符唯真

內容摘要：國家和社會的穩(wěn)定發(fā)展離不開科學技術的大力支持，必須不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才才能保證發(fā)展的穩(wěn)定性，目前，國內的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中，人才培養(yǎng)方法還是有待改善的。投入資金及技術將大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系與現(xiàn)代高新技術園區(qū)的建立相結合，讓產(chǎn)業(yè)化鏈條帶動人才培育機制實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展才是可行的。讓社會各界積極參與人才培養(yǎng)，才能讓大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系煥發(fā)新的活力。

關鍵詞：大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng) 多元化 可持續(xù)發(fā)展

一.大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的背景

今天社會飛速發(fā)展進步，科學技術日新月異，國家和社會的穩(wěn)定發(fā)展離不開科學技術的大力支持，為保證科技建設發(fā)展的穩(wěn)定性，必須不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才，這就對教育體系，尤其是高等教育中科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系提出了一系列的要求。目前，我國教育部門對于大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系已相當重視，并不斷努力提高大學生科技創(chuàng)新能力的效率，加深程度，不斷改進培養(yǎng)體系，力求及時解決各種問題，從而真正為社會提供高素質的科技創(chuàng)新型人才。

2.大學生科技創(chuàng)新能力的內涵

大學生科技創(chuàng)新能力的內涵有很多理解方式，但其中心思想具有一致性，即首先需具備一定的專業(yè)知識和專業(yè)知識的學習能力，其次，要能夠靈活地利用已有的知識、經(jīng)驗和實際需求等結合起來進行一定程度上的創(chuàng)造性的活動，利用科學技術解決問題或優(yōu)化已有的方式方法從而更加簡單高效地解決問題。所以培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力即要求專業(yè)知識的儲備量要大又要求學習者能夠對知識進行二次加工，實現(xiàn)知識的活學活用，需要大量知識與經(jīng)驗的結合。所以說科技創(chuàng)新能力是勤學苦練的結果。

3.培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的方式方法

由于科技創(chuàng)新能力的基本屬性，培樣大學生的科技創(chuàng)能力應該從樹立培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的意識、積累大量的科學基礎知識、提高自身的科學素養(yǎng)、大量參加科學研究活動積累經(jīng)驗等幾方面進行，而目前，國內的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)方法還是有待改善的。

首先，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求高深的專業(yè)知識基礎。我國中小學采用應試教育制度，高考制度下，學生能夠積累到大量的科學知識，但是常常忽略學生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這直接導致大學生本身培養(yǎng)自己科學創(chuàng)新能力的意識不強，所以在尊重高考制度的前提下，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新意識必須從樹立觀念開始，而我國大多數(shù)高校并沒有完整完善的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)制度，大多數(shù)是將創(chuàng)新能力和素質的培養(yǎng)滲透在科學專業(yè)教育學習中，從專業(yè)的角度完成科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有體系足夠完整，知識內容足夠深入的專業(yè)課程才能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)情感，近而樹立自我培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的意識，這對專業(yè)課的專業(yè)程度和知識深度的要求是非常高的，我國大多數(shù)高校在這方面都有待提高。

其次，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要積累大量實踐經(jīng)驗。創(chuàng)新能力是知識與經(jīng)驗結合的再創(chuàng)造產(chǎn)物，大量的實踐經(jīng)驗是培養(yǎng)科學態(tài)度和能力的必要條件，而大多數(shù)的高等院校并不能夠為學生提供大量的科研實踐機會，在一些十分優(yōu)秀的高等院校中，科研實踐機會相對較多，但也不能夠完全地滿足全部學生的科研實踐要求，這有制度上的原因，也有實際操作執(zhí)行時的問題。

第三，大學生的科技創(chuàng)新能力展示平臺有待擴建。大學生的科技創(chuàng)新能力是需要在培養(yǎng)過程中不斷鍛煉的，除了參加大量的科研活動，學術交流性的比賽是一種很好的方式，就現(xiàn)階段我國的情況來看，大學生的科學技能比賽基本能夠滿足培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的需求，但在結構模式上仍有些單調，有待進一步的創(chuàng)新與改革。

4.培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力體系的各個部門的協(xié)調及分工

目前，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力以各高校為主體。在高校內部，學校官方教授科學專業(yè)理論課程及實驗課程、設立科研項目及舉辦科技創(chuàng)新性的比賽是學校培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的主要手段;同時，在校大學生自行組織的一些科技創(chuàng)新性比賽也能夠鍛煉大學生的科技創(chuàng)新能力。比較學校和學生自行舉辦的科技創(chuàng)新比賽，學校舉辦的比賽相對正規(guī)、傳統(tǒng)，比賽模式及評分標準很成熟;但學生自行組織的比賽更具有創(chuàng)新性，比賽模式和內容都相對新穎，更能反應時代特色和大學生的興趣所在。

而社會上的力量則相對薄弱很多。但一些社會機構舉辦的科技創(chuàng)新性活動從活動目的出發(fā)，也一樣能夠幫助大學生培養(yǎng)和加強科技創(chuàng)新能力，社會機構的力量多元化，能夠集結更多的力量，這樣的比賽能夠促進大學生有足夠的動力參加比賽，同時，增長閱歷，積累經(jīng)驗，為以后的學習及工作打下基礎。

5.建立科學高效的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的意義

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項必要而艱巨的工作，社會需要創(chuàng)新型人才，而高考的應試教育不能提供優(yōu)質的創(chuàng)新型人才，只有通過大學階段的培養(yǎng)與鍛煉才能夠讓大學生順利走入社會成為能在社會上立足的人、能為社會做貢獻的人。建立科學高效的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系是培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才最簡潔高效的辦法，只有建立合適的人才培養(yǎng)體系，才能夠穩(wěn)定地為社會輸送大批的人才。

6.目前培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力體系的原則

培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力體系以培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力為原則，體系中的各個環(huán)節(jié)都以培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力服務。同時，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力又要同時代科技發(fā)展水平相結合，讓大學生的科技創(chuàng)造能力能夠服務社會，創(chuàng)造出更加有價值的科技成果促進社會發(fā)展。

二.大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的近一步探究與實踐

1.從大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的管理機制上講

大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系管理元素太過單一，會導致大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制缺乏活力，適當引入多元化的管理方法，可以在一定程度上優(yōu)化大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。如加大資金投入，為學生尋找更大更廣闊的科技創(chuàng)新能力產(chǎn)品市場，讓學生自主發(fā)展，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力，讓事物客觀規(guī)律代替呆板的制度化管理，從而促進大學生培養(yǎng)能力的積極性和參與意識。

2.從提高大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的總體水平上講

目前我國大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的總體水平是很低的。要提高大學生科技創(chuàng)新能力體系的總體水平要從兩方面著手：首先，大量投入技術和資金支持。目前我國大學生的科技創(chuàng)新能力普遍缺乏教師的指導和幫助，囿于知識范圍和實際經(jīng)驗的限制，其作品科技含量低，不能完全體現(xiàn)大學生的科技創(chuàng)新能力，而投入科研資金也是非常必要的，大多數(shù)的大學生科研活動缺乏足夠的資金支持。據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國對大學生科技創(chuàng)新項目和活動進行資助的高校不足三分之一，很多創(chuàng)新性項目不得不因此擱淺;其次，為大學生創(chuàng)建更廣闊的科技創(chuàng)新性展示平臺。大學生科技創(chuàng)新性活動的水平低，激勵制度不足，需要為大學生提供足夠的平臺來展示科技創(chuàng)新能力。如能夠為大學生的創(chuàng)新性作品找到合適的市場，那么不但可以激勵大學生不斷發(fā)展自我，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力，還能夠不斷促進大學生自給自足培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的良好循環(huán)，提高大學生科技創(chuàng)新性作品的含金量，創(chuàng)造出更多的社會價值，實現(xiàn)教育的可持續(xù)性增長。

3.從大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的個體水平上講

目前，大學生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不均衡的，主要表現(xiàn)在個體之間的能力和水平不均衡以及個體的各個方面的科技創(chuàng)新能力不均衡。這種不均衡可以追溯到中小學的教育，課程改革后，這種狀況稍有好轉，但仍普遍存在，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力必須從中小學抓起，從小樹立科學價值觀，全面發(fā)展自我有意識培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力;另外，高校資源不足或分配不均也是大學生科技創(chuàng)新能力未能得到平衡發(fā)展的重要原因。

4.如何進一步提高培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力體系的效率

建立高效的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系首先要求教育制度要規(guī)范化，從中小學抓起，重視素質教育，逐步培養(yǎng)學生能力，從而實現(xiàn)在大學時期的科技創(chuàng)新能力的大幅度提高，嚴格當下教育制度應盡的責任與義務，克服人才培養(yǎng)過程中可避免的各種困難，加大資金投入，優(yōu)化制度，建立產(chǎn)業(yè)鏈條，將人才培養(yǎng)制度產(chǎn)業(yè)化，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)的可持續(xù)化發(fā)展。美國的硅谷就是依托斯坦福、伯克利和加州大學幾所名校的技術支持發(fā)展起來的，這樣的成功經(jīng)驗是值得我們借鑒的，將產(chǎn)業(yè)化、市場化的經(jīng)濟鏈條融入到培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力體系中來是非常值得嘗試的。現(xiàn)階段我國各大城市基本都有大學城的存在，這些大學城就可以成為我們實現(xiàn)大學生科技創(chuàng)新能力產(chǎn)業(yè)化的重要基地，而如何實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈條與人才培養(yǎng)體系結合的初步運作、初步運作的前期資金投入和風險評估，依然是有待商討的問題。近期廣州市也在規(guī)劃建設新大學城，仿照美國硅谷的運作模式，開發(fā)中國大學技術潛力，力圖實現(xiàn)高等教育的科學技術價值，這將會是一次偉大的嘗試，一旦成功就會打開中國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大門，開創(chuàng)新的歷史性的局面。

5.如何使大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中的培養(yǎng)方法和培養(yǎng)部門豐富起來

大學生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系急待豐富，單一的培養(yǎng)方式很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的多類型的專業(yè)人才，而豐富人才培養(yǎng)方式需要社會多方面的共同努力和支持。如果國家的小型科研型研究所和科技機構部門，能夠給大學生提供實習甚至是兼職就業(yè)的機會，那么大學生的整體科技創(chuàng)新能力一定會有大幅度的提升，同時，能力提升的方向也會更加靠近社會的實際需求，對幫助大學生與社會接軌，從學校成功過渡到社會也是有很大幫助的;

培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力不止是教育的事情、大學的事情，更是全社會的事情，所以培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的部門也不僅應該是教育部?？萍际菚r代發(fā)展的根本，經(jīng)濟、國防、衛(wèi)生、外交、農(nóng)業(yè)、工商……都是與科技緊密相關的，那么需要科技創(chuàng)新型人才的地方就應該為培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力做出一定貢獻，如果將這些部門的可以提供的有效資源整合起來并合理利用，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力將會成為一種必然。

6.如何從制度上全面保護大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

大學生科技能力培養(yǎng)體系的建立是由淺入深、由簡漸全的，體系在建立和完善過程中可能會面對一系列的問題，所以在政策和制度上應該給予一定程度上的保護，確保大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體系不會遭到嚴重的破壞。如在建立以大學為依托的高新科技產(chǎn)業(yè)中心時，在政策和法律法規(guī)上，必須有嚴格合理的規(guī)定來保證和保護大學生的合法權益不受侵害，避免由于社會因素造成的大學生積極性下降，一旦大學生整體的積極性下降，那么整個大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的工作效率都會隨之降低，人才培養(yǎng)機制將變得沒有活力。

培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力是高等教育的首要任務，如何創(chuàng)立完善大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系是教育面臨的重大問題，只有將人才培養(yǎng)體系多元化、市場化才是保證人才培養(yǎng)體系實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的最佳方案，目前我國大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系結構單一，資源匱乏，有待調整，這需要大學生自身的覺醒以及社會各界的支持與融入！

參考文獻

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（作者單位：南陽師范學院）