李芝蘭

【摘要】傳統(tǒng)校企合作和學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要存在合作動(dòng)力不足、學(xué)生綜合素質(zhì)較低、創(chuàng)業(yè)資金匱乏、無(wú)有效的項(xiàng)目、產(chǎn)品和平臺(tái)支撐、缺乏系統(tǒng)性管理、缺乏有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資等問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)專業(yè)在“應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)。然而全球化的趨勢(shì)下，我國(guó)跨境電商交易規(guī)模持續(xù)高速發(fā)展，跨境電商又具有運(yùn)營(yíng)成本低、收益高、風(fēng)險(xiǎn)小、可操作性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，可以利用跨境電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)創(chuàng)校企合作指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑，如利用速賣通（AliExpress）平臺(tái)校企結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，企業(yè)與高校采用合作培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)、高級(jí)培訓(xùn)班等方式結(jié)合指導(dǎo)，高校完善技術(shù)培訓(xùn)和崗位實(shí)訓(xùn)兩種課程體系教育等。

【關(guān)鍵詞】跨境電子商務(wù);校企合作;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);速賣通

正文：

跨境電子商務(wù)由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技日趨進(jìn)步，外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式也在不斷的改變，近年來(lái)，外貿(mào)電商增速30%，是一般外貿(mào)增速的5倍。外貿(mào)互聯(lián)網(wǎng)化，幫助企業(yè)和外貿(mào)人員拓寬全球市場(chǎng)，為中國(guó)企業(yè)和外貿(mào)人員帶來(lái)新機(jī)遇。

目前設(shè)立有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和電子商務(wù)專業(yè)的高校中大部分的學(xué)生的實(shí)習(xí)主要以分散實(shí)習(xí)為主，大部分學(xué)生并沒(méi)有在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，老師也就無(wú)法有效的進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)，并且建立的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地只能承擔(dān)小部分學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)，覆蓋面較小，不能滿足大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，也就影響了畢業(yè)生的就業(yè)，據(jù)調(diào)查國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的畢業(yè)生每年只有大概不到1/3從事外貿(mào)領(lǐng)域的工作，有部分學(xué)生是因?yàn)樵谛Ｆ陂g缺乏實(shí)踐性培養(yǎng)而被企業(yè)拒之門外。

許多三本院校為了與一本和二本院校相區(qū)別，突出自己的辦學(xué)特色，辦學(xué)定位是“應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)?！保捅仨氃诮虒W(xué)中強(qiáng)化應(yīng)用型和技術(shù)的培養(yǎng)，利用跨境電子商務(wù)平臺(tái)，可以讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐，老師也方便就近指導(dǎo)，時(shí)間也可以貫穿一個(gè)學(xué)期甚至幾年。學(xué)生可以有較為充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)真正地深入實(shí)踐基地參與實(shí)際項(xiàng)目，在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)以致用。在項(xiàng)目的壓力下，有助于快速提升學(xué)生的實(shí)踐能力和參與實(shí)際工作所需的各種能力和素質(zhì)，如產(chǎn)品發(fā)布、發(fā)盤詢盤、訂單履行、文檔編寫、團(tuán)隊(duì)溝通與交流等。如果學(xué)生能真正地參加實(shí)際項(xiàng)目，也能給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益。因此，這是一種高校、學(xué)生、企業(yè)三方面共贏的模式。

一、傳統(tǒng)校企合作和學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在主要問(wèn)題

1、高校和學(xué)生參與校企合作動(dòng)力不足。

三本院校沒(méi)有政府支持，全部自籌資金，教育經(jīng)費(fèi)的短缺使學(xué)校和教師的投入和積極性倍受挫折。并且當(dāng)前學(xué)生在合作教育中完全處于被動(dòng)地位，學(xué)生的能力被學(xué)校和企業(yè)低估，普遍認(rèn)為學(xué)生不能頂崗勞動(dòng)，學(xué)生工作普遍沒(méi)有報(bào)酬，造成了學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性。我國(guó)高校重學(xué)術(shù)輕技能傾向依然嚴(yán)重，培養(yǎng)學(xué)生重理論課成績(jī)，輕實(shí)踐技能發(fā)展。因此高校忽視與企業(yè)的合作，不注重市場(chǎng)和社會(huì)需求，不注重科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力[1]。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)較低。我國(guó)大學(xué)生一個(gè)共性問(wèn)題就是實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差和對(duì)社會(huì)缺乏了解。由于我國(guó)當(dāng)代教育體制和傳統(tǒng)觀念的原因，我國(guó)大學(xué)生一般都是在學(xué)校和家庭的督促和支持之下，由幼兒園、小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)，這個(gè)過(guò)程中他們的唯一任務(wù)就是讀書，這就從客觀上造成了現(xiàn)在的大學(xué)生和社會(huì)的接觸越來(lái)越少，同時(shí)也讓他們?cè)谥饔^上認(rèn)為只要讀好書就可以，而很少卻接觸和了解社會(huì)。所以直接造成了大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力差，并且學(xué)生經(jīng)歷的挫折少，應(yīng)對(duì)各種困難的心理承受力差。

3、創(chuàng)業(yè)資金匱乏。我國(guó)大學(xué)生一般都是由家庭和社會(huì)提供資助學(xué)習(xí)，幾乎所有的學(xué)生都是“無(wú)產(chǎn)者”，他們自身沒(méi)有資金，也沒(méi)有可供抵押和作為的擔(dān)保的資產(chǎn)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者常用的風(fēng)險(xiǎn)投資來(lái)講，在我國(guó)的發(fā)展還不完善，大學(xué)生很難獲得我國(guó)風(fēng)投公司的信任[2]。

此外還有缺少有效的項(xiàng)目、產(chǎn)品和平臺(tái)支撐;缺乏系統(tǒng)性管理;缺乏有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資等一系列問(wèn)題。

二、跨境電子商務(wù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)

1、跨境電子商務(wù)平臺(tái)具有運(yùn)營(yíng)成本低、收益高、風(fēng)險(xiǎn)小、可操作性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)?？缇畴娮由虅?wù)避免了傳統(tǒng)貿(mào)易方式下人員的大量外出談判和參展活動(dòng)，也減少各國(guó)的分支機(jī)構(gòu)，從而降低了海外辦公支出、交通和住宿費(fèi);突破了地理位置的局限，有利于在更廣闊的市場(chǎng)空間尋找商業(yè)伙伴;利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，可以顯著提高營(yíng)銷成本的投入產(chǎn)出效率，繞開(kāi)利用傳統(tǒng)電視、廣播、報(bào)紙和雜志進(jìn)行國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的巨額開(kāi)支門檻;采用智能化管理模式，將顧客需求與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和庫(kù)存管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期，降低生產(chǎn)采購(gòu)成本和物流倉(cāng)儲(chǔ)成本，提高供應(yīng)鏈的效率和準(zhǔn)確性[3]。

2、全球化的趨勢(shì)下，我國(guó)跨境電商交易規(guī)模將持續(xù)高速發(fā)展。2011年和2012年交易規(guī)模分別為1.?6萬(wàn)億元和2.?0萬(wàn)億元，增長(zhǎng)率分別為33.?3%和25.0%。具研究跨境電子商務(wù)占在我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易中的比重將會(huì)越來(lái)越大，至2016年將會(huì)達(dá)到18.9%，交易規(guī)模將達(dá)到6.?5萬(wàn)億元。

三、基于跨境電子商務(wù)平臺(tái)下校企合作指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑建議

1、利用速賣通（AliExpress）平臺(tái)校企結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。速賣通是阿里巴巴旗下的跨境小額外貿(mào)在線交易平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)接觸終端批發(fā)零售商，小批量多批次快速銷售、拓展利潤(rùn)空間。它融合訂單、支付、物流于一體，速賣通已經(jīng)成長(zhǎng)為全球最大的在線外貿(mào)交易平臺(tái)，現(xiàn)已擁有1000多萬(wàn)的海外買家資源。

2、高校完善技術(shù)培訓(xùn)和崗位實(shí)訓(xùn)兩種課程體系教育。（1）技術(shù)培訓(xùn)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。主要以介紹企業(yè)實(shí)際采用的技術(shù)和工作過(guò)程為主，讓學(xué)生體會(huì)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用是存在偏差的，但成熟的實(shí)踐工作都是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的。（2）崗位實(shí)訓(xùn)是提高實(shí)踐能力的有效形式。讓學(xué)生以某種方式參與或模擬企業(yè)的實(shí)際工作，可以讓學(xué)生充分體會(huì)崗位所需技能，找到自己專業(yè)能力的不足，體會(huì)如何能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

3、高校應(yīng)嘗試構(gòu)建多樣化的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。出臺(tái)有利于大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的政策措施和激勵(lì)機(jī)制;積極探索“實(shí)踐基地+學(xué)生”、“企業(yè)+學(xué)生”、“項(xiàng)目+學(xué)生”等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)創(chuàng)業(yè)、運(yùn)作模式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

4、政府鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展跨境電子商務(wù)實(shí)踐。政府鼓勵(lì)企業(yè)成為高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)這類企業(yè)給予財(cái)政補(bǔ)貼或稅收減免。由政府牽頭組織高校、科研單位、企業(yè)組成“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)”的公益性組織，幫助對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行可行性分析和指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供管理咨詢、技術(shù)支持[4]。

5、政府支持企業(yè)與高校采用合作培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)、高級(jí)培訓(xùn)班等方式，加快培養(yǎng)適合企業(yè)需求的跨境電子商務(wù)人才。企業(yè)為主體設(shè)立大學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地，可以幫助企業(yè)根據(jù)崗位需求招攬自己需要的跨境電子商務(wù)人才，縮短對(duì)新進(jìn)員工的訓(xùn)練期，降低人力資源成本，幫助企業(yè)做好人才儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭旭輝.劉松青.中外產(chǎn)學(xué)合作教育動(dòng)力的比較[J]高等工程教育研究.2004（3）：27-30.

[2]郭必裕.?對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題的反思.?淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào).2003（2）：45-47.

[3]鄂立彬.黃永穩(wěn).?國(guó)際貿(mào)易新方式：跨境電子商務(wù)的最新研究.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).?2014（3）：22-31.

[4]王巍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究.2004：43.