王敬

教學(xué)實踐證明：非智力因素的有效調(diào)動與激發(fā)，對學(xué)生學(xué)業(yè)成長與人格養(yǎng)成功效顯著。如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，并使其在化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮作用？下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，從教師和學(xué)生兩方面談幾點體會。

一、要認識到非智力因素的重要性

我們在平時生活中常有這樣的體驗：遇到不順心的事就會心煩意亂，這時根本無法處理任何事情，無法安心學(xué)習(xí)。而當我們處于歡樂喜悅、滿意愉快的情緒狀態(tài)時，不僅注意力容易集中，而且頭腦也顯得格外靈活，工作和學(xué)習(xí)的效率會自然而然地提高。這就是情感的作用。日本學(xué)者田口英子研究了168位有卓越貢獻的科學(xué)家與發(fā)明家，發(fā)現(xiàn)他們都有良好的個性特征：有毅力，有強烈的好奇心和求知欲，有主見，有事業(yè)心，工作時充滿熱情。由此可見，非智力因素在一個人的學(xué)習(xí)和事業(yè)中所起的作用是非同尋常的。

二、教師要以自己高尚的人格感染學(xué)生

俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機構(gòu)，無論他們說得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學(xué)生以個人的直接影響，深入到學(xué)生品格中，真正的教育是不可能的?！痹诤⒆拥难劾?，教師就是一切美好的化身和仿效的榜樣，教師的一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。教師要在儀表、生活作風(fēng)及行為習(xí)慣等方面嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。讓學(xué)生在“親其師，信其道”的心理氛圍中受到潛移默化的教育。

性格是人格中的核心因素。教師性格好，學(xué)生就喜歡教師，學(xué)習(xí)積極性就高，所以教師較強的教學(xué)組織能力只有與良好的性格特征相結(jié)合，才能密切師生關(guān)系，引發(fā)情感共鳴，從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。

優(yōu)秀的教師應(yīng)把課堂當作師生交流思想感情、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”，而風(fēng)趣幽默正是這個“磁場”的“磁心”，它是教師人格魅力的展示。一個妙語連珠、別具情趣、具有獨特的個性魅力的教師，在豐富的知識教學(xué)中，既能使學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到放松，又可使學(xué)生在開懷大笑中接受知識。

三、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是社會和學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。它常常以學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式表現(xiàn)出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著或強或弱的推動作用。動機越強，學(xué)習(xí)起來越積極。具體說來，不同性質(zhì)、不同水平的動機，在學(xué)習(xí)中的作用是不同的。動機越是遠大、越是高尚，就越能推動人們堅持不懈、全力以赴地去追求。教師必須保持和利用學(xué)生初學(xué)化學(xué)時那種朦朧的好奇心，逐步引導(dǎo)他們形成定向思維。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣，是指有選擇地、積極愉快地探究某種事物或進行某種活動的心理傾向。當一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一學(xué)就懂。學(xué)生對化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣是從化學(xué)學(xué)科本身的知識特點、恰到好處的教學(xué)方法產(chǎn)生出來的?；瘜W(xué)知識掌握得越多，成績越好，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就越大。在教學(xué)中應(yīng)從以下諸方面激發(fā)學(xué)生的興趣：

（1）挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)以致用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，而是生動有趣的，知識是有用的。（2）開展課外活動，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，并更大程度地發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。（3）平時多對差生輔導(dǎo)并鼓勵，幫助他們弄懂教材，順利地完成作業(yè)，考試成績不和優(yōu)生差距太大，以鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、磨練意志，使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)

良好的意志品質(zhì)對學(xué)習(xí)活動來說，可以起到提高時間利用率，保證學(xué)習(xí)一貫性的作用，從而提高學(xué)習(xí)活動的自覺性。具備良好意志品質(zhì)的人應(yīng)能做到自覺、果斷、堅持和自制。在化學(xué)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)。化學(xué)教師在傳授化學(xué)知識的同時，一定要不失時機地對學(xué)生進行抱負教育和成就教育，以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。對學(xué)生敢于提問題和回答問題要及時給于表揚和鼓勵，對學(xué)生中好的方法要及時肯定并加以提倡，使學(xué)生逐步形成有獨立見解、辦事果斷的人。決心大而行動小，有信心而沒恒心，是學(xué)生的通病。通過介紹居里夫人等科學(xué)家的故事，以榜樣的力量來培養(yǎng)學(xué)生的堅持性。學(xué)生的自制力是隨年齡的增長逐步完善的，要使學(xué)生能心甘情愿地為學(xué)習(xí)而吃苦，同時加強監(jiān)督，并及時糾正學(xué)生的不良行為。要為學(xué)生選擇難度適當?shù)娜蝿?wù)，使其經(jīng)過努力后即可完成；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，使學(xué)生感到“天生我才必有用”，培養(yǎng)自信心，從而在遇到困難時有勇氣和毅力克服困難。