摘 要：隨著時代的發(fā)展，字體設(shè)計的形式、功能，甚至審美在不斷地變化，相應(yīng)的字體設(shè)計教學就必須思考教學方式方法的突破與創(chuàng)新，通過探討字體設(shè)計教學手段的改革和拓展，提出新的課堂教學實踐方式以改善教學效果。

關(guān)鍵詞：字體設(shè)計；更新觀念；拓展形式

隨著時代的發(fā)展，文字設(shè)計的表達手法在現(xiàn)今信息化時代中被數(shù)字技術(shù)不斷地拓展，字體設(shè)計的形式、功能，甚至審美都在不斷地變化，因此，這就要求設(shè)計師在字體設(shè)計的設(shè)計方法、設(shè)計意識上需要順應(yīng)信息化、數(shù)字化的趨勢影響，不斷地創(chuàng)新技巧和理念，在字體設(shè)計的教育課程中，也需要相應(yīng)地進行重新審視和更新。

一、字體設(shè)計教學觀念的更新

1.更新貫徹新的教學觀念

多年來，字體設(shè)計課程教學一直過于側(cè)重結(jié)構(gòu)規(guī)律、筆畫特征、書寫方法等理性的設(shè)計因素，要想進行創(chuàng)新，就要打破這一模式，對字體的風格特征、文化屬性，觀賞者的審美心理以及承載媒介等多方面進行大膽嘗試，讓學生建立用文字特有的文化屬性，風格內(nèi)涵進行創(chuàng)意啟發(fā)、信息傳遞，甚至從跨界的形式多角度地對文字進行設(shè)計表達。

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展以及新媒體的出現(xiàn)，教師要了解數(shù)字技術(shù)對字體設(shè)計的影響，結(jié)合字體構(gòu)成的創(chuàng)意思維，在文字本身的形態(tài)字義、文字的文化屬性以及文字內(nèi)容所屬的行業(yè)特征等方面進行探索嘗試，教師在課堂上要把文字作為一種設(shè)計語言進行個性化展示，引導(dǎo)學生積極大膽創(chuàng)新。

2.調(diào)整課程的教學安排

字體設(shè)計是一門需要具有極強創(chuàng)意性思維和審美能力的課程，并且對于多門綜合設(shè)計的課程起著重要的輔助作用。新的教學模式首先要對課程的教學內(nèi)容進行改革，如：在基礎(chǔ)設(shè)計教學的環(huán)節(jié)中，改變傳統(tǒng)的對宋體、黑體等字體的單一臨摹，而是引導(dǎo)學生進行字體應(yīng)用情況的調(diào)查研究，了解其應(yīng)用現(xiàn)狀，理解其構(gòu)成形態(tài)的原理屬性，并通過對其筆畫、形態(tài)、文化內(nèi)涵進行聯(lián)想訓(xùn)練、字形重構(gòu)訓(xùn)練等具有啟發(fā)性的教學安排。再如：加強文字字體圖形化的創(chuàng)意訓(xùn)練，以拓展字體設(shè)計的表現(xiàn)空間，引導(dǎo)學生進行創(chuàng)意性思維方式的訓(xùn)練。通過這樣的訓(xùn)練，使得字體設(shè)計課程在既保留課程基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，又能夠大大地開拓學生的設(shè)計思路和實踐應(yīng)用能力。

二、字體設(shè)計教學形式的拓展

1.激發(fā)學習熱情

突破傳統(tǒng)的教學模式和教學思路，把學生從枯燥單調(diào)的臨摹訓(xùn)練中解放出來，增加學生的學習興趣，拓展學生的創(chuàng)意性思維是字體設(shè)計課程改革的首要問題，在這一環(huán)節(jié)，教師可以充分利用多媒體工具向?qū)W生展示中外優(yōu)秀字體設(shè)計案例和分析講解學生作品，引導(dǎo)學生對字體設(shè)計課程的興趣，并通過游戲性的課堂創(chuàng)意訓(xùn)練的設(shè)計，引導(dǎo)學生積極參與其中，如：利用具有不同材質(zhì)肌理的材料進行字體創(chuàng)意，或者是讓學生將自己的名字作為一個品牌做字體設(shè)計等，

2.引入設(shè)計項目

近些年，全國有許多針對學生的設(shè)計大賽和投標活動，參加這些設(shè)計大賽和投標活動可以很好地鍛煉學生的實踐動手能力，將設(shè)計大賽和投標活動的內(nèi)容引入課程中，進行真實的題目訓(xùn)練，在榮譽和獎項的激勵下，更容易調(diào)動學生的設(shè)計積極性，并且也能很好地將課堂上的教學和社會的實踐有效地結(jié)合起來，這種教學嘗試有利于促進學生和企業(yè)、媒體的互動合作，使得產(chǎn)學研充分結(jié)合。

3.建立開放的網(wǎng)絡(luò)平臺

除了正常的課堂教學，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)和同學、老師進行討論，將課堂教學進行延續(xù)拓展。于是，建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺，引導(dǎo)學生通過這一平臺查閱關(guān)注國內(nèi)關(guān)于字體設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀，在有條件的情況下，可以邀請外校甚至外國的教師、設(shè)計師通過網(wǎng)絡(luò)進行短期授課交流合作。這種互動交流對于學生有很好的啟發(fā)，他們既可以感受外校、外國的老師的設(shè)計思路和方法理念，又大大地開拓了眼界，增強了多元化的創(chuàng)新思維，增強了課程教學的開放性和互動性。

4.利用現(xiàn)代化媒體技術(shù)

隨著電腦技術(shù)的普及，將會帶給設(shè)計界新的設(shè)計理念和思維觀念，這也直接影響了設(shè)計教學實踐。在字體設(shè)計教學中把字體設(shè)計和這種新技術(shù)、新媒介結(jié)合起來，為我們提供了一個與傳統(tǒng)方式不同的全新的創(chuàng)作平臺。因此，鼓勵引導(dǎo)學生利用這些新技術(shù)設(shè)計制作出更多的字體樣式，以增強字體的表現(xiàn)力和感染力。

隨著商業(yè)社會的發(fā)展，字體設(shè)計在平面設(shè)計的領(lǐng)域中越來越重要，從廣告設(shè)計、包裝設(shè)計到媒體視頻，字體設(shè)計的影響已經(jīng)滲透到現(xiàn)代設(shè)計的各個領(lǐng)域，并被賦予了更多的功能和價值。因此，對字體設(shè)計的設(shè)計要求，也從傳統(tǒng)教學的“練字”—“造字”，變成“用字”—“造字”，將以對字體結(jié)構(gòu)的書寫能力的訓(xùn)練為重點，轉(zhuǎn)向?qū)ψ煮w形態(tài)的創(chuàng)造力和對字體實際應(yīng)用的能力訓(xùn)練為重點，并且在課程的教學聯(lián)系中，把作業(yè)的聯(lián)系與社會實際項目結(jié)合，引導(dǎo)學生對設(shè)計的創(chuàng)作熱情，將學習由被動變主動，將理論充分聯(lián)系實際，極大地增強了學生和社會的聯(lián)系，縮小了和社會的距離。

參考文獻：

[1]朱永明.創(chuàng)意文字設(shè)計[M].上海書店出版社，2007（6）.

[2]郜珍.字體設(shè)計教學探討[J].美與時代，2005（9）.

作者簡介：張文祎，女，生于1979年5月，碩士，就職于江西九江學院，從事視覺傳達設(shè)計教學工作。

編輯 楊兆東