陳占雄

一、初中語(yǔ)文生活化教學(xué)特質(zhì)與意義

“語(yǔ)文生活化教學(xué)”是將語(yǔ)文教學(xué)從傳統(tǒng)的學(xué)校、教室、課堂中解脫出來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)感受自然、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，通過(guò)親身的體驗(yàn)過(guò)程，增加生活積累，使得學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè)中獲取真知，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的能力、形成健全的人格。初中語(yǔ)文生活化教學(xué)的特質(zhì)是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的生活化，它更注重學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)，真正做到學(xué)以致用。新課程改革要求教師創(chuàng)造性的理解和使用教材，采用靈活的教學(xué)方式，提供豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的才智，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

二、初中語(yǔ)文生活化教學(xué)思路

1.豐富與拓展課堂教學(xué)資源

語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。當(dāng)今的初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生更好地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，而且要培養(yǎng)學(xué)生形成一種或幾種良好的思維方式，幫助他們養(yǎng)成健康的情感意識(shí)，完善并提高學(xué)生的人格和人文素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)《我的母親》《背影》等課程，可進(jìn)行“說(shuō)說(shuō)我和父母的小故事”活動(dòng)課，這種類型的活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，大家都有話可說(shuō)，有感可發(fā)。在真實(shí)的氛圍中，在師生的互動(dòng)中，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有更好的感悟和理解，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感。

初中語(yǔ)文生活化教學(xué)已成為一種趨勢(shì)，這必然要求教師和學(xué)生在日常生活中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，獲取適合語(yǔ)文課堂教學(xué)的課程資源。將這些豐富資源在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生們分享，不僅可以把課堂內(nèi)的知識(shí)拓展到生活中去，而且可以把生活常識(shí)與積極的生活態(tài)度滲透到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生們學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，在一定程度上有利于學(xué)生們做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)學(xué)生生活熱情

初中語(yǔ)文生活化教學(xué)要求教師在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，巧妙的將生活內(nèi)容滲透到教學(xué)中，例如，將教師與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者生活中觀察到的現(xiàn)象引申到課本中相應(yīng)知識(shí)的探究上。這不僅可以使知識(shí)更易于理解，更容易幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以讓學(xué)生切身感受到語(yǔ)文無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。生活化教學(xué)就像連接生活與課堂的一座橋梁，除了課文本身的學(xué)習(xí)外，讓學(xué)生了解作者，對(duì)作者的生平境遇進(jìn)行介紹，通過(guò)感受作者遭遇事情發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，也使學(xué)生更深切地感受到作者蘊(yùn)藏在文章中的感情，引起學(xué)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的生活熱情。

3.構(gòu)建生活化課堂情境

“生活是學(xué)生最好的老師”，這就要求教師在組織課堂教學(xué)時(shí)充分與生活相聯(lián)系，構(gòu)建生活化課堂情境，在日常教學(xué)的過(guò)程中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際講解課堂知識(shí)，并將課堂上的知識(shí)靈活地滲透到學(xué)生的生活觀念中，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。精心構(gòu)建生活化課堂場(chǎng)景，從問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)。實(shí)踐證明，教師構(gòu)建的課堂情境越新穎，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而使學(xué)生探究欲望越濃烈，教學(xué)效果越好。

此外，為提高語(yǔ)文在實(shí)際中的應(yīng)用能力，教師可從課外生活中著手，讓學(xué)生搜集各種廣告宣傳語(yǔ)，廣告大家都不陌生，內(nèi)容也豐富多彩，其表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等都有可取之處，可讓學(xué)生推薦廣告并就其表現(xiàn)修辭手法進(jìn)行講解，然后教師選定一個(gè)主題，讓學(xué)生們自己呈現(xiàn)廣告，內(nèi)容形式不限，通過(guò)這種方式，能讓學(xué)生做生活的有心人，將語(yǔ)言靈活的應(yīng)用。

4.組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中語(yǔ)文生活化教學(xué)要求教師把課堂教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織一些貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，教師組織探索性活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)一種探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。第二，教師組織游戲性活動(dòng)。把新知識(shí)滲透到游戲活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第三，教師組織故事性活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿藝術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造一種故事情境，把語(yǔ)文知識(shí)寓于故事之中，讓學(xué)生們參與其中，不僅可以充分吸引學(xué)生們的注意力，而且可以讓學(xué)生在潛移默化中收獲知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

新課程改革背景下的初中語(yǔ)文課堂，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。生活化教學(xué)，能夠使課堂學(xué)習(xí)與生活緊密相連，促進(jìn)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，從一個(gè)新的視角感知語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與邏輯思維能力。

★作者單位：福建惠安青山中學(xué)。