方蕾

摘 要：生物學(xué)雖然在某種程度上難度不是很大，但是它要求學(xué)生有很強的動手操作能力，生物學(xué)的一個重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，但是如何在生物學(xué)課程中提高學(xué)生實驗操作能力卻成為教師最大的難題，為此教師應(yīng)該及時想出有效的方法策略來解決問題。

關(guān)鍵詞：高中生物；實踐動手能力；觀察能力

一、引導(dǎo)學(xué)生自己動手實踐

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，一直都是由老師扮演主角，由老師在課堂實驗中操作，而現(xiàn)在老師應(yīng)該改變這種局面，讓學(xué)生自己動手去實踐操作，將動手的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們自行處理。

生物實驗看重的是學(xué)生在實驗過程中的實踐操作能力。在實驗教學(xué)中，老師應(yīng)該先為學(xué)生示范做一次實驗，作為他們實驗的示例，然后將下一次實驗的權(quán)利交到學(xué)生手中，讓學(xué)生自己嘗試著操作。在學(xué)生實驗操作過程中，老師要注意學(xué)生實驗的安全，在一旁觀看。實驗過程中如果有學(xué)生實驗操作不正確或者操作不規(guī)范，老師應(yīng)該及時為他們糾正錯誤，不要讓他們在下一次的實驗中犯同樣的錯誤。對于學(xué)生操作存在的問題，學(xué)生要及時向老師請教，探討如何操作，老師也要悉心為學(xué)生解答，這樣學(xué)生在實驗中操作動手能力才會有所提高。

二、要求學(xué)生在實驗中做實驗記錄，培養(yǎng)觀察能力

在生物實驗中有一項必須做的工作，那就是做實驗記錄，這是為了讓學(xué)生在做實驗的過程中，不僅培養(yǎng)良好的動手能力，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力，讓二者切實緊密結(jié)合。

在生物實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在做實驗的基礎(chǔ)上，做好實驗記錄。生物學(xué)實驗中，做好正確的記錄也是十分重要的。在做實驗前，學(xué)生要做好實驗案例分析，做好數(shù)據(jù)準備。在實驗過程中要記錄好每一次的數(shù)據(jù)，不能記錯或者丟失數(shù)據(jù)，在最后得出結(jié)論時，數(shù)據(jù)就會顯得更加重要和有意義，因此教師要要求學(xué)生在實驗過程中認真仔細觀察，認真做好每一次的記錄，并且懂得每份數(shù)據(jù)所代表的意義和內(nèi)容。例如在做洋蔥表層細胞質(zhì)分離和復(fù)原的實驗時，學(xué)生要在顯微鏡下仔細觀察細胞壁及細胞質(zhì)表層的變化，記錄好洋蔥表層細胞壁前后變化的形態(tài)，因為做洋蔥表層細胞壁的分離和復(fù)原不是在以此實驗下得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論，因此學(xué)生要好好記錄。通過實驗過程中學(xué)生仔細認真記錄的數(shù)據(jù)，最終使學(xué)生的觀察能力得到提高。

三、加強生物實驗教學(xué)模式的探究，提高學(xué)生實驗操作能力

在生物實驗教學(xué)中，不僅要求學(xué)生能力有所提高，同時也要求老師探究新的教學(xué)模式，加強在生物領(lǐng)域教學(xué)的探索研究，通過教學(xué)模式的改變來提高學(xué)生的實驗操作水平。

在現(xiàn)代教學(xué)理念下，老師要不斷革新教學(xué)理念，探索新的實驗教學(xué)模式。老師要改變自己在課堂的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生主動參與到實驗教學(xué)中，以便使學(xué)生能夠親自動手實踐。老師可以讓學(xué)生合作進行實驗，這樣做可以使學(xué)生共同合作，讓每個人都有親自動手實踐的機會。此外，每個學(xué)生做實驗的方法和步驟都各有不同，其他學(xué)生可以在旁觀的時候?qū)W習(xí)別人的實驗方法，同時別人有錯誤的做法也可以幫助提出來，大家共同進步。最后在實驗結(jié)束后，由老師進行點評和總結(jié)，指出哪個小組做得最好，他們用的哪些方法值得大家學(xué)習(xí)，分享出來大家共同學(xué)習(xí)。對于那些做得不好的同學(xué)和小組，老師應(yīng)該客觀地提出來，對他們的不足之處提出來，讓他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，強化實踐動手能力。

因此在實驗教學(xué)中，老師要不斷探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生不斷參與到實驗中來，以此提高學(xué)生的實驗探究和操作能力。

高中生物實驗教學(xué)中學(xué)生動手操作能力還存在許多不足，這就需要我們不斷地去探索、去努力發(fā)現(xiàn)。高中生物實驗是培養(yǎng)新一代科研人員的重要領(lǐng)地，老師要在這塊領(lǐng)地上盡快培養(yǎng)出一批實驗操作能力強的人才，讓這些學(xué)生在實踐中不斷進步、探索。

參考文獻：

梁微.高中生物實驗探究式教學(xué)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014（2）.

編輯 李建軍