李雪靜

秋風(fēng)颯爽，又是一年開學(xué)季。新的學(xué)期，我調(diào)到小學(xué)任教，擔任三年級語文老師，兼任班主任。十四年的從教生涯，七年的中學(xué)班主任經(jīng)驗卻絲毫改變不了我面對著那一張張稚嫩的、天真的笑臉時產(chǎn)生的惶恐——那一張張笑臉猶如初開的蓓蕾，該如何做才能呵護他們不受傷害？那一個個單純的孩子猶如一張張純潔的白紙，該如何做才能勾畫他們最美好的人生底圖？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！焙尾粡膰鴮W(xué)經(jīng)典去汲取智慧，來澆灌這些希望的花朵呢？

我的這個班里一共有35名同學(xué)，他們每一個都像小天使一樣活躍?？粗麄冎赡鄣男∧?，我的心里禁不住母愛泛濫——我的兒子也這么大，也在上三年級。三年級，正是低年級向高年級的轉(zhuǎn)型期，他們不再像一二年級那樣盲從老師，也不像五六年級大孩子那樣可以放放手。隨著年齡的增長，他們有了基本的是非觀念和判斷能力，自我意識增強了，有了自己的思想，這是可喜的變化?？粗@些可愛的孩子們，我自思且自問：我，能給他們一些什么呢？

正當我為了找不到工作的切入點而苦苦思索之時，兒子背誦《弟子規(guī)》的聲音讓我靈光一閃：為什么帶著孩子們學(xué)國學(xué)呢？國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵，是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。就像我兒子正在背的《弟子規(guī)》，它的總則“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”語出《論語》：子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！边@句話告訴我們太多的人生道理了：

它告訴我們對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待，做一個孝順父母的人;

它告訴我們對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待;

它告訴我們對犯錯的人應(yīng)該以寬容的心去對待;。

它告訴我們孩子從小就要講禮貌，尊敬長輩;

它告訴我們在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用;

它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€善良的人、做一個有禮貌的人…… ?……

記得2013年在石家莊參加中小學(xué)教師培訓(xùn)的時候，剛開始的“破冰”環(huán)節(jié)（就是把全體學(xué)員分成四個大組，以組為單位進行學(xué)習(xí)、討論）給我留下了深刻的印象;特級教師黃寶國校長曾說過：“你要相信孩子的能力，你不放手，你永遠不知道孩子能做到哪一步?！碑敃r我對黃校長的這句話深有感觸，結(jié)合我們徐水縣教育局正在實行的“三四五六”教學(xué)改革，我指導(dǎo)學(xué)生采取了小組合作學(xué)習(xí)模式：

1.創(chuàng)設(shè)自己的小組文化;

首先，我指導(dǎo)孩子們選出了7個小組長，然后由7個小組長帶著組員給自己的小組起名字，找口號，選座右銘，設(shè)計自己的小組模板，發(fā)表小組宣言……任務(wù)布置下去了，孩子們興高采烈，熱情高漲。最后，孩子們展現(xiàn)了這樣的小組文化：

2.培訓(xùn)小組長：“跳一跳，夠得著”;

在培訓(xùn)小組長之前，我把握著一個原則，也就是“摘桃子”的原則，即：跳一跳，夠得著。既讓小組長覺得有挑戰(zhàn)性，也讓他們感到經(jīng)過努力是可以完成的。第一次的培訓(xùn)我是這樣進行的：

（1）控制討論的聲音，不能太大;

（2）明確停止的手勢：拍兩下，立刻停止，聽老師說話;

（3）明確分工：在一個小組里，有人負責(zé)收作業(yè)，有人負責(zé)記錄成績，有人負責(zé)維持紀律，小組長負責(zé)檢查背誦。

（4）語言文明禮貌：

當表達一個新觀點時，可以這樣說：“我們小組認為……回答完畢。”

當表達不同意見時，可以這樣說：“我覺得……”

當表達反對意見時，可以這樣說：“你是說……，我理解的對不對？我的理解是……，不知道我表達清楚了沒有？

有了這些最初的也是最基本的培訓(xùn)，就可以保證小組的討論、學(xué)習(xí)正常進行了。

3.實行“每日一得”活動

邢臺市特級教師、中考命題組組長孔令凱老師在全省的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的講座中號召基層老師：“背誦，讓孩子們一生受益！”基于此，我在班里開展了“每日一得”背誦活動。所謂“每日一得”是這樣的：

星期一：背誦《弟子規(guī)》八小句;

星期二：背誦一首古詩;

星期三：背一則《論語》;

星期四：背一小段古文;

星期五：背一句名人名言。

“每日一得”活動到目前為止執(zhí)行了兩個月。我們學(xué)了《弟子規(guī)》的前半部分，《誡子書》和《勸學(xué)》的一部分，還有一些古詩和關(guān)于讀書名人名言。雖然我既要找適合孩子們的資料，又要教會讀背并檢查，極大地增加了我的勞動量，但是同時我也欣喜地看到了孩子們的變化：

我們班的時碩聰同學(xué)在做值日的時候，一邊端著簸箕往教室外面走，嘴里一邊說著“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”;

家長開放日那天，班里最調(diào)皮的秦子俊的媽媽欣喜地對我說：“我家秦子俊現(xiàn)在可懂事啦！早晨上學(xué)走的時候?qū)ξ艺f‘媽媽，我上學(xué)去了，放學(xué)回來也知道告訴我‘媽，我回來了，原來啊，才不呢！”

語文進入復(fù)習(xí)階段了，坐在第一桌的時小雨搖頭晃腦地吟道：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”我不禁莞爾。

雖然說教育倡導(dǎo)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，但是爭強好勝是孩子的天性，哪個孩子不想表現(xiàn)得更優(yōu)秀呢？一定要激發(fā)并保護孩子競爭的欲望。對此，我采取了“小組合作，組間競爭”的方法：

1.發(fā)揮榜樣的作用。結(jié)合“每日一得”背誦活動，我鼓勵小組長們：一定要做好組員的榜樣！要爭取比組員們背得快，背得熟，背得多！背過之后第一時間去找老師背誦，老師會獎勵給小組一顆星星;

2.我嚴愛班上的優(yōu)等生，博愛班級的中等生，更偏愛班級的后進生。我告訴小組長，一定要發(fā)動全組的同學(xué)一起去背，每個同學(xué)都要在小組長的帶領(lǐng)下去學(xué)習(xí)，不讓一個同學(xué)掉隊。如果這個小組全部的同學(xué)都能背過，老師會獎勵給小組三顆星星;

3.建立激勵機制：將每個小組的星星數(shù)目公布上墻，定期匯總，約定到期末對星星數(shù)最多的小組予以獎勵。

時間一天天過去，我和我的孩子們學(xué)習(xí)著，成長著，快樂著?？粗⒆觽兗冋娴男δ?，聽著孩子們朗朗的書聲，我常常在想，人們總愛把教師比作園丁，可不就是這樣嗎？我現(xiàn)在做的，就是在孩子們的心中，施下底肥，埋下種子，澆灌著，呵護著……等待著，不知道哪一天，它就開花了。待到花開的那一天，孩子們會從中國古人思想中汲取智慧，他們會為中華五千年文化而驕傲，他們會為中國古代優(yōu)秀文化而自豪，他們也會真心地感謝我——他們當年的老師，那個在他們心中埋下種子的人。

我想，那是我身為教師的最大的幸福！