劉穎
摘 要:做好小學(xué)班主任工作,首先要真心熱愛(ài)學(xué)生,構(gòu)建和諧師生關(guān)系,為人師表,強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,注重能力素質(zhì)的培養(yǎng),積極發(fā)揮班干部的作用,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,共同做好學(xué)生的培養(yǎng)教育工作。
關(guān)鍵詞:小學(xué);班主任;行為規(guī)范
隨著時(shí)代的發(fā)展,許多老師感到現(xiàn)在的小學(xué)生越來(lái)越不好管理,班主任的工作越來(lái)越難做,如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,做好小學(xué)班主任工作,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育至關(guān)重要。根據(jù)自己多年擔(dān)任小學(xué)班主任的工作實(shí)踐,談點(diǎn)自己的體會(huì)和做法。
一、依靠真情打動(dòng)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈和諧互動(dòng)
“現(xiàn)在的小學(xué)生真難教”,經(jīng)常聽(tīng)到老師的感慨。由于現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),單親兒童、留守兒童越來(lái)越多,家庭教育缺失,受到電視、網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響等諸多原因,造成小學(xué)生的教育管理難度增加。如果對(duì)學(xué)生采取各種懲罰措施,只會(huì)引起學(xué)生更大的抵觸情緒,不利于做好班主任工作。要做好班主任工作,就要以真情打動(dòng)學(xué)生,給學(xué)生真愛(ài),與他們構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,融洽相處。在學(xué)習(xí)上多給予指導(dǎo),在生活上多關(guān)心,讓學(xué)生感到教師就像慈母、像朋友一樣,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,與他們進(jìn)行情感互動(dòng),進(jìn)而洞察他們的內(nèi)心世界,有針對(duì)性地做好教學(xué)和管理工作。
二、樹(shù)立良好的職業(yè)道德,為人師表更要率先垂范
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,而班主任又是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任不僅肩負(fù)塑造學(xué)生靈魂的工作,而且對(duì)提高學(xué)生素質(zhì),陶冶情操,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,具有舉足輕重的地位和作用。要做好班主任工作,就要求教師必須不斷提高能力素質(zhì),加強(qiáng)道德修養(yǎng)培養(yǎng),給學(xué)生在各個(gè)方面作出榜樣。教師日常的言行舉止,對(duì)學(xué)生心靈的影響和良好規(guī)范的養(yǎng)成,都能產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用,任何時(shí)候都要給學(xué)生樹(shù)立美好和高尚的形象。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;要學(xué)生做到的事情,首先自己要做到,在學(xué)生面前真正做到為人師表、率先垂范。例如,我要求學(xué)生講文明禮貌,我自己首先做到尊重每一名學(xué)生的人格,講文明、不粗俗。通過(guò)提高自身的素質(zhì),樹(shù)立良好職業(yè)道德,去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生心靈健康的引路人。在班級(jí)的教學(xué)和管理中,教師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),慎用批評(píng)的方法。教師的表?yè)P(yáng)或贊美,對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,能讓學(xué)生獲得希望、信心和成功的喜悅感,能激發(fā)學(xué)生的潛力,而不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,造成不良影響。
三、注重培養(yǎng)得力助手,發(fā)揮班干部的帶動(dòng)作用
教師要順利開(kāi)展班主任工作,必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)牡昧χ?,通過(guò)他們的工作帶動(dòng)全班其他學(xué)生共同做好班里的工作,同時(shí)又減輕了班主任工作。因此,教師要選拔配備能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有集體榮譽(yù)感的班干部。教師要善于發(fā)揮這些班干部和骨干助手的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和引導(dǎo),讓他們起到示范和帶動(dòng)作用。讓班干部和骨干在管理班級(jí)的日常事務(wù)中,在思想上得到提升,在管理能力上得到鍛煉。要通過(guò)班級(jí)的各種活動(dòng),讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)為班級(jí)提供服務(wù),這樣既能培養(yǎng)他們的責(zé)任感、榮譽(yù)感,又能鍛煉他們的工作能力,還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,能有利地促進(jìn)班級(jí)管理工作。
四、強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成,加強(qiáng)綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)
班主任要充分利用《小學(xué)生行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為,提高他們對(duì)行為規(guī)范重要性的認(rèn)識(shí),讓他們知道,不遵守制度、沒(méi)有良好的行為規(guī)范,就沒(méi)有好的班風(fēng),就會(huì)對(duì)每個(gè)人產(chǎn)生不良影響。要發(fā)揮這些制度的作用,關(guān)鍵在落實(shí),教師要加強(qiáng)制度落實(shí)的監(jiān)督管理,充分發(fā)揮班干部的作用。建立量化評(píng)比、評(píng)優(yōu)等各種措施,激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)約束自己的行為。對(duì)違紀(jì)學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行批評(píng)或提醒,防微杜漸,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)落后的學(xué)生,及時(shí)做好教育和轉(zhuǎn)化工作。要利用每周班隊(duì)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思,開(kāi)展自我批評(píng),引導(dǎo)學(xué)生自我約束。在強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成的同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我會(huì)利用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生值日等一切時(shí)間和機(jī)會(huì),從每節(jié)課、每件事、每項(xiàng)活動(dòng)做起,加強(qiáng)學(xué)生綜合能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。首先從讀書(shū)發(fā)音、寫(xiě)字姿勢(shì)、如何當(dāng)好值日生等小事情開(kāi)始,持之以恒地堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚的思想品德,經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的持久訓(xùn)練,學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和自控能力。
五、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)溝通,共同做好管理教育工作
班主任要充分利用好家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育這個(gè)工具,每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的子女能成為棟梁之才,都希望子女有健康的心靈和人格。在這一點(diǎn)上,教師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,教師要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、電話、網(wǎng)絡(luò)等聯(lián)系方式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào),經(jīng)常交流、匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常行為養(yǎng)成情況。通過(guò)信息交流,能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理,有了教師和家長(zhǎng)兩方面的共同管理和教育,相輔相成,就能共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育目標(biāo)。
總之,要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和高尚的思想品德,班主任責(zé)任重大,任重而道遠(yuǎn),但只要付出了自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
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