王丹

【摘要】在學校管理過程要滲透相關的美育內(nèi)容，讓學生更好地認識、感悟以及創(chuàng)造美。美育能夠發(fā)揮“以美啟德”以及“以美育德”的良好效果。在學校管理工作中滲透和發(fā)揮美育的作用，能夠在一定程度上提升學生的美育意識，增強學校的教育水平。

【關鍵詞】美育 滲透 學校教育

美育能夠培養(yǎng)學生的審美情感，發(fā)展學生的審美意識和審美能力，可以使得學生感受到活潑舒暢的積極情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。美育也能夠使小學生形成和具備認識美、愛好美、感悟美以及創(chuàng)造美的意識和能力，讓學生最大限度地體驗進步、健康的事物的美。所以筆者以為，在開展學校管理的過程中發(fā)揮美育的作用，增強美育因素的滲透，要從下列若干方面著手實施：

一、提高學生對美的認識，更新人生理念。

為了更好地滿足新形勢的發(fā)展要求，人們要持續(xù)更新自我觀念，進一步確定德智體美勞的綜合教育思想，將美育工作看成是學校管理活動中至關重要的部分之一。務必要準確地把握美育在素質(zhì)教育中的作用和關鍵地位：

1、陶冶情操。美育是一種自由形態(tài)，這是它區(qū)別于其他教育之處，它能夠借助“寓教于美”，以“潤物細無聲”的方式凈化人們的心靈。筆者認為美和人們的心靈是相互融通的，康德認為“美意味著道德和情感知識的橋梁”。美育是人類社會所制造出來的各種美來教育和美化自身的活動，讓人們的靈魂充實而豐富，滲透到人們的生活和內(nèi)心中去，變成原發(fā)性的理性力量，它是其他科目的教育根本無法實現(xiàn)的。

2、促進和培養(yǎng)人的心理結構的“內(nèi)化”。開展素質(zhì)教育的核心是把知識、道德等各種教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿吮旧淼木袼刭|(zhì)，使人們呈現(xiàn)出強烈的真善美品質(zhì)。美育打破了狹隘性的功利主義，具備較強的自由形態(tài)，因此易于和其他教育結合起來，易于滲透到其他科目的教育中。

3、拓展多元化的思維模式。人們以形象思維和邏輯思維來認識事物，形象思維是邏輯思維的基礎，如果不存在形象思維，就不會存在邏輯思維。因此只有強化廣大小學生的形象思維，才能更好地提升他們的思維能力。通常情況下，人的思想道德能力、知識水平與本人的思維能力存在著正比關系，然而這種關系也并不是完全絕對的。它還要求人們具備科學的心理結構，這樣方能有效地將道德和知識轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃叩闹腔邸?/p>

4、培養(yǎng)新時期所需要的各種人才。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界，要培訓學生具備綜合化的知識結構，打破某一學科中單一知識的束縛，更好地培育出合時代所需求的新型人才。教育的菁華是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和啟迪智慧。惠特曼是美國著名詩人，他說“智慧是從靈魂中引發(fā)出來的”。智慧來自于人們情感、知識、經(jīng)驗以及修養(yǎng)的有效結合，也被看成是人的素質(zhì)之一。從相關事實來看，名望較大的學者們能夠取得較大成功，和這些人所接受的良好美育有著非常密切的關系。

二、美育環(huán)境和教師形象問題

1、美化教育環(huán)境。要打造出優(yōu)美的教育環(huán)境，從而培養(yǎng)學生的審美意識、趣味以及習慣。優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境能夠在很大程度上陶冶學生的美的情操，培養(yǎng)他們具備優(yōu)良的行為習慣，這就是美化教育環(huán)境的積極意義。要切實強化校園建設，引導學生參與校園的美化和綠化活動，增加學生創(chuàng)造美好校園的能力以及意識，培養(yǎng)學生珍惜、創(chuàng)造美的能力和觀念。這樣以來，優(yōu)美的校園環(huán)境可以培養(yǎng)他們的個性，陶冶他們的情操，讓學生優(yōu)美的習慣和行為為校園增光添彩。

2、樹立良好的教師形象。提升廣大教師的審美素質(zhì)，優(yōu)化師德風范，要求方廣大教師具備優(yōu)雅、美好的行為舉止以及儀表風度，在待人接物方面表現(xiàn)出強烈的為人師表的良好美德，為學生作出表率，悄無聲息地為學生作出美的示范。持續(xù)地強化教師的思想品德修養(yǎng)，要求他們具備美的儀表，此外要求教師能夠講出美的語言和作出美好、優(yōu)雅的行為。

三、發(fā)揮課堂教學主陣地，潛移默化地熏陶學生的美育意識

1、要最大限度地發(fā)揮藝術教育的美育效果。從相關科目的教學內(nèi)容來看，特別是藝術教育學科的內(nèi)容中，美育要素還是相當豐富的。所以要進一步強化藝術學科的教學業(yè)務和教學管理，增加美學講座和藝術課，深入地對學生實施審美教育。

2、盡可能地挖掘相關學科中的美育要素。學校的活動主要是教學，因此要將教學過程當成美育滲透的關鍵方式。進一步界定相關學科的美育規(guī)范，而且要求相關教師能夠?qū)⒚烙砟顫B透在各個學科的教學中。要按照不同學科的規(guī)律和特點來教書育人，盡可能地挖掘教材中的審美因素，借助多種手段和方式，給學生提供美的環(huán)境和氛圍，讓學生能夠在愉悅中陶冶情操和增加知識。

四、課外活動中強調(diào)美育滲透

課外活動能夠更好地實現(xiàn)美育目標，這也是貫徹和落實素質(zhì)教育的關鍵內(nèi)容之一。學校為了更好地豐富校園的文化生活，制定和健全課外美育活動的相關管理措施，配備各項活動的輔導教師，以極高的效率組織開展豐富多彩的課外活動。形式多樣的課外活動能夠有效地延伸課堂教學的實效性，充實本校最近若干年來的課外活動，從而對學生進行美育熏陶，將學生的潛能充分挖掘出來，有效地培育和強化學生的愛好和興趣。而且要能夠從學校經(jīng)費中撥出專款，實現(xiàn)?？顚Ｓ谩０凑諏W生的不同愛好，成立相應的校園廣播、小學生記者團、文藝隊、合唱隊、管樂隊、民樂隊、電聲樂隊、書法興趣小組、繪畫興趣小組、板報小組、讀書小組、田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊、電腦培訓班和各個具體學科的興趣小組。而且還可以組織學生觀看相關文學作品、影視作品、看同齡人的作文、欣賞美術或者音樂作品。學生懷著濃厚的情趣欣賞這些事物。在循序漸進的欣賞過程中逐步從感性認識上升到理性認識。此種因教育而形成的美感將會長時間留在他們的心中，不會輕易逝去。

結束語

隨著信息時代的快速發(fā)展，人們更加追求多種類型的美。在此過程中美育肯定會展示出它更多的實用價值和功能。美育是輔助教育領域的關鍵學科之一，社會中越來越多的人們開始高度關注它。在學校管理過程中，要充分地滲透相關的美育要素，持續(xù)地強化美育教育，更好地提升學生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

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