石明偉

【摘 要】物理課程對于許多高中生而言學(xué)起來是非常困難的，它好像是一個魔咒，阻礙著學(xué)生學(xué)習成績的提高，然而一旦學(xué)生掌握了其中的精髓之處，它便是一個非常有力且強大的提分的科目。

【關(guān)鍵詞】課前預(yù)習 聽講專心 廣泛涉獵

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.037

高中物理，說實話并不像學(xué)生們所想的那樣，非常的深不可測，只要掌握了一定的學(xué)習方法與技巧，任何人都可以把這一門學(xué)科學(xué)得很好，下面簡單說一下我通常的教學(xué)方法，以備各位同行參考：

一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習，了解課堂教學(xué)內(nèi)容

作為一名高中物理教學(xué)工作者，從業(yè)多年，教過的每一屆學(xué)生幾乎都抱怨過物理難學(xué)，其實這也反映出了全國的一種非常普遍的現(xiàn)象，大家都視物理科目為攔路虎、絆腳石。有的學(xué)生會跟我說，他們在初中時物理成績都是很不錯的，幾乎每次都考九十多分，有時甚至能考滿分，可進入高中之后，似乎一切都變了，高中物理似乎和初中物理就不是一個科目。其實這也是提倡各位教學(xué)工作者以及我自己要做的事情，就是在高一開學(xué)的第一堂課的時候，我們就要和學(xué)生講明白，初中物理只是物理學(xué)科世界當中的一些表面現(xiàn)象，課本上教給我們的知識只是一些大致的輪廓，內(nèi)容非常淺顯易懂，目的就是讓學(xué)生了解并且明白物理這一門課程是干什么的。它具體包括哪些知識，這些知識分別映射出怎樣的自然生活現(xiàn)象，并且內(nèi)容并不是特別的困難，只要學(xué)生耐下心來，就一定能夠?qū)W好這一門課程。它可以看作是高中物理的入門課程，所以學(xué)生能考到較高的分數(shù)并不稀奇。

而高中的物理課程則絕對不一樣了，它的每一個章節(jié)都是具有內(nèi)在聯(lián)系的，每一部分知識都是初中相應(yīng)課程的深化，其環(huán)環(huán)相扣的知識特點不允許你有一點分心，否則后果可想而知，絕對的一塌糊涂。正因為高中物理課程略顯晦澀難懂，我在講課之前都會提前讓學(xué)生預(yù)習即將要學(xué)習的內(nèi)容。我要求他們弄清楚課本中所闡述的概念以及規(guī)律，對于需要推導(dǎo)的結(jié)論，他們需要自己進行推導(dǎo)，對于課本中每一句話之間的前后關(guān)系，他們需要揣摩編者為什么要這樣說，而對于課本中的例題，他們要親自做一下進行驗證。通常情況下，很少有學(xué)生會自己將課本中的知識要點弄清楚，他們會發(fā)現(xiàn)很多問題，他們會有很多的疑惑，這樣，我的目的達到了，只有學(xué)生通過自己的預(yù)習發(fā)現(xiàn)自己不明白哪些知識點，在我講課的時候，他的注意力才會更加集中，聽課才會更有側(cè)重點，學(xué)習也會更加高效。通過自己的預(yù)習，學(xué)生會大致了解這一節(jié)課的知識框架，我會讓他們根據(jù)自己的觀點畫一個知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，我不會強求他們這個圖必須是正確的，我只希望在我講課的時候他們能根據(jù)我講的內(nèi)容對他們進行修改，我會在課下收一些同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)圖來大致猜一下他的預(yù)習情況到底如何。預(yù)習會讓學(xué)生心里更有底氣，也便增加了對于物理的學(xué)習興趣，甚至有一些學(xué)生會在課下主動翻閱資料書，這是讓我非常欣慰的。

二、講課內(nèi)容條理化，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)

授課時，我會從黑板的左上方開始構(gòu)造本節(jié)課的知識體系，講到一個知識點便在黑板上增添這一部分的內(nèi)容，這樣會使學(xué)生所接收到的聽覺信息轉(zhuǎn)化為視覺信息，兩種感官的刺激會讓學(xué)生更為深刻地記憶講課內(nèi)容，更為清晰地在腦海中構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)體系。教師的板書必須清晰明了，使學(xué)生能夠看明白所寫的內(nèi)容，試想本來就那么枯燥繁雜的內(nèi)容，如果黑板上呈現(xiàn)的是教師的草書，那么學(xué)生的心理會很焦躁的。既然教師已經(jīng)把本節(jié)的知識體系呈現(xiàn)于黑板上了，那么學(xué)生就應(yīng)該把這些內(nèi)容整理下來，認認真真地做好課堂筆記，真正想學(xué)好的同學(xué)，會注意教師發(fā)音的變化，那些就可能是重點，需要記下來，當然教師要給予學(xué)生必要的提示。

教師要注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看他們的表情變化以及注意力是否集中。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生眼神呆滯，那么教師這時候就要注意了，可以進行適當?shù)恼Z言提醒，或是讓他旁邊的同學(xué)來提醒一下他，如果學(xué)生還是處于神游狀態(tài)，那么這時教師就可以走下講臺，親自走到這個學(xué)生旁邊，可以讓他暫時性的站一下，這樣可以讓他清醒一下，并且告訴他這樣做的后果，以后不可以再這樣做了。其實有些學(xué)生神游的原因就是因為課堂太枯燥了，他們有時會這樣想，課上聽不懂，那他自己可以利用課下時間補習。于是教師要讓學(xué)生明白，教師在課上所講的內(nèi)容學(xué)生在課下即使是付出十倍的時間也彌補不上，因此要求學(xué)生不能有這樣錯誤的思想。當然，教師也要從自身出發(fā)，可以在課堂上穿插一些幽默的語句或是講一些自己所見的奇聞軼事，讓學(xué)生的心情得以放松，讓課堂的氛圍更加輕松一些。

三、課后時間及時鞏固，增強自身能力

對于物理這一門科目，可能學(xué)生在上課時聽老師講例題時會聽得非常明白，可下了課之后可能就無法獨自做出一道完整的題目。教師需要在講完一節(jié)課的時候就給學(xué)生布置課后習題來練手，以及時鞏固新學(xué)到的知識。教師要訓(xùn)練學(xué)生進行獨立思考的能力，可以要求學(xué)生上講臺講解自己寫的作業(yè)，闡明自己的看法，與臺下的同學(xué)進行互動交流。教師需要在每一章知識講解結(jié)束時對學(xué)生進行一個小小的測試，這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點，也可以讓教師了解學(xué)生掌握知識的程度到底如何。教師盡量做到對試卷快速批閱，不要拖到四五天才發(fā)試卷，那樣學(xué)生就不會再找到當時解題時的感覺了。

對于錯題率較高的題目，教師要在黑板上認真講解，并且把與這道題相關(guān)的知識點系統(tǒng)地再給學(xué)生講一遍。而那些僅有幾個學(xué)生做錯的題目，教師可以讓學(xué)生親自來問，或是讓學(xué)生自己互相交流，但是教師要把學(xué)生的錯的題目題號記下來，找時間問幾個同學(xué)他們錯的題目都已經(jīng)解決了嗎，并要求他們講解。教師要讓學(xué)生把自己做錯的題目按照題型進行分類整理，并時不時地拿出來翻閱，增強視覺以及腦力刺激，以使得自己更加深刻地記憶這一個知識點，避免以后再犯同樣的錯誤。教師還需要推薦給學(xué)生一些科普書籍，大多數(shù)物理學(xué)科成績優(yōu)秀的學(xué)生都會非常喜歡類似的書籍，他們可以通過這些書籍了解到許多科研前線的信息，并且了解一些競賽項目等。記得曾經(jīng)的一個學(xué)生就是根據(jù)雜志上的說明，自己組隊進行機器人的制作研究，并且代表國家去到荷蘭參加國際競賽，還取得了不錯的成績，這便是真正的物理精神。它要求接觸物理學(xué)科的人發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新，積極思考，去不斷地對這個世界進行摸索探究。他可以鍛煉人們的思維，發(fā)掘人類的潛力。

作為一名高中物理教師，我真心地希望學(xué)生們能夠增強對于物理學(xué)科的興趣，并且能夠享受探索世界的過程。