楊德華

摘 要：對中華傳統(tǒng)美德與中小學(xué)日常行為規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析對照，充分利用課堂教學(xué)和開展各類活動，讓學(xué)生不斷地受到優(yōu)良傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之具有積極向上的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；行為規(guī)范；活動

當(dāng)前教育的主要任務(wù)，一是傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和能力的人才；二是高度重視培養(yǎng)和增強(qiáng)民族凝聚力。中華民族傳統(tǒng)美德是歷代流傳下來、具有影響力的、有益于下一代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，只有對青少年進(jìn)行開宗明義的直接教育，使中華民族傳統(tǒng)美德為青少年所認(rèn)識、理解、接受，才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)，形成良好的行為規(guī)范，才能使傳統(tǒng)美德這一精神力量變成物質(zhì)力量，對社會起到積極的影響作用。

一、中華傳統(tǒng)美德與中小學(xué)生行為規(guī)范是和諧統(tǒng)一的

1.奉公守法

悠悠五千年，多少仁人志士以天下為己任，奉公守法。他們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。天下為公，奉公守法，樹立了中華民族屹立于世界民族之林的光輝形象，一直令炎黃子孫驕傲和自豪。而中小學(xué)生行為規(guī)范則有相關(guān)內(nèi)容：遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，遵守交通法規(guī)，遵守公共秩序。

2.勤學(xué)成才

勤學(xué)，就是多學(xué)苦練，勤學(xué)是成功的途徑和條件。勤學(xué)要刻苦，要有一股韌勁。水滴石穿，要做好學(xué)問，就得有堅(jiān)韌不拔的精神。在我國歷史上，有歐陽修母親“畫荻教子”以及蘇秦“懸梁刺股”等勤奮讀書的佳話。中小學(xué)生行為規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容：按時到校，上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的意見，積極回答老師的提問，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時獨(dú)立完成作業(yè)，積極參加文體活動和社會活動。

3.勤勞節(jié)儉

俗話說，由儉入奢易，由奢入儉難。歷代的家長都注重對子女的勤勞節(jié)儉教育。在當(dāng)前人民生活水平有了較大提高的情況下，我們更應(yīng)注重對獨(dú)生子女的勞動教育和節(jié)儉教育，使他們能更好地成長。中小學(xué)行為規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容：學(xué)會料理個人生活和參加力所能及的家務(wù)勞動和公益勞動，生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，穿戴整潔，樸素大方。

4.仁愛助人

這也是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。在歷史上涌現(xiàn)了許許多多的動人故事，有兄弟之間互相謙讓；有朋友之間患難與共；有為朋友赴湯蹈火；有鄰里之間和睦相處；還有急人之難，解人之困，成人之美。中小學(xué)生行為規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容：遵守社會公德、遵守公共秩序、愛護(hù)公共設(shè)施，見義勇為，助人為樂，關(guān)心照顧兄弟姐妹，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

5.尊師禮貌

老師承擔(dān)著把歷史積累的知識傳授于后代、把美好的道德品質(zhì)傳承給學(xué)生的重任，是青年一代走向文明的帶路人。因此，我國歷史上一貫重視尊師，我國是禮儀之邦，我國人民歷來有禮貌、講禮儀，待人接物和藹可親、謙遜忍讓。為了向老師學(xué)習(xí)知識，康熙帝曾拜洋師，鐘隱為拜師不惜賣身為奴，陸佃千里尋師（王安石）。中小學(xué)生行為規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容：尊重教師，見面行禮或主動問候，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度誠懇；上下課起立向老師致敬，謙虛禮讓，使用禮貌用語；不叫同學(xué)綽號，待客熱情，起立迎送；做文明觀眾。

二、傳統(tǒng)美德教育與日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)齊抓共振

1.以課堂教學(xué)為主渠道，直接進(jìn)行“傳美”教育

在職業(yè)學(xué)校的不同學(xué)科中，都蘊(yùn)含著十分豐富的“傳美”教育內(nèi)容。對此，教者必須通過深刻理解教材，利用多種教育途徑，點(diǎn)撥學(xué)生的心弦。我們要求各課教師都要樹立傳統(tǒng)美德的教育意識，把傳統(tǒng)美德教育貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。在備課時，挖掘?qū)W科教材中“愛國主義”“傳統(tǒng)美德”等教育因素，使愛國主義教育和“傳美”教育在學(xué)科滲透中達(dá)到和諧、有機(jī)的統(tǒng)一。在教學(xué)中教者做到“有意、有度，有序”，使?jié)B透的內(nèi)容與教材本身自然地聯(lián)系在一起，達(dá)到既教書又育人的目的。各學(xué)科教學(xué)相互滲透，使學(xué)生在潛移默化中提高對傳統(tǒng)美德的認(rèn)識。

2.以豐富多彩的活動對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育

（1）把“傳美”教育寓于主題班會活動之中

主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的手段，對學(xué)生的思想起著強(qiáng)烈的感化作用。為此，我們抓住有利時機(jī)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的主題班會。如“中華文明的起源”“我的祖國我的家”“感恩親情”“手拉手、心連心、獻(xiàn)愛心”等等，收到較好的教育效果，使學(xué)生在這些有聲有色的活動中受到傳統(tǒng)美德教育。

（2）把“傳美”教育寓于校園活動之中

豐富多彩的校園活動能鞏固和深化傳統(tǒng)美德教育。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的電子白板設(shè)備，進(jìn)行影視系列化教育活動，充分利用影片蘊(yùn)藏的豐富思想內(nèi)容以及直觀、生動、可信、感染力強(qiáng)、容易接受的特點(diǎn)，取得了明顯的教育效果。

學(xué)生行為習(xí)慣的形成和發(fā)展是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，它不僅依賴于學(xué)校教育，還要依靠家庭教育和社會教育等外部條件，同時更依賴于學(xué)生本身的心理發(fā)展。本實(shí)驗(yàn)所研究的途徑和方法，僅僅是常規(guī)性的外載途徑方法之一，如何更有效地推動學(xué)生自省、體驗(yàn)與覺悟，需要我們從更高的角度和更深的層次去思考。

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編輯 王夢玉