蘇楠 劉雪玲

考試及各種測試是用來檢查教師的教學(xué)成效以及學(xué)生對所學(xué)知識、技能掌握程度的一種手段，在教學(xué)中具有查缺補(bǔ)漏的功用，它讓我們明白哪些知識、技能學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些知識、技能學(xué)生尚未掌握，是問題所在，是后續(xù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。

進(jìn)入高三后考試日漸增多，試卷講評課就顯得猶為重要。試卷講評課，既有對試卷內(nèi)容的分析講解，也有對學(xué)生答題得分情況的評點(diǎn)。什么樣的高中語文試卷講評課才是有效的？學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該怎樣設(shè)置？應(yīng)該采用哪些學(xué)習(xí)方法？怎樣才能讓學(xué)生在習(xí)題評析課上發(fā)揮主動性呢？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

長期以來，不少老師認(rèn)為試卷講評課最輕松，不用寫教案，自己把試卷做完一遍后，到課堂上把試卷一發(fā)，或表揚(yáng)幾句，或批評幾句，然后把試卷從頭到尾講完一遍完事兒。這種做法缺少適度的擴(kuò)展，就題講題，照本宣科，學(xué)生收效甚微。

所以，高中語文試卷講評課切忌教師自己做完一遍試卷就拿一張試卷上講臺;切忌逐一講解，貪多務(wù)得，結(jié)果往往一無所得，面面俱到，常常一面也不到。要注意試卷講評點(diǎn)面結(jié)合的度，時間的分配。講求方法，不要把答案硬塞給學(xué)生。單向接受的知識是不牢固的知識，不能轉(zhuǎn)入長時記憶和有效內(nèi)化。

真正的試卷講評課要像課堂四十分鐘有效率。語文試卷講評課要做到真正有效就應(yīng)該在有限的課堂時間內(nèi)，通過老師的講評、學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對某種類型的試題從不會做到會做，掌握好答題技巧，以后不再犯類似錯誤，并且在以后的考試中能輕松應(yīng)對同類型的題。

語文課堂應(yīng)是注重學(xué)生發(fā)展的課堂，高中語文試卷講評課要做到有效，使學(xué)生由錯誤到正確，由不會到會，由不能到能，這要求我們的語文課堂應(yīng)采取以學(xué)生自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注重過程和方法。試卷講評課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是“傳授與接受”“講解與記錄”的單一走向，而應(yīng)該是學(xué)生用一定的方法通過自主、合作、探究的方式獲取知識，培養(yǎng)自學(xué)能力，形成技能的過程。

展示法是試卷講評課中行之有效的方法之一。在高中語文試卷講評課中，展示法因?yàn)槟茏屚瑢W(xué)親身參與、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，真正體現(xiàn)以學(xué)生自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，所以是試卷講評課中老師們青睞的行之有效的方法之一。

1.可以展示學(xué)生的答案，讓其他同學(xué)自己來打分、評點(diǎn)、解析，由于是同窗的答案，身邊同學(xué)的講解，學(xué)生對這種錯誤類型的答案及做題方法記憶深刻，在以后的考試中，再遇到此類試題，就能迎刃而解了。

2.可以請做錯題的學(xué)生說說自己的答題思路，教師和同學(xué)幫助他分析是在哪兒想岔了，如何回到正確的思路上來。如：句子銜接題，幾個句子應(yīng)以怎樣的邏輯關(guān)系銜接，讓同學(xué)說出思路，教師再加以引導(dǎo)，會取得極好的效果。

3.可以展示學(xué)生做得好的答案，讓其他同學(xué)效仿。青少年求知欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，模仿能力強(qiáng)，“榜樣的力量是無窮的”，看到那個同學(xué)的答案得到老師的贊許，得到好分?jǐn)?shù)，其他學(xué)生以后就會自覺的仿效。如寫作題，給同學(xué)展示高考滿分作文，或給同學(xué)展示身邊同學(xué)得高分的作文，學(xué)生很快就會在下次作文中去模仿那些作文的結(jié)構(gòu)、語言，模仿者的寫作水平也會得到不同程度的提高的。

在試卷講評課中請同學(xué)做小老師更不失為一種極有效的方法。請做題做得好的同學(xué)到講臺上來教同學(xué)做題。同樣的話，同樣的答案，學(xué)生從他們的同齡人那里聽到，就少了一些說教的味道，多了幾分信服。

此外，討論法、問答法對于學(xué)生有爭議、有多種答案的題也能讓同學(xué)收獲頗豐。自學(xué)法在試卷講評課中可用于知識積累型的題，如字音題、名篇名句默寫題是行之有效的，既節(jié)省了時間，學(xué)生印象又極深。總之，法無定法，但要有效。高中語文試卷講評課的學(xué)習(xí)方法要能提高講評課的教學(xué)實(shí)效，能讓學(xué)生把知識、答題技能內(nèi)化，能讓學(xué)生由錯誤到正確，由不會到會，由不能到能。

綜上所述，“講也有盡時，考也無止境”，試卷講評課是我們中學(xué)教師在日常教學(xué)工作中經(jīng)常要面對的課型，思考、探究其課堂有效性因素，在有限的時間內(nèi)幫助學(xué)生確有所獲、確有發(fā)展，讓學(xué)生在評析課上動起來，提高他們的自學(xué)能力，讓學(xué)生用最少的時間和精力獲取最大的學(xué)習(xí)效益。提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)是我們矢志不渝的追求。

★作者單位：河南中牟縣教研室。