張俊博

《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011版）》在“課程資源開發(fā)與利用建議”部分曾經(jīng)指出：教師應(yīng)樹立融合、開放、發(fā)展的課程資源觀，重視對本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨特價值。近幾年來，試題的本土化特色越來越明顯，已經(jīng)成為中考命題的必然趨勢。本地區(qū)一年來取得的重大成就、發(fā)展中存在的問題、涌現(xiàn)出的英雄模范人物、發(fā)生的重大事件、作出的重大決策等，在今年的中考試題中有著更明顯的體現(xiàn)。

一、單項選擇題

【原題呈現(xiàn)】

例1.（2015·山東濰坊）崔彥桐是我市濰州社區(qū)一位退休老人，他十年如一日，照顧社區(qū)里一位無兒無女的殘疾人，為他打掃衛(wèi)生，洗衣服，整理房間?！笆枪伯a(chǎn)黨員就要時刻想著人民群眾”，這是他常說的一句話?！盀H坊好人”崔彥桐的言行向你傳遞的正能量有（）

①正確行使自己的權(quán)利，履行不應(yīng)履行的義務(wù)

②踐行社會主義核心價值觀

③堅守黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨④要讓人生價值閃現(xiàn)著創(chuàng)造的光輝

A.①④B.②③C.①③D.②④

【考查方向】

“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽，如積極進行“珍愛生命、愛護環(huán)境”的宣傳、幫助弱勢群體、積極參加社會公益活動等。本題題干以“濰坊好人”崔彥桐的言行為背景材料，考查其言行傳遞的正能量——社會主義核心價值觀、全心全意為人民服務(wù)的宗旨等。

【解題指導(dǎo)】

單項選擇題選擇可采用“直選法”或“排除法”。本題可采用“排除法”：首先排除錯誤的觀點；其次排除觀點正確，但與題干無關(guān)的選項；再次排除觀點正確，但不符合題干要求的選項。①的觀點是錯誤的，首先要排除；④的觀點是正確的，但不符合題干要求，也應(yīng)該排除。正確的是②、③，故選擇B項。

二、多項選擇題

【原題呈現(xiàn)】

例2.（2015·江西南昌）為了傳播社會主義核心價值觀，營造全民閱讀的濃厚氛圍，2015年4月，江西省新聞出版廣電局等8家單位聯(lián)合主辦了“書香贛都，風(fēng)景獨好”全民閱讀宣傳月活動。舉辦該活動（）

A.體現(xiàn)了義務(wù)教育公益性的特點

B.有利于發(fā)展社會主義先進文化

C.有利于豐富人民的精神文化生活

D.有利于拓寬公民參政議政的渠道

【考查方向】

李克強總理在今年的政府工作報告中提出：倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會。這是繼2014年政府工作報告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”后，第二次將“全民閱讀”寫入政府工作報告。本題以江西省開展全民閱讀宣傳月活動為背景材料，重點考查開展該項活動的意義，可從精神文明建設(shè)（或文化建設(shè)）層面考慮。

【解題指導(dǎo)】

多項選擇題的答案至少有兩項正確，先找到兩項正確答案，再結(jié)合題意對于把握不準的選項進行分析，真正不能定奪的可以少選，以免全軍覆沒。答案一旦確定之后不要輕易更改。本題首先排除不符合題干要求的D選項；B、C選項是正確的；題干闡釋的是全民閱讀，而A選項體現(xiàn)的是義務(wù)教育的特點，故不選。

三、簡答題

【原題呈現(xiàn)】

例3.（2015·四川宜賓）

材料一2015年初，我市遭遇了嚴重的霧霾天氣，整個城區(qū)的天空灰暗、陰沉，人們的身體健康受到影響，高速公路連續(xù)封閉，給人們的生活、工作和出行帶來極大不便。

材料二2015年，宜賓市政府將著力實施城市森林宜居工程、百鎮(zhèn)千村森林福祉工程、三江九河森林防護工程和綠色通道森林景觀工程，通過四大工程著力推進森林城市生態(tài)體系建設(shè)，打造充滿活力、富有魅力的蜀南森林城。

請你結(jié)合上述材料，根據(jù)教材知識，回答：

宜賓市政府為什么要著力打造森林城市？面對材料一反映的問題，我們該如何應(yīng)對？

【考查方向】

本題結(jié)合宜賓市政府打造森林城市的重大決策和存在嚴重霧霾天氣的問題，主要考查“為什么”、“怎樣做”兩個方面的問題，考查“環(huán)境、資源國情”、“保護環(huán)境、節(jié)約資源國策”、“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“科學(xué)發(fā)展觀”等基礎(chǔ)知識。

【解題指導(dǎo)】

簡答題的解答思路和技巧較為簡單：①開門見山，直截了當，不拖泥帶水。②緊扣中心，語言精練，簡明扼要，不要就其一點展開分析，沒完沒了，大做文章。③要點齊全，層次分明，答案要點數(shù)與分值最好成正比。本題第（1）小問可結(jié)合面臨嚴峻環(huán)境問題及其危害概括總結(jié)。我市面臨嚴峻的環(huán)境問題，大氣污染嚴重，已經(jīng)影響了人們的身體健康、正常的工作和生活。第（2）小問考查如何面對嚴峻的霧霾天氣，可結(jié)合基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略、提高環(huán)保意識、履行環(huán)保義務(wù)、與破壞環(huán)境行為作斗爭及具體做法等知識點回答。如堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保持水土，建設(shè)森林公園、濕地公園，提高人們的環(huán)保意識，自覺履行環(huán)保義務(wù)，與破壞環(huán)境的行為作斗爭，不亂丟垃圾、節(jié)約用水、低碳出行等。

四、情境分析題

【原題呈現(xiàn)】

例4.（2015·山東濱州）

今年四月，由市文明辦、團市委、市教育局組織的2015年“濱州好少年”評選結(jié)果揭曉，六年級學(xué)生范憲娜榜上有名。范憲娜，今年13歲，2012年父親在工地不幸墜亡，母親丟下10歲的她和3歲的弟弟另嫁他人，爺爺奶奶年老多病。她為了幫助爺爺奶奶撐起這個家，在勤奮學(xué)習(xí)之外，回到家還要照顧年幼的弟弟，幫爺爺奶奶干家務(wù)活，星期天打零工拾棉花補貼家用。生活的壓力沒有壓垮這位13歲的女孩，她不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還經(jīng)常幫助班里的同學(xué)。

（1）范憲娜身上體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)？（只要答對兩點即可）

（2）我們向范憲娜學(xué)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎么做？（只要答對三點即可）

【考查方向】

運用所學(xué)知識對情境材料進行分析、歸納，進而回答“是什么”、“為什么”、“怎樣做”等問題。本題以“濱州好少年”范憲娜的事跡材料為背景，考查范憲娜身上所具有的良好品質(zhì)，屬于“是什么”范疇；我們應(yīng)該向范憲娜學(xué)習(xí)些什么，屬于“怎樣做”范疇。

【解題指導(dǎo)】

我們要認真閱讀問題和情境材料，準確把握命題意圖，緊扣中心，發(fā)散思維，聯(lián)系所學(xué)相關(guān)知識。組織答案要條理清晰、要點突出，切忌脫離材料作答。在總結(jié)歸納時，要多方面、多角度回答，不可“攻其一點，不及其余”。第（1）問可從自立自強、敬老愛幼、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗等方面總結(jié)歸納范憲娜的良好品質(zhì)；第（2）問可結(jié)合范憲娜的良好品質(zhì)，梳理知識點，可從意志、挫折、情趣、責任、奉獻、艱苦奮斗、核心價值觀等方面總結(jié)歸納。

五、實踐探究題

【原題呈現(xiàn)】

例5.（2015·四川達州）

我市某中學(xué)九（1）班舉辦“我愛巴文化”主題班會，特邀你參加并完成相關(guān)任務(wù)。

（1）主持人：春秋戰(zhàn)國時期，達州就是巴人聚居地。然而巴人建立的巴國，北有秦國，南有楚國。秦強楚大，以強凌弱，夾縫里的巴國日子很不好過，后來被滅亡了。

請閱讀下面兩位同學(xué)的對話，并完善右邊同學(xué)的發(fā)言。

（2）主持人：四川地域性歷史文化——巴蜀文化有兩翼，一翼是蜀文化，一翼是巴文化。蜀文化得到了相應(yīng)的重視，巴文化的保護、利用和交流也踏上了征程。

請完善下頁右邊同學(xué)的發(fā)言。（每空一詞即可。答案填在本小題表格內(nèi)）

序號①

②

③

④

內(nèi)容

（3）主持人：作為巴文化中心，我市正實施一條大河（渠江）、兩個遺址（羅家壩、城壩遺址）、兩條古道（古荔枝道、米倉道）、三座古山城（渠縣禮義城、大竹黃城寨、通川區(qū)鐵山觀）的“1223”戰(zhàn)略。

實施“1223”戰(zhàn)略，需要我們共同的努力。請完善下面的內(nèi)容。

【考查方向】

實踐探究題以探究性學(xué)習(xí)和實踐活動為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)和考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生以所學(xué)知識為基礎(chǔ)，進行創(chuàng)造性思維，去探索、研究和解決實際問題，進行創(chuàng)新活動。這種題型能調(diào)動學(xué)生的主體探究意識，培養(yǎng)其認知能力、分析概括能力、動手操作能力和創(chuàng)新實踐能力。針對一定問題、結(jié)合時政熱點進行活動設(shè)計，采用主題班會、團支部會、宣傳慶祝會、調(diào)查采訪、演講辯論、現(xiàn)場模擬等形式，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識，搜集相關(guān)材料，加深對問題的理解，培養(yǎng)實踐探究能力，在活動中受到教育。

【解題指導(dǎo)】

主題班會類題要深入活動情景，了解其主題、內(nèi)容、對象等；要明確自己在活動中的角色；要結(jié)合教材知識，找準分析問題的角度，給出符合題意、符合活動主題和自己角色的答案。第（1）問考查保護、利用和交流巴文化的意義，可從民族精神、先進文化、核心價值觀、全面小康社會（中國夢）等方面加以回答；第（2）問屬于“填充式”，把巴文化與其他文化的關(guān)系——交流（或?qū)υ?、溝通、融合、合作等）填寫完成，讓巴文化走向世界，就要利?1世紀經(jīng)濟的全球（或一體）化，以平等（或友善、友好）的態(tài)度和世界的、開放（或發(fā)展）的眼光，尊重彼此的傳統(tǒng)和習(xí)慣。第（3）問發(fā)展巴文化，就要實施“1223”戰(zhàn)略。政府應(yīng)該加大遺址發(fā)掘和研究力度，強化依法保護和合理利用，多渠道籌集建設(shè)資金，加強學(xué)術(shù)研究和宣傳，不斷擴大影響力；公民應(yīng)該認識到巴文化的重要性和公民的責任，通過文明旅游等多種途徑了解巴文化，在文化交流中積極宣傳巴文化，在日常生活中發(fā)揚巴人精神。

總之，2015年各地試題凸顯地域特色，通過本土化的事跡材料和創(chuàng)設(shè)本土化的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事例，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生知鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)，有利于增進學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，增進學(xué)生關(guān)愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，把對學(xué)生的愛國主義教育與熱愛家鄉(xiāng)的教育有機結(jié)合起來，融鄉(xiāng)土性、時代性、教育性于一體，融知識、能力、覺悟于一體。這類中考命題既會給學(xué)生以親切之感，又使試題地方特色鮮明，值得廣大師生借鑒。