黃強(qiáng)

四川長(zhǎng)寧縣銅鼓中學(xué)

兩千多年前，孔老夫子這位偉大的時(shí)代圣賢，曾在《論語(yǔ)》中有過(guò)很精辟的論斷，“工欲善其事，必先利其器”，說(shuō)的就是人們要想把工作做好，就一定要先使工具鋒利起來(lái)。推而廣之，要想“善其事”——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)教育的全面均衡發(fā)展和提高，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須充分發(fā)揮中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在校園文化建設(shè)中的作用，把這個(gè)工具鋒利起來(lái)，好好地利用起來(lái)，真正地做到“利其器”，以便進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，更好地推進(jìn)國(guó)家和省市的教育改革與發(fā)展。

學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的場(chǎng)所，在這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息和道德氛圍。中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能讓在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的學(xué)生：感受高尚的道德熏陶，聆聽(tīng)往哲先賢的諄諄教誨，吹拂和煦溫暖的文化春風(fēng)，觸摸時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)人脈搏，滋補(bǔ)精神食糧的寶貴營(yíng)養(yǎng)，吸取自強(qiáng)不息的文化動(dòng)力。要想讓學(xué)校充滿著這樣的文化氣息和道德氛圍，中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)就肩負(fù)起了不可替代的神圣使命。中學(xué)語(yǔ)文為校園文化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的精神支持和智力保障，是其“自強(qiáng)不息”的動(dòng)力源泉之所在，而中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)則就是校園文化建設(shè)具體的表現(xiàn)形式和實(shí)施載體，因其具有在學(xué)校教育中所不可替代的“德育性”，故而成為聯(lián)系學(xué)生、教師、家庭、學(xué)校與社會(huì)的重要橋梁與紐帶。中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與校園文化建設(shè)相互依存，相互補(bǔ)充，和諧統(tǒng)一，缺一不可。

一、優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造豐富的人文精神家園

為優(yōu)化校園育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，可以在每屆初一新生入學(xué)時(shí)，圍繞辦學(xué)理念、人文歷史、師生規(guī)范、學(xué)科特色、校園標(biāo)識(shí)等方面展開(kāi)大型討論，對(duì)制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見(jiàn)，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的人文校園理念形象。在這些工作開(kāi)展之前，校園檔案室可以向師生提供一些圖文歷史資料，讓活動(dòng)開(kāi)展得更有深度、廣度，更有趣味性與人文味。這樣做，既讓學(xué)生深入了解了學(xué)校的規(guī)章制度、歷史沿革，又可以讓學(xué)生積極踴躍地參與到學(xué)校的校園文化建設(shè)中來(lái)。

同時(shí)，還可以就校園內(nèi)擁有的假山、花園、綠地、噴水池、生物園、地理園，參天古樹(shù)、文化長(zhǎng)廊、樓臺(tái)閣榭等，讓學(xué)生命名或者題寫(xiě)詩(shī)詞對(duì)聯(lián)，或者鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)寫(xiě)勵(lì)志故事與校園作文。這樣，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的聯(lián)想、想像能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、文學(xué)才華，也順理成章地豐富了學(xué)生內(nèi)在的精神世界。同時(shí)，還可以大力推進(jìn)校園文化環(huán)境的建設(shè)，真可謂是“一舉三得”，這其中的妙處不言而喻。在這樣的語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中推進(jìn)校園文化建設(shè)，既讓學(xué)生在其中真正地了解了學(xué)校，收獲了知識(shí)，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和高尚的人文情懷，也讓學(xué)生在潛移默化中受到了一次有效的集體主義與審美創(chuàng)作教育。有了這些學(xué)生主體自己參與的校園文化建設(shè)所創(chuàng)設(shè)的校園文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是學(xué)生樂(lè)于接納的、優(yōu)良的、豐富的人文精神家園。

二、自擇喜歡的名句格言，營(yíng)造高尚的校園文化氛圍

學(xué)校是學(xué)生們生活的主要場(chǎng)所，他們的大部分時(shí)間生活在學(xué)校，這里的一切最好讓學(xué)生感受到是他們親手營(yíng)造的。這樣，他們才會(huì)投入最大的注意力。比如，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校各場(chǎng)、館、室、所選擇合適的名句格言，甚至可以寫(xiě)好推薦理由并結(jié)集公布。學(xué)生宿舍和學(xué)校教室是學(xué)生經(jīng)常進(jìn)出的地方，也是他們的家，可以讓他們?nèi)プ约涸O(shè)計(jì)，去起一個(gè)不僅有文化色彩和內(nèi)涵而且溫馨的名字;或者去做一些有個(gè)性的裝飾，挑選些他們喜歡的名人、偉人頭像照片，去寫(xiě)一些他們崇尚的勵(lì)志格言、警句。

這樣的活動(dòng)可以每個(gè)學(xué)年搞一次，讓學(xué)生經(jīng)常受到發(fā)自?xún)?nèi)心的自我要求的教育，讓環(huán)境真正起到德育影響的作用。

三、運(yùn)用語(yǔ)文教育教學(xué)載體，強(qiáng)力推進(jìn)校園文化建設(shè)

充分利用學(xué)校圖書(shū)室、電子閱覽室、多媒體“班班通”、廣播站、?？?、校報(bào)等一系列的語(yǔ)文教育教學(xué)載體，使學(xué)校形成有文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍，努力推進(jìn)校園文化建設(shè)。一方面，可以充分發(fā)揮學(xué)校的圖書(shū)資源的作用，可以通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)比賽”“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”等書(shū)香校園活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生讀幾本好書(shū)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情操;另一方面，也可以充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊雜志及校園里的時(shí)事報(bào)廊的作用，通過(guò)“看新聞、評(píng)時(shí)事”的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治、人文科技的好習(xí)慣，將學(xué)生的視野拓展開(kāi)。這些活動(dòng)不僅推進(jìn)了校園文化建設(shè)，也相應(yīng)提升了學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)言應(yīng)用能力，因?yàn)檎Z(yǔ)文來(lái)源于社會(huì)生活的每一個(gè)角落，做到“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊”，才能真正地去提高學(xué)生的思想道德情操水平。

當(dāng)然，多媒體“班班通”網(wǎng)絡(luò)，作為推進(jìn)校園文化建設(shè)的一種重要載體的同時(shí)，又為校園文化建設(shè)帶來(lái)了許多新的課題。譬如，由于網(wǎng)絡(luò)文化的魚(yú)龍混雜，良莠不齊，在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀、增長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堵塞不良網(wǎng)絡(luò)垃圾文化的侵襲，就會(huì)給青少年學(xué)生帶來(lái)不堪設(shè)想的危害。因而，必須引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，也是廣大的中學(xué)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)所要面臨的重要課題之一。