孔謙

【摘要】中學(xué)生大都有掃天下的宏愿，可是他們不懂得一屋不掃無(wú)以掃天下的道理，班主任就要及時(shí)地引導(dǎo)，把他們掃天下的宏愿化成掃一屋的實(shí)際行動(dòng)。然而現(xiàn)在的中學(xué)生容易受各種因素的影響，所以保持也已形成的穩(wěn)定局面，是一項(xiàng)艱巨而又持久的工作，要想保持穩(wěn)定，就要做好班級(jí)的管理。因此，班主任要抓好“問(wèn)題”的學(xué)生，引導(dǎo)“穩(wěn)定”學(xué)生，關(guān)注“特殊”學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】班主任;中學(xué)生;班級(jí);管理

中學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)是已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和思考能力，單講道理他們似乎什么都懂，但是缺少具體的行動(dòng)，良好的動(dòng)機(jī)大多僅停留在他們的口頭上，怎樣才能引導(dǎo)他們，把動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化到行動(dòng)上呢？首先要教他們具體的行動(dòng)方式和方法，比如熱愛(ài)班集體，所有的同學(xué)都認(rèn)為自己熱愛(ài)班集體，可班里的事沒(méi)人想管，出了問(wèn)題相互推諉，班主任應(yīng)該告訴同學(xué)們：做好本職工作就是愛(ài)集體，努力學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律就是愛(ài)集體。這樣一來(lái)，相互推諉變成了各司其職，滿腹牢騷變成了默默行動(dòng)，于是放學(xué)后班里的燈有人關(guān)了，門(mén)有人鎖了，班級(jí)的管理就上了正常的軌道，學(xué)習(xí)成績(jī)也普遍得到提高。其實(shí)中學(xué)生大都有掃天下的宏愿，可是他們不懂得一屋不掃無(wú)以掃天下的道理，班主任就要及時(shí)地引導(dǎo)，把他們掃天下的宏愿化成掃一屋的實(shí)際行動(dòng)。

然而現(xiàn)在的中學(xué)生容易受各種因素的影響，所以保持也已形成的穩(wěn)定局面，是一項(xiàng)艱巨而又持久的工作，要想保持穩(wěn)定，就要做好班級(jí)的管理。因此，班主任要抓好“問(wèn)題”的學(xué)生，引導(dǎo)“穩(wěn)定”學(xué)生，關(guān)注“特殊”學(xué)生。

首先，做好班級(jí)管理，班主任要引導(dǎo)“穩(wěn)定”的學(xué)生。作為一名在教育一線工作的教師，面對(duì)著的是一個(gè)個(gè)有真情實(shí)感、個(gè)性鮮明的學(xué)生，尤其是班主任工作是塑造人的靈魂的工程，除了投入進(jìn)無(wú)限的時(shí)間外，我們還需要擁有智慧，對(duì)幫學(xué)生解決問(wèn)題或疑惑。一般而言，穩(wěn)定的學(xué)生，是指那些成績(jī)優(yōu)秀、習(xí)慣良好、自我管理能力比較強(qiáng)的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，在同學(xué)面前多表?yè)P(yáng)他們，讓同學(xué)們以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，但在背后，我對(duì)他們多指導(dǎo)甚至批評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，克服驕傲的情緒，讓他們?cè)诒３謨?yōu)勢(shì)的前提下，穩(wěn)定前進(jìn)。當(dāng)然，對(duì)這些學(xué)生的批評(píng)更要講究方式方法，因?yàn)樗麄円宦穬?yōu)秀走來(lái)，聽(tīng)?wèi)T了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，心理承受能力反而比較差。一次期中考試，有一位學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異受到表?yè)P(yáng)而沾沾自喜，此后的一周學(xué)習(xí)有些松弛，于是我在他的周記上寫(xiě)了一句批語(yǔ)，“有人問(wèn)球王貝利，你哪個(gè)球踢得最好。貝利說(shuō)，下一個(gè)。如果有人問(wèn)你哪一次考得最好，你將如何回答呢？”聰明人是無(wú)須多說(shuō)的，這激勵(lì)式的批評(píng)，使自滿情緒馬上從他的身上消失了，他在本子上寫(xiě)了大大的三個(gè)字——下一次。引導(dǎo)好了這些學(xué)生，班級(jí)的學(xué)風(fēng)就是樹(shù)立起來(lái)，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高。

其次，做好班級(jí)管理，班主任要抓好“問(wèn)題”的學(xué)生。每個(gè)班里都會(huì)有幾個(gè)相對(duì)活躍的學(xué)生，如果管理不到位，他們極容易成為班級(jí)的不穩(wěn)定因素，所以應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生要多多關(guān)注，了解他們?cè)趯W(xué)校在家庭的各種學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的情況，并誠(chéng)懇地指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們的思想長(zhǎng)期保持在高度的警惕狀態(tài)，避免他們犯錯(cuò)誤，抓住了這些學(xué)生，班級(jí)的紀(jì)律就穩(wěn)定下了?；瘜W(xué)中有一種氣體叫惰性氣體，在班級(jí)中有些學(xué)生就具有惰性，他們不違反紀(jì)律，一切都按規(guī)定的要求去做，但是學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，表面上看這些學(xué)生是穩(wěn)定的，而實(shí)際上他們卻是不穩(wěn)定的，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)前進(jìn)的、運(yùn)動(dòng)的集體來(lái)說(shuō)，不動(dòng)的部分就是問(wèn)題的，這些具有惰性的學(xué)生不往前走，如果等他們，那么整個(gè)隊(duì)伍的前進(jìn)速度就受到影響;如果不等他們，那么這個(gè)集體就是一個(gè)缺乏戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。如何幫助這些同學(xué)，讓他們趕上集體前進(jìn)的步伐，這就需要班主任要認(rèn)真分析區(qū)別對(duì)待，對(duì)那些因自卑而放松學(xué)習(xí)的學(xué)生，要采取鼓勵(lì)的辦法引導(dǎo)他們學(xué)習(xí);對(duì)那些因不在乎而不肯努力的學(xué)生，采取施加壓力的方法督促他們。

曾班里有這樣一位學(xué)生，各方面都很優(yōu)秀，就是學(xué)習(xí)不努力。有一次考試退步非常大，我找他聊聊退步的原因，可是無(wú)論我問(wèn)什么，該生的回答要么是不知道，要么是無(wú)所謂，給人以滿不在乎的感覺(jué)，談話沒(méi)有效果，我只能另辟蹊徑，找同學(xué)了解情況，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生很少與其他同學(xué)交流，于是我給他安排了一位性格開(kāi)朗的同學(xué)做同桌，并囑咐這個(gè)學(xué)生多與他交流，同時(shí)我也在努力的尋找他的優(yōu)點(diǎn)，有一次我發(fā)現(xiàn)他有一篇作文寫(xiě)得不錯(cuò)，文中有許多句子耐人尋味，征得他的同意之后，我在全班讀了他的作文，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲表示對(duì)他的肯定，我也對(duì)此進(jìn)行了評(píng)析，沒(méi)有平時(shí)的閱讀能寫(xiě)出這樣優(yōu)美的語(yǔ)句嗎？沒(méi)有認(rèn)真地思考能寫(xiě)的這樣深刻嗎？沒(méi)有過(guò)人的機(jī)敏能寫(xiě)出這樣優(yōu)秀的文章嗎？課下我及時(shí)找他談心，同學(xué)們都很佩服你，作文能寫(xiě)好，語(yǔ)文就能學(xué)好，語(yǔ)文能學(xué)好各科都能學(xué)好，有決心嗎？他很自信的說(shuō)了一個(gè)“有”字。第一次從他嘴里說(shuō)出了一個(gè)肯定的回答，我仿佛看到了一艘行將沉沒(méi)的航船，又要揚(yáng)帆起航了。這部分學(xué)生的奮起，能夠推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的前進(jìn)。

還有，做好班級(jí)管理，班主任要關(guān)注“特殊”的學(xué)生。在一個(gè)班集體中，不乏有一些“特殊”學(xué)生，如：?jiǎn)斡H家庭的學(xué)生、身體缺陷或殘疾的學(xué)生、極不自信的學(xué)生以及女生。與健全家庭的學(xué)生相比，單親家庭的學(xué)生就顯得特殊了，他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，在對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該挖掘他們現(xiàn)在已經(jīng)擁有的幸福，我們沒(méi)有權(quán)力要求更多，唯一能夠要求的是自己，未來(lái)的幸福需要你自己去爭(zhēng)取，幸福就在前方，就在前方的不遠(yuǎn)處。

與成功者相比，失敗者就顯的特殊，失敗是人生的必修課，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗才能贏得成功，班主任要引導(dǎo)學(xué)生直面人生，笑對(duì)失敗與挫折，把失敗變成人生的墊腳石。記得一次考試，班里的幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了大幅度的退步，他們都很沮喪，自信的柱石開(kāi)始傾斜，為了阻斷這不良情緒的蔓延，我立刻找他們談心，告訴他們：人生最可貴的不是永不跌落，而是跌落后能夠再度升起，失敗已成事實(shí)，苦惱于事無(wú)補(bǔ)，要放下包袱輕裝上陣，關(guān)注下一次，幾位學(xué)生很快振作起來(lái)。當(dāng)學(xué)生陷入失敗的泥潭中，班主任要用自己的堅(jiān)毅和熱情，為學(xué)生撣去心靈的塵垢，引領(lǐng)他們走出失敗的泥潭，引導(dǎo)他們直面現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，并樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀。

和男生相比，女生就相對(duì)特殊了，更需要班主任的關(guān)注，尤其是出于青春期的女生。每一屆新生入學(xué)，我都要給女生開(kāi)一個(gè)班會(huì)，對(duì)她們進(jìn)行成才教育、安全教育、審美教育，告訴她們女孩子必須自立自強(qiáng)，有真才實(shí)學(xué)，才能在將來(lái)的社會(huì)中找到自己的位置，避免上當(dāng)受騙。愛(ài)美之心人皆有之，但在中學(xué)階段應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)只關(guān)注美貌，美貌就像盛夏的水果，是最容易腐爛最靠不住的，而能夠成就自己，讓你一生穩(wěn)定的是我們的才華和能力。班主任不僅只講道理，而且要提出明確而又具體的要求，比如衣著要樸素大方，不許穿薄露透的奇裝異服，遇到個(gè)人解決不了的問(wèn)題，要和老師或?qū)W校聯(lián)系。

龍生九子，子子不同，每一朵花都有自己的模樣，讓我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，期待每一個(gè)學(xué)生，讓他們放出自己的光彩。