(nèi)科技創(chuàng)新具有重要推動(dòng)作用。

“全國復(fù)合材料工程技術(shù)培訓(xùn)班——制備工藝培訓(xùn)”屬于立體交叉的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系中的工程技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，主要針對復(fù)合材料工程師和項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行先進(jìn)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的普及。本次培訓(xùn)活動(dòng)，由來自全國44家復(fù)合材料單位的技術(shù)負(fù)責(zé)人或部門經(jīng)理，共74位學(xué)員參加，也切實(shí)為他們解決了工作存在的諸多技術(shù)難題，得到會(huì)員的高度認(rèn)可。

（三）結(jié)合復(fù)合材料行業(yè)特色，進(jìn)行理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)

復(fù)合材料是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，其發(fā)展充分體現(xiàn)了學(xué)科的交叉與融合，涉及物理、化學(xué)、材料、力學(xué)、機(jī)械等多門學(xué)科交叉，是一門極具發(fā)展?jié)摿Φ亩鄬W(xué)科交叉新型專業(yè)。復(fù)合材料設(shè)計(jì)與加工一體化的特點(diǎn)，決定了它是一門對理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有較高要求的學(xué)科。一名優(yōu)秀的復(fù)合材料工程師，必須在實(shí)踐中體會(huì)增強(qiáng)體和基體材料的實(shí)際性能和加工特點(diǎn)，通過理論學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)行復(fù)合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化，提升其力學(xué)性能。因此，開展理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的復(fù)合材料繼續(xù)教育活動(dòng)，為缺少實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生提供熟悉增強(qiáng)體和基體材料性能和加工特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，為已有復(fù)合材料加工經(jīng)驗(yàn)的操作人員提供理論知識的指導(dǎo)，對于提升全行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平具有重要意義。

因此，中國復(fù)合材料學(xué)會(huì)的工程技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持以理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)模式，確保在理論授課環(huán)節(jié)有大量工程案例分析，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)每位學(xué)員都能夠親自動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)操作。樹立了培訓(xùn)內(nèi)容豐富、重實(shí)效的繼續(xù)教育工作品牌。

三、結(jié)語

繼續(xù)教育工作是全國學(xué)會(huì)有序承接政府轉(zhuǎn)移職能工作中的重要一項(xiàng)。全國學(xué)會(huì)擁有開展繼續(xù)教育工作的學(xué)術(shù)優(yōu)勢、專家優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，但是這些優(yōu)勢的發(fā)揮，需要按照恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行整體架構(gòu)和策劃實(shí)施。聚合式交叉復(fù)合模式的繼續(xù)教育策略已經(jīng)在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，但仍有不盡完善之處有待改進(jìn)。全國學(xué)會(huì)將繼續(xù)進(jìn)行繼續(xù)教育模式的相關(guān)探索，不斷提升繼續(xù)教育活動(dòng)效果。

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