崔明燕

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地有多大，積累的途徑就有多寬，積累的領(lǐng)域就有多廣?！安W(xué)于文”，“積漸成學(xué)”，是語(yǔ)文知識(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只有讓學(xué)生多積累，才能積學(xué)以儲(chǔ)寶，才能使學(xué)生文思如潮，筆下生花。那么，教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生積累呢？

一、課堂上，以教材為主巧積累

課堂上，教師應(yīng)該盡量做到多給學(xué)生讀書的空間和時(shí)間。在朗朗書聲中，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，豐富學(xué)生的積累。

1.背誦優(yōu)美語(yǔ)句。選擇文本中優(yōu)美的詞、句、段，指導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生把知識(shí)儲(chǔ)存在記憶里，訓(xùn)練記憶力。

2.開辟說(shuō)話園地。在語(yǔ)文課堂上開辟說(shuō)話園地，開展課前三分鐘系列演講訓(xùn)練，讓學(xué)生按照座位順序，輪流演講。讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好課外閱讀的精彩片段，可以暢所欲言，自由發(fā)揮。這不但促使學(xué)生閱讀相關(guān)方面的書報(bào)，而且鞏固并豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。

3.現(xiàn)場(chǎng)模仿文段。語(yǔ)文教材中的許多課文文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)教師可以選用好的句段讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。這種現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的方法，不但可以讓學(xué)生積累語(yǔ)言素材，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、課堂外，讀寫結(jié)合善積累

課外是語(yǔ)文閱讀積累的廣闊天地，如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累，天長(zhǎng)日久，待到他們說(shuō)話、寫作文時(shí)，這些材料便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲。

1.提供資源來(lái)積累。在班內(nèi)設(shè)立“圖書角”，學(xué)生每人帶來(lái)一本自己最喜歡的書放在圖書角，大家互相借閱，不但能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，更能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

2.教給方法導(dǎo)積累。積累需要及時(shí)梳理、整合，對(duì)信息進(jìn)行分類和分組，變成組塊，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。也只有及時(shí)梳理、整合，去偽存真，棄粗留精，推陳出新，才能建構(gòu)起知識(shí)系統(tǒng)。教師要教給學(xué)生一定的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)積累。

①摘記法：把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、好句子、好片段摘錄下來(lái)。

②剪貼法：把自己需要的、喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來(lái)貼到札記本上。

③筆記法：寫讀書筆記，不但積累了語(yǔ)言，在寫的過(guò)程中也運(yùn)用了語(yǔ)言。

3.多樣展示勵(lì)積累。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)將好詞、佳句進(jìn)行分類整理，也可以將從電視、廣播中看到的、聽(tīng)到的有趣內(nèi)容記錄下來(lái)，作為以后的寫作素材。定期開展一些形式多樣的展示會(huì)，展示學(xué)生平時(shí)積累的成果，并進(jìn)行多樣的鼓勵(lì)，學(xué)生的讀書興趣提高了，課外閱讀量也就擴(kuò)大了。

三、生活中，觀察體驗(yàn)勤積累

葉老曾說(shuō)：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)，積累得多了，了解才越見(jiàn)深切?！边@句話，道出了生活實(shí)踐對(duì)語(yǔ)言積累的深刻影響。語(yǔ)文來(lái)源于生活，也用之于生活，語(yǔ)言的積累也離不開生活，學(xué)生的生活豐富多彩，為語(yǔ)言的積累提供了豐富的素材。教師要從不同的方面、不同的角度去指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的“庫(kù)存”，激活學(xué)生的思維。所以，在日常教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人。

1.多觀察。讓學(xué)生帶著目的去觀察事物，多看電視等新聞媒體，把有趣內(nèi)容記錄下來(lái)，然后寫下觀察日記。

2.多體驗(yàn)。讓學(xué)生多體驗(yàn)生活并進(jìn)行反思，寫出有個(gè)性的體驗(yàn)日記。

3.多活動(dòng)。讓學(xué)生參加春游、演講、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)寫活動(dòng)作文。

總之，書本、生活、課堂、學(xué)校、社會(huì)等都是積累的載體。積累不僅是知識(shí)的也是生活的，不僅是能力的也是情感的。明代學(xué)者胡有仁說(shuō)：“貴有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！敝挥星谟诜e累，學(xué)生才會(huì)形成濃厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，才會(huì)厚積而薄發(fā)，他們的思維才會(huì)被點(diǎn)亮。