張國嬌

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國人們的生活水平得到了很大的改善，網(wǎng)絡(luò)在我國的使用人數(shù)也越來越多，但是，隨著大學生的上網(wǎng)的時間的逐漸的增多，網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響也在逐漸的增大，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息和欺詐行為的逐漸的增多，網(wǎng)絡(luò)對大學生誠信教育的沖擊也越來越大，如何保證大學生在使用網(wǎng)絡(luò)后，仍然保持誠信對人的心態(tài)成為高校對大學生誠信教育的重點。本文主要針對網(wǎng)絡(luò)對大學生誠信教育的沖擊進行討論，并提出相應(yīng)的有效的解決措施，希望能夠提高高校對大學生誠信教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；誠信教育；影響與對策

一、網(wǎng)絡(luò)時代大學生的思想特點

如今的青年大學生身上存有深深的網(wǎng)絡(luò)時代的特征，首先，網(wǎng)絡(luò)媒介駕馭能力和信息獲取能力較強，他們從小練就了獲取資訊的本領(lǐng)，利用網(wǎng)上聊天、短信、博客、播客等新的傳播方式進行交流。可以說當代的大學生的成長的歷史是與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史相平行的，因此，大學生對網(wǎng)絡(luò)的技能的掌握程度更高，特別是在計算機方面有特殊的興趣和能力的大學生甚至可以自己編寫程序。大學生在網(wǎng)絡(luò)上獲取他們想要的信息，同時也為信息的傳播提供了媒介，因此，大學生的網(wǎng)絡(luò)媒介駕馭能力和信息獲取能力較強。

其次，對網(wǎng)絡(luò)媒體的過度依賴，網(wǎng)絡(luò)上的信息雖然豐富但有時也良莠不分，容易造成個人心靈封閉，價值判斷和控制能力削弱，雖然當前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使得其各方面的信息較為全面，但是，在這些信息中也存在一定的虛假信息，而大學生并沒有足夠的能力判斷信息的真實性，長此以往，可能會導(dǎo)致大學生掌握錯誤的信息，而且與人交流能力下降，影響大學生的正常的學習生活。

再次，豐富信息的獲得使得大學生思想更加活躍，比較容易接受新鮮事物，而且思想富于變化，在這樣的環(huán)境下成長會對青少年道德品質(zhì)的形成和心理產(chǎn)生巨大沖擊，這在一定程度上也削弱了傳統(tǒng)教育的效果，這也在很大程度上影響了大學生誠信道德的形成。由于網(wǎng)絡(luò)是面向全世界人群的，不分性別和年齡，因此，大學生在網(wǎng)絡(luò)上查找到的信息可能會超出其承受能力，網(wǎng)絡(luò)不會像家長和教師一樣，在傳授給大學生知識時首先考慮大學生的接受能力，再將知識從簡單到復(fù)雜的講解，而且對于一些可能會對大學生心理產(chǎn)生影響的話題都會避而不談，或者一帶而過，而是一次性的灌輸給大學生，從而對大學生的心理和思想造成強烈的沖擊。

二、網(wǎng)絡(luò)對大學生誠信道德的嚴重沖擊

（一）學習中缺乏誠信的態(tài)度

在如此復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長的大學生的誠信問題也愈加突出，網(wǎng)絡(luò)對大學生誠信道德的嚴重沖擊主要表現(xiàn)在大學生在學習中缺乏誠信的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下滋生的不良行為已經(jīng)危及到大學生的學業(yè)和公共社會的誠信環(huán)境，主要表現(xiàn)為在大學生中互相抄襲作業(yè)和實習報告，甚至偽造實驗數(shù)據(jù)。許多大學生在做實驗時敷衍了事，然后照抄其他同學的作業(yè)和報告，以至于通常一個班中大部分的學生的作業(yè)都是一樣的，對于沒有準確答案的實驗課程來說，甚至有人會偽造實驗數(shù)據(jù)，來達到應(yīng)付老師的目的。

另外，獲得更多的證書已經(jīng)成為當代大學生的主要追求目標，但在計算機等級考試、普通話等考試中，全國各大高校都有替考或利用高科技通訊手段作弊的學生，甚至出現(xiàn)了許多“保過班”，大學生只要交夠一定數(shù)目的錢，就能夠直接通過考試，有的甚至都不需要考試，只要交錢就能夠獲得證書，而那些真正的自己學習的人卻往往不能夠通過，使得越來越多的大學生選擇花錢買證，大學生在學習中缺乏誠信的態(tài)度的問題也越來越嚴重。

（二）網(wǎng)絡(luò)上不良的信息對大學生的品德誠信造成了極大的沖擊

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得許多虛假的事情在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)，如交易時出現(xiàn)詐騙，交朋友時虛實不分等等現(xiàn)象接連出現(xiàn)，對眾多青年大學生網(wǎng)民的精神和物質(zhì)造成了極大的傷害。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與網(wǎng)絡(luò)行為的匿名性致使有些大學生可以摘下社會真實面具，完全隱去自己真實的社會身份，摒棄傳統(tǒng)的倫理道德規(guī)范，使得大學生在其中迷失了自己，甚至有的學生走上網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的道路。人們生活在真實的社會中就需要被法律和道德所約束，而網(wǎng)絡(luò)中卻沒有如此嚴格的約束力，目前人們在使用網(wǎng)絡(luò)時還沒有實行實名制管理，只要注冊一個賬號就能夠換一個身份，而且注冊時的信息可以隨意的填寫，無論誰都不能夠識別出網(wǎng)絡(luò)中人們的身份，這為人們創(chuàng)造了創(chuàng)所欲言的平臺和條件，但是，隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸的普及，各類網(wǎng)絡(luò)詐騙行為也越來越多，實行詐騙的人利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，偽裝成受騙者的親朋好友，并偽造各種借口，讓受騙者為其打錢，從而達到詐騙的目的。還有一些對網(wǎng)絡(luò)比較精通的黑客，通過病毒盜用他人的信息，并販賣給其他有需要的人，或者利用他人的信息做一些違法犯罪的事情，這些在網(wǎng)絡(luò)中存在的不良的行為對大學生的品德誠信造成了極大的沖擊。一些不能夠抵御誘惑的大學生經(jīng)過長期的感染也會逐漸的沉溺在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中，從而做出一些違反道德和法律的事情，因此，網(wǎng)絡(luò)上不良的信息對大學生的品德誠信造成了極大的沖擊。

三、加強大學生網(wǎng)絡(luò)誠信教育的基本對策

（一）強化大學生對網(wǎng)絡(luò)的自我認知能力

想要降低網(wǎng)絡(luò)對大學生誠信教育的沖擊，提高大學生誠信教育的質(zhì)量的最主要的措施就是強化大學生對網(wǎng)絡(luò)的自我認知能力。網(wǎng)絡(luò)認知是主體通過心理活動獲取網(wǎng)絡(luò)知識、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識及信息加工的過程。誠信的發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)認知發(fā)展過程的組成部分，大學生雖然都具備了一定的邏輯思維能力，但網(wǎng)絡(luò)文化的消極因素會通過擾亂其邏輯思維而影響其道德判斷，進而影響其誠信與責任行為，網(wǎng)絡(luò)文化遍及整個網(wǎng)絡(luò)虛擬社會，這種虛擬的社會環(huán)境也會在很大程度上影響大學生誠信品德的實現(xiàn)。如果不能夠強化大學生對網(wǎng)絡(luò)的自我認知能力，那么大學生很可能會迷失在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。網(wǎng)絡(luò)能夠滿足大學生對精神世界的追求，滿足其對各種事物的求知欲和探索欲望，只要大學生的計算機技術(shù)較高，那么大學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中就是無所不能的，就如許多的高中生會沉迷在唯我獨尊的網(wǎng)絡(luò)游戲中一樣，大學生也容易迷失在使用網(wǎng)絡(luò)時所產(chǎn)生的虛擬的自信和自尊中，只有不斷的增強大學生自身的自信，強化大學生對網(wǎng)絡(luò)的自我認知能力，才能夠促進大學生誠信教育的開展[1]。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自身發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的誠信教育模式

加強大學生誠信教育的有一個重要措施就是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自身發(fā)展規(guī)律，改變傳統(tǒng)的誠信教育模式。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，是信息化時代發(fā)展的必然趨勢，也使得大學生不再是無條件、被動的受教育者，而是成為教育環(huán)境的一部分。國家一直都非常重視大學生的思想品德教育，將網(wǎng)絡(luò)誠信教育結(jié)合到大學生的思想品德教育中，培養(yǎng)一批既思想政治工作過硬，又擁有良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師隊伍，加強對大學生的網(wǎng)絡(luò)知識的教育，使大學生更加了解網(wǎng)絡(luò)的真實的面目，并更加善于利用網(wǎng)絡(luò)，而不是被其影響，從而有效的緩解網(wǎng)絡(luò)對大學生誠信教育的沖擊[2]。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)對大學生誠信教育的教育不利于大學生的全面發(fā)展，只有采取相應(yīng)的有效措施才能夠緩解網(wǎng)絡(luò)對大學生誠信教育的沖擊，促進大學生誠信教育的開展。（作者單位：牡丹江師范學院研究生學院2014級）

參考文獻：

[1] 夏煥德；寧勇；葉海波；李洪波；姜明；鄭兆基；張曉霞；費鶴祥；強化誠信意識教育，全面提升公民素質(zhì)——對當代大學生誠信現(xiàn)狀的思考[A]；21世紀中國公民教育的機遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會論文集[C]；2014年。

[2] 馮蘭芯，曾繼軍，楊峰；姜會；閆連朵；張麗玲；樊東霞；付曉東；大學生誠信缺失的原因分析及對策思考——黑龍江省“十一五”教育規(guī)劃課題研究成果（編號HGG075）[A]；高教科研2013（下冊：專題研究）[C]；2013年。