劉偉偉 雷海峰

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，以及高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)所面臨的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，使得如何有效的將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的英語(yǔ)應(yīng)用型人才成為了一個(gè)新的課題。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，信息技術(shù)條件下高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果等方面，探討了信息技術(shù)在增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性方面的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高職英語(yǔ);課堂教學(xué);趣味性

一、高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

1、部分教師及學(xué)生對(duì)于教育目標(biāo)的理解上存在著誤解。

目前高職高專(zhuān)英語(yǔ)的教育目標(biāo)的培養(yǎng)上，仍然存在著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的想法，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致高職學(xué)生英語(yǔ)的交際能力的得不到訓(xùn)練和提高。

2、教學(xué)模式與形式過(guò)于單一。

盡管在課堂教學(xué)中，也采用了多媒體技術(shù)，但教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，教師仍然是課堂的主角，無(wú)法使學(xué)生的主體意識(shí)得到充分的發(fā)揮、調(diào)動(dòng)和重視。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)方面，雙師型教師缺口較大。

大部分公共英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)過(guò)于單一，對(duì)高職院校其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解甚少，雙

師型教師的缺乏是實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)服務(wù)于專(zhuān)業(yè)”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要因素。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，興趣不高。

高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，詞匯量較小，閱讀能力差，而且部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，聽(tīng)課效率較低，無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力和自主學(xué)習(xí)能力較差，英語(yǔ)水平參差不齊，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的必要性

諸多因素，就造成了目前高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在著學(xué)生聽(tīng)不懂，沒(méi)興趣，教師抱怨學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀。那么，如何改變這種局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？歸根揭底，還是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，換句話說(shuō)，就是要通過(guò)現(xiàn)代信息手段，通過(guò)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，才能逐步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1、直觀形象的信息呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

借助信息技術(shù)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的信息量、大量立體形象的圖片、以及恰當(dāng)?shù)囊暵?tīng)說(shuō)資料，能夠直觀激發(fā)學(xué)生的不同感官，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)，從而收到良好效果。?激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到使當(dāng)代大學(xué)生具有的一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力和較強(qiáng)的英文閱讀能力這一目的。

2、強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教學(xué)中的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

將信息技術(shù)與課堂的實(shí)踐教學(xué)有效的結(jié)合不僅關(guān)注了教師的“教”，更注重學(xué)生的個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂上，教師借助教學(xué)媒體音頻、視頻、圖片、相關(guān)背景資料與知識(shí)的大量介紹，通過(guò)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和課堂的實(shí)際需要，靈活調(diào)整教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而優(yōu)化教學(xué)，收到良好的教學(xué)的效果。

采用信息技術(shù)和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，也使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)，也進(jìn)一步做到發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

四、信息技術(shù)在提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的途徑及應(yīng)用

偉大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，興趣是推動(dòng)治學(xué)成功的強(qiáng)有力的因素，是誘發(fā)引導(dǎo)努力學(xué)習(xí)，追求真理，認(rèn)識(shí)世界和改造世界的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的部分。只有增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的提高課堂的教學(xué)效果。鑒于此，可以將信息技術(shù)應(yīng)用于如下幾個(gè)方面，提高課堂的趣味性：

1、在培養(yǎng)學(xué)生情感目標(biāo)方面，培養(yǎng)其間接興趣

通過(guò)信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生們產(chǎn)生視覺(jué)上的沖擊，從而達(dá)到心靈上的共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感基礎(chǔ)上培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的間接興趣。例如，在講授新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)（第二冊(cè)），unit?3?family單元?課文導(dǎo)入部分時(shí)，我們將cctv-1的幾個(gè)反映有關(guān)家庭、父母親情的公益廣告，在課前呈現(xiàn)給了學(xué)生，而后又將其中的主題進(jìn)行了話題的討論，使同學(xué)們的心靈得到凈化的同時(shí)，也完成了本課的情感目標(biāo)的培養(yǎng)。

2、在培養(yǎng)知識(shí)目標(biāo)方面，培養(yǎng)其直接興趣

針對(duì)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)增加其趣味性和靈活性，創(chuàng)造歡樂(lè)、愉快的氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，拉多也曾指出，“我們不掌握文化背景就不能較好的掌握語(yǔ)言，語(yǔ)言是文化的一部分。”在課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)多媒體手段，加強(qiáng)對(duì)中西方文化差異方面的知識(shí)的了解和講解，從而使學(xué)生在開(kāi)闊眼界的同時(shí)，培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講授shopping這個(gè)話題的聽(tīng)說(shuō)模塊時(shí)，教師可以將中西方購(gòu)物時(shí)不同的對(duì)話場(chǎng)景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解中西方在購(gòu)物時(shí)的文化差異;操練時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演練習(xí)，促使學(xué)生積極參加交際活動(dòng)，從而建立師生之間、同學(xué)之間的相互信任的態(tài)度，從而達(dá)到本模塊的知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

3、在培養(yǎng)能力目標(biāo)方面，培養(yǎng)其見(jiàn)解興趣

高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一直是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的熱門(mén)課題。為了最大限度的提高高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力，目前行之有效的最直接的渠道就是需要借助相關(guān)的信息技術(shù)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和條件。而這樣的要求需要相關(guān)配套措施的結(jié)合與運(yùn)用，比如互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的開(kāi)通，如此才能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供必要的前提條件。?“學(xué)習(xí)的能力”，這不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力，還突出表現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以及接觸社會(huì)前的各項(xiàng)能力方面：比如人際交往能力、受挫能力等方面。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將有助與大學(xué)生的全面能力的提升。例如：在講授unit?4?youth?and?age?單元時(shí)，為了能讓學(xué)生更深刻的理解青春的意義，老師可以推薦給學(xué)生一些課下學(xué)習(xí)的一些材料----散文詩(shī)《youth》、培根的散文《of?youth?and?age》，提高學(xué)生的翻譯和寫(xiě)作能力。、

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，信息技術(shù)和高職英語(yǔ)課程的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，更能培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要使信息技術(shù)手段更好的服務(wù)于高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)，不僅要求教師在實(shí)際工作中，應(yīng)注意不同的學(xué)生在掌握信息方面的差異，合理安排授課內(nèi)容;同時(shí)，教師更要時(shí)刻站在信息技術(shù)的最前端，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的積極性，使多媒體技術(shù)成為高職英語(yǔ)教學(xué)中的得力助手和有效手段。

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