徐玉紅

職高學(xué)生由于其基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，他們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)和探究的能力。在教學(xué)中，教師要從基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)職高語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，把初中階段落下的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上來(lái)。同時(shí)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來(lái)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。職高語(yǔ)文具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，教師在教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用，使他們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)獲得更多的情感體驗(yàn)和成功感受。

一、運(yùn)用課堂導(dǎo)入提高學(xué)生的自主探究意識(shí)

職高語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生能被課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容所吸引，使他們把注意力都投向課堂，需要教師在上課一開(kāi)始就運(yùn)用好的導(dǎo)入方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于高職學(xué)生的性格活潑，要讓他們?cè)谝徽谜n中保持高度的注意力很難，教師根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能自主地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。

例如，在教學(xué)《長(zhǎng)亭送別》時(shí)，教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行了新課導(dǎo)入：“人在成長(zhǎng)的路程中，在進(jìn)行不斷的追究和奮斗。在這個(gè)過(guò)程中，面臨著許多種的離別，有‘勸君更進(jìn)一杯酒的惆悵。還有‘天下誰(shuí)人不識(shí)君的豪邁，都難掩‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒的悲涼。在眾多的別離情里，最令人牽掛的、最難分難舍的卻還是戀人……”學(xué)生被教師生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感所吸引，使他們想探究要學(xué)習(xí)的課文中寫(xiě)的是哪種離別，就會(huì)積極地閱讀課文，進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)中。

所以，教師要提高語(yǔ)文教學(xué)效率，就要從精彩的導(dǎo)入入手，從全局對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，又要考慮學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以使學(xué)生的注意力快速地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知能力

職高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為指導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中取得的效果不大，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性造成打擊，使他們認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)很難，不愿意對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的效率大大提高。同時(shí)還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一定的目標(biāo)。

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行剖析，了解自己的真實(shí)水平，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)能逐漸明確，并朝著制定的目標(biāo)前進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要通過(guò)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感和知識(shí)體驗(yàn)，來(lái)使他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要作用，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)和自身的元認(rèn)知體驗(yàn)逐漸豐富。要讓學(xué)生檢驗(yàn)自己是否達(dá)到了制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以采用提問(wèn)的方式，也可以運(yùn)用檢驗(yàn)的方式來(lái)使學(xué)生明確自己的進(jìn)步。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使他們豐富元認(rèn)知體驗(yàn)拓寬知識(shí)的深廣度。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行暢談，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效。

三、和專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性

職高學(xué)生一般都對(duì)專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)比較重視，而對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)投入的精力不大，這就使學(xué)生在完成教師布置的課堂任務(wù)時(shí)積極性不高。要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，提高他們?cè)趯?zhuān)業(yè)課上的學(xué)習(xí)能力，教師需要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行探究，了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特性和就業(yè)導(dǎo)向，在語(yǔ)文教學(xué)中把語(yǔ)文知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文作為一種工具對(duì)他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要作用，從對(duì)專(zhuān)業(yè)課的重視到對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視。

在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為此，我利用學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在花卉園藝專(zhuān)業(yè)講“調(diào)查報(bào)告”這種應(yīng)用文體時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生到市場(chǎng)搞一個(gè)調(diào)查報(bào)告。這種作業(yè)彈性大，學(xué)生發(fā)揮的空間也大，大家都愿意做，樂(lè)意做。這種探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，還讓學(xué)生在搜集、閱讀資料的過(guò)程中，鍛煉了自己理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也鍛煉了思維能力，提高了教學(xué)效率。語(yǔ)文教師與專(zhuān)業(yè)教師要密切配合，在配合中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“階段性”同步提高，語(yǔ)文教師提供資料，專(zhuān)業(yè)教師形成相關(guān)的技能練習(xí)資料庫(kù)，形成一套完整的體系，使之真正做到把語(yǔ)文素質(zhì)提高與專(zhuān)業(yè)技能水平提高的有機(jī)結(jié)合。

四、重視實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是記憶和積累大量的字詞句，在教學(xué)中還要突出語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，提高他們的語(yǔ)文綜合能力。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投到課外，通過(guò)閱讀適宜的課外讀物來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)組織豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感悟語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵。

例如，在教室里開(kāi)辦圖書(shū)角，讓學(xué)生把自己喜歡的中外名著、政治歷史等等書(shū)籍放到圖書(shū)角中，讓大家一起分享圖書(shū)。通過(guò)閱讀量的增加，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力也在不斷提高，對(duì)于他們樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心有極大的促進(jìn)作用;每周組織學(xué)生出一期語(yǔ)文小報(bào)，讓學(xué)生主動(dòng)收集各種資料，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)使他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行了探究。為了使語(yǔ)文小報(bào)的內(nèi)容完美，他們通過(guò)查閱、收集等各種途徑來(lái)進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性;教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的同步提高;還可以進(jìn)行猜字謎游戲，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中不斷收獲語(yǔ)文知識(shí)和體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科充滿(mǎn)興趣，有助于教學(xué)效率的提高。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化、語(yǔ)言的正確運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求來(lái)提高職高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能在興趣的指引下對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行積極探究。提高職高語(yǔ)文教學(xué)效率，需要把語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使他們體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高。

（責(zé)編 金 東）