劉光愛

云南保山市隆陽區(qū)漢莊中學

作為一名優(yōu)秀的教育工作者必須有崇高的師德、淵博的學識、高超的教學藝術(shù)，教學藝術(shù)的發(fā)揮離不開學生的配合和反饋。

當今社會競爭激烈，社會要求學生全方位發(fā)展。中學生好勝心強，正是“氣可鼓而不可泄之際”。在教育工作中，學生可能會因為教師的一句不遜之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振，也可能因為教師的一次表揚、贊揚而走向成功并終生難忘。古人說，“良言一句三冬暖”，鼓勵的力量是無窮的，學會贊揚學生，這種方法非常重要。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，對學生的贊揚也是多種多樣的。贊揚學生需要講求藝術(shù)，只有恰當?shù)馁潛P才能使學生不斷進步，健康成長，取得師生共贏的效果。教師贊揚學生可從下面四方面進行：

一、要贊揚學生的閃光點

“天生我材必有用”，每個學生身上或多或少都有不同的優(yōu)勢。作為班主任，應(yīng)該以敏銳的眼光，帶著愛心，及時捕捉學生的閃光點，并及時給予贊揚，達到鼓勵學生上進的目的。比如，在教育的學生過程中，有一位叫王濤的學生在七、八年級是赫赫有名的“鬧生”，經(jīng)常曠課，打架鬧事，受到教師的處罰。到九年級時，教師發(fā)現(xiàn)他打掃衛(wèi)生非常賣力，一次班級體育活動中，教師又發(fā)現(xiàn)他有領(lǐng)導(dǎo)才能而且籃球打得非常好，于是在班里對他進行一番贊美，并大膽地讓他擔任了體育班委，在班級管理和班級活動中給他委以重任，盡量發(fā)掘他的能力，他本人也覺得受寵若驚，結(jié)果他所做的工作都很出色。如今，他已經(jīng)是一名大學生了。有一次他到學校看望教師時說：“我永遠忘不了老師對我的高度評價，那時候，我才知道自己有這么多的優(yōu)點，老師不說，我還不知道呢？”從他那一臉燦爛的微笑中可以悟出：教師贊揚學生的價值、意義是無法估量的。批評處罰傳遞給學生消極的東西，只有贊揚學生，鼓勵學生，才是教育學生的最佳方法。

二、要贊揚學生的每一點進步

中學生追求成功的心理需求很強，他們需要有不同的方式來證明自己的成功以增強自信心。教師是與他們接觸最親密的人，于是教師的贊揚就是他們的成功得到認可的最佳方式。教師贊揚學生每一點進步，都能增強學生的學習信心，提高他們的學習興趣，有利于學生的成長。比如，在工作中，曾經(jīng)擔任所謂的“亂”班（學生基礎(chǔ)差、學生年齡偏大）的班主任。突破口就是，先要求這些學生對體育產(chǎn)生興趣，鼓勵他們在學校開展的體育比賽中好好發(fā)揮，創(chuàng)造成績。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，在元旦運動會上，這個班取得了全校第一，于是就給每個學生一份紀念品，號召他們將這一干勁用在學習上。很快，班里的集體意識、學習氣氛有了改觀。另個，對班里“搗蛋分子”多加關(guān)心，課余時間經(jīng)常和他們接觸，在學習上耐心輔導(dǎo)他們，在生活上細心關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的方面，就及時給予他們贊揚，在批改作業(yè)時更要寫上鼓勵、贊揚的批語，如，“相信自己”“繼續(xù)努力”“加油”等。經(jīng)過一年的努力，在期末統(tǒng)考中，這個班的語文、數(shù)學、英語都取得非常好的成績，給全班學生增加了一份自信。如今，順利畢業(yè)的學生也學會了贊揚他人。

三、教師要贊揚學生身上潛在的優(yōu)點

教師應(yīng)該具有敏銳的觀察力，要從多個角度看問題，要能從學生生活中發(fā)生的細微事件，及時發(fā)現(xiàn)學生身上潛在的優(yōu)點，給予應(yīng)有的肯定和贊揚。比如，對于一名努力學習但成績中等的學生，教師可以贊揚他們的毅力;對膽小而內(nèi)向的學生，當他們舉手回答問題時，教師可以贊揚他們的勇氣;對學習好的學生，教師可以贊揚他們獨特的學習方法。教師通過恰當贊揚學生的潛在優(yōu)點，可以讓學生重新認識自己，重新發(fā)現(xiàn)自己，重新評價自己，促進學生的全面發(fā)展。

四、要贊揚學生需要贊揚的方面

在不同的階段，由于多種因素的影響，學生需要贊揚的方面也會不同。教師要了解學生的需求，考慮學生最強烈的需求，才能達到春雨滋潤干枯的心田的作用。每個人都需要善意的贊美，善意的贊美實際上是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。

教師要用真誠和愛心，實事求是地、及時地對學生進行贊美，避免批評和指責。在學生不斷成長的人生道路上，為了學生的進步和進取，教師應(yīng)該學會贊美學生，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的條件。