馬彥芳

摘 要：在普通話水平測(cè)試中，把次輕音發(fā)成輕聲或把輕聲發(fā)成次輕音都不應(yīng)算作缺陷，更不應(yīng)歸為錯(cuò)誤。如此處理輕聲和次輕音可以簡(jiǎn)化普通話水平測(cè)試的判斷評(píng)分，也符合普通話的現(xiàn)實(shí)情況，并有利于各類方言區(qū)的人對(duì)普通話的準(zhǔn)確掌握。

關(guān)鍵詞：普通話測(cè)試；輕聲；次輕音

雙音節(jié)組合中“重音+最輕音”的輕聲詞與“重音+次輕音”的格式，在許多情況下是兩可的，在語(yǔ)音上很多時(shí)候也是幾乎無(wú)法區(qū)別的。輕聲和次輕音在長(zhǎng)短上大致相同，都是短促的；輕聲和次輕音在強(qiáng)弱方面的區(qū)別很小，在語(yǔ)流中幾乎難以察覺；輕聲和次輕音在音色上是否有區(qū)別也很難下定論，因?yàn)檩p聲的音色本身就有很大的自由度，聲母可以濁化也可以不濁化，單元音韻母可以央化也可以不央化，復(fù)元音韻母可以單元音化也可以不單元音化，聲母或韻母可以脫落也可以不脫落等。

如何區(qū)別輕聲和次輕音，郭錦桴在《漢語(yǔ)聲調(diào)語(yǔ)調(diào)闡要與探索》中提出：“輕聲字都喪失固有聲調(diào)的音高調(diào)值，沒有一個(gè)輕聲字保持固有字調(diào)不變。如果有一個(gè)輕聲字保持固有的調(diào)值不變，那么它就不應(yīng)被當(dāng)作為輕聲，而至多只能被當(dāng)作為輕讀（本文注：這里的輕讀即指次輕音）。”這種方法在北京話里是完全行得通的，但在普通話里特別是藝術(shù)普通話里也行得通嗎？

宋欣橋的《普通話水平測(cè)試平分中的幾個(gè)問題》提出判定輕聲詞錯(cuò)誤的基本范圍：（1）工具書、教科書和《普通話水平測(cè)試大綱》均注音為輕聲，而沒有讀作輕聲的。（2）把工具書、教科書和《普通話水平測(cè)試大綱》沒有注音為輕聲的詞語(yǔ)（實(shí)際口語(yǔ)的輕重音也不讀作“重+次輕”格式的），讀作輕聲（或輕音）的。還提出了不視為錯(cuò)誤的情況：（1）工具書、教科書注音不一致的所謂輕聲詞。（2）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》認(rèn)為：一般輕讀，間或重讀的字，注音時(shí)，后一個(gè)音節(jié)標(biāo)聲調(diào)符號(hào)，并在前面加圓點(diǎn)的。例如：“因?yàn)椤弊閥īn wèi。（3）工具書、教科書雖然沒有注明輕聲，而普通話口語(yǔ)中的輕重音格式可以讀作“重+次輕”的詞語(yǔ)。這三條所列的均屬于可輕可不輕的情況。測(cè)試中應(yīng)試人無(wú)論是否輕讀，都不應(yīng)扣分。

筆者認(rèn)為，在普通話水平測(cè)試中，把次輕音發(fā)成輕聲或把輕聲發(fā)成次輕音都不應(yīng)算作缺陷，更不應(yīng)歸為錯(cuò)誤。一是兩者本身就不易區(qū)別，除了前面所說的音高不易區(qū)別外，許多詞究竟是輕聲詞還是“重音+次輕音”格式的詞也還沒有定論，如“母親”。迄今為止，也未見到一個(gè)較完整的詞表能開列出必讀“重音+次輕音”格式而不可以讀成輕聲詞的清單。即使是必讀輕聲的詞的認(rèn)定也不是沒有困難，如《普通話水平測(cè)試大綱·普通話（口語(yǔ)和書面語(yǔ)）常用詞語(yǔ)》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》都將“小拇指”注為必讀輕聲的xiǎo mu zhī，但同一本《普通話水平測(cè)試大綱》卻在《總論》里將“小拇指”作為上聲變調(diào)的“單雙格”舉例，注音為xiǎo mǔ zhǐ。輕聲詞尚且如此，更不要說次輕音了。二是實(shí)際上播音員以至一部分北京人在發(fā)音時(shí)也常?；熳x。此外，相當(dāng)一部分“重音+次輕音”格式的詞已轉(zhuǎn)化為“中音+重音”格式的讀音。如“練習(xí)”一類的兼類詞，作動(dòng)詞使用時(shí)后一個(gè)音節(jié)原本認(rèn)為應(yīng)讀作次輕音，現(xiàn)在只有在嘗試態(tài)中（“練習(xí)練習(xí)”）才讀成次輕音，其他情況都已習(xí)慣于讀作“中音+重音”的格式。這類“可輕可不輕”的詞，無(wú)論讀作“重音+次輕音”還是“重音+最輕音”，甚或讀作“中音+重音”的格式，都不應(yīng)算作缺陷，更不應(yīng)算作錯(cuò)誤。

林燾、王理嘉提出：“漢語(yǔ)不以多音節(jié)詞為主，重音的作用不明顯，沒有必要再把重音分成等級(jí)?！笔聦?shí)上，在聲調(diào)問題上，普通話水平測(cè)試目前采取的是劃分為三個(gè)層次的方法。音節(jié)為第一層次，最明顯的標(biāo)志是上聲的調(diào)值必須是214（2114），否則就屬于錯(cuò)誤或缺陷；雙音節(jié)詞語(yǔ)為第二層次，上聲的變調(diào)、“一”和“不”的變調(diào)、兒化等是其主要標(biāo)準(zhǔn)；篇章（包括朗讀和說話兩個(gè)部分）為第三層次，主要標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，雖然測(cè)試目的中包括“重點(diǎn)考察語(yǔ)音、連續(xù)音變（上聲、一、不），語(yǔ)調(diào)（語(yǔ)氣）以及語(yǔ)音失誤、方音明顯，詞匯語(yǔ)法，自然流暢等，但沒有一個(gè)整體量化的可操作的標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上主要還是憑測(cè)試員是否明顯的感覺來確定等級(jí)。普通話語(yǔ)音的演變過程，其實(shí)次輕音中有不少本身就是從輕聲轉(zhuǎn)化而來的，即使現(xiàn)在的北京人也有仍舊讀作輕聲的。因此，含有次輕音的詞完全可以讀作輕聲，含有輕聲的詞也完全可以讀作次輕音，都不應(yīng)算作缺陷，更不能算作錯(cuò)誤。

總之，在普通話水平測(cè)試中對(duì)輕聲和次輕音的判斷評(píng)分，完全可以根據(jù)普通話的發(fā)展變化，采取比較靈活的處理方法。當(dāng)然，這種判斷評(píng)分，不與日常生活用語(yǔ)的規(guī)范問題掛鉤，也不與普通話的普及推廣掛鉤。

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