馮澤輝

【摘要】興趣，無論對大人和學(xué)生建立起來的理想、信念、世界觀的形成，還是對人的工作學(xué)習(xí)都具有重大的意義。教育家孔子曾說過“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！边@里的“樂之”就是興趣。許多科學(xué)家取得偉大成就的基本原因之一，也是由興趣而引發(fā)出對科學(xué)理論矢志不渝的追求。愛因斯坦曾發(fā)自肺腑地感嘆道：“興趣是最好的老師。”由此可見，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是誘發(fā)學(xué)生的注意力和和記憶力的催化劑。是推動學(xué)生思維活動的一種內(nèi)在動力。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)算定律；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

興趣不僅能促使學(xué)生去尋求知識，同時開闊眼界，激勵學(xué)生去刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索新的知識，也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的問題。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，一些定律、公式、概念都比較抽象，往往不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師講授一種知識，應(yīng)根據(jù)其知識內(nèi)容由淺入深，由部分到整體，由形象到抽象，由感性到理性，通過不違背數(shù)學(xué)教學(xué)程序和規(guī)律，靈活機(jī)動的編排各種內(nèi)容的教學(xué)活動。對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則可收到很好的學(xué)習(xí)效果。

一、巧學(xué)運(yùn)算定律，提高教學(xué)效果

如第七冊數(shù)學(xué)教材第21—22頁的例5，在教學(xué)中，我先用小黑板岀示例題內(nèi)容：

小李擺小木塊，每行擺5個白木塊，3個紅木塊，擺了4行，小李一共擺了多少個木塊？

然后讓學(xué)生反復(fù)讀題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，找出同類量和公用量，再考慮運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算定律。例5中的擺4行，這個“4”是公用量，4行白木塊，3個紅木塊。它們表示兩種顏色的木塊的塊數(shù)。它們是同類量，都是表示物體的塊數(shù)。問題的關(guān)鍵就是在“4”上，4和5個、3個都有關(guān)聯(lián)。根據(jù)題意，可以列出算式：5×4×3×4就能求出4行的總塊數(shù)。這是利用乘法和加法定律。算式中有相同數(shù)4。根據(jù)加法結(jié)合律可以列成（5+3）×4，把題中的相同數(shù)4抽出來，可以用簡記推理法，即“抽筋法”解決。

這是根據(jù)乘法的結(jié)合律來列式計(jì)算的，為了加深學(xué)習(xí)理解記憶，就根據(jù)題的內(nèi)容給這類題的解法起個別名叫“抽筋法”。也可以編成口訣：“同類量數(shù)字合起來，相同數(shù)字抽出來，這能使計(jì)算算得快?！闭n堂教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)性強(qiáng)，能巧妙安排教學(xué)方法和過程，就能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

實(shí)踐使我們體會到，課堂教學(xué)內(nèi)容貫穿到教學(xué)活動中去，就能使教學(xué)活動生動活潑，教活學(xué)活緊密結(jié)合，才能獲得事半功倍的成效。

二、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量

再如第七冊數(shù)學(xué)教材第33頁中的例6：102×43。出示例6后，我讓同學(xué)們先來分析102和43這兩個數(shù)字。102這個數(shù)字的特點(diǎn)是大于100，可以根據(jù)加法結(jié)合律把102分成（100+2），然后利用乘法分配律分別去乘以43，這樣和102×43的結(jié)果相同，所以（10+2）×43=102×43，例6也是根據(jù)加法結(jié)合律和乘法分配律進(jìn)行轉(zhuǎn)化算式形成，而使運(yùn)算簡便的名字叫做“開刀割補(bǔ)法”。也就是把102分割成整百和一個一位數(shù)，這樣的分法能使運(yùn)算簡便。

例6：102×43

=（100+2）×43（根據(jù)加法結(jié)合律把102分成（100+2）

= 100 ×43+2 ×43（根據(jù)乘法分配律分別去乘以43）

=4300+86（兩個加數(shù)相加）

=4386（和是4386）

在解題過程中，口算能計(jì)算出來，就用口算計(jì)算出結(jié)果，這樣既不違背算理，又使計(jì)算簡便，還運(yùn)用了加法結(jié)合律和乘法分配律兩種運(yùn)算定律，通過這種思維過程，我們又總結(jié)出口訣：大于100去尾巴，割掉的尾巴添上它，補(bǔ)上的尾巴去掉它，這就叫“開刀割補(bǔ)法”。

采取上面兩種簡記推理法教學(xué)，是為了使計(jì)算簡便，這樣既復(fù)習(xí)了加法結(jié)合律，又學(xué)習(xí)了新知識“乘法分配律”，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，并且?guī)椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)了整十、整百、整千的數(shù)乘以一個數(shù)的簡便運(yùn)算方法。還提高了學(xué)生的計(jì)算和分析問題與解決問題的能力。加強(qiáng)了綜合與分解知識，靈活運(yùn)用知識的能力，加深了新舊知識的銜接運(yùn)用與理解。這種“簡記推理法”教學(xué)方法，實(shí)踐證明在教學(xué)工作中，能收到顯著的教學(xué)效果。即使學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能對這部分知識掌握得較好，也能靈活運(yùn)用。

數(shù)學(xué)教學(xué)方法具有規(guī)律性，沒有局限性，根據(jù)知識由淺入深，從部分到整體。教學(xué)時創(chuàng)設(shè)好懂好記的教學(xué)方法，不僅能溝通新舊知識的聯(lián)系，開闊學(xué)生的解題思路，又能使學(xué)生對這部分知識產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到牢固地掌握知識之目的，最后取得良好的教學(xué)效果。

總之，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高教學(xué)藝術(shù)性，能提高學(xué)生的注意力，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用形象教學(xué)手段，通過物體、圖畫、圖片演示，把知識、定律、定義編成歌謠或口訣，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，把“叫我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。