曹春風

語文是一門語言，是非常重要的交際工具，所以學好語文是非常有必要的。眾所周知，小學階段是學子起步的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響小學生的一生。可如何有效地學習小學語文呢？我總結了以下幾點。

一、一定要打好基礎

要求小學生大量地背誦，在積累知識的同時，也提高了記憶力。學習過程中有很多知識，只有記住了才會對自己有用。一定要想方設法地去記憶知識。要養(yǎng)成從小就精讀字典的習慣，《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》，要求小學生每天精讀一頁，學習過程中，對不懂的字詞要養(yǎng)成當即查字典的好習慣。

二、培養(yǎng)小學生對語文的興趣

愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，是最好的老師?！睂W生只有對語文產(chǎn)生了興趣，才能心甘情愿地、全身心地投入。

要利用各種形式和途徑培養(yǎng)小學生對語文的興趣。興趣的形成和鞏固，要建立在明確的目標基礎上。要利用各種形式，在潛移默化中使學生懂得學習語文的重要意義，進使他們明確學習目的，把語文與個人前途、家庭利益、國家建設聯(lián)系起來，從而激發(fā)小學生學習語文的動機，使消極情緒轉變?yōu)榉e極因素。

以語文魅力激發(fā)起小學生的共鳴，逐步養(yǎng)成學習語文的興趣。例如，教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達自己的情感，主動創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學過程中，教師要創(chuàng)設使小學生有美感享受的情境，調動學生的情感，引發(fā)學生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識，陶冶情操。教師要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當?shù)慕滩奶幚砗蛣忧榈睦首x引導，恰當和富于啟發(fā)性的提問，清晰還美觀的板書等等。久而久之，小學生就會喜歡語文課，學習語文的興趣也會日益形成和加深。讓每個小學生都有發(fā)揮的機會，從而激發(fā)對語文的興趣。例如，組織學生出小組墻報、班級黑板報、辦手抄報、講故事、成語接龍等。因為每一位學生的特長優(yōu)勢不同，有的字寫得漂亮，有的語言表達能力強，要讓他們盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，教師也要及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，及時評價，并給予鼓勵，與大家一起分享成功的喜悅，給予小學生成就感與自信。在小學生學習中遇到困難的時候，教師要及時地給予幫助。避免小學生知難而退。讓小學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在語文課堂上的教學中，教師要啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)小學生的學習興趣，重點培養(yǎng)小學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學主動學。小學生積極主動地回答問題，課堂效率才能提高。

三、讓小學生養(yǎng)成多觀察的習慣

小學生不光要隨時要求說和寫，表達意思要明白，還要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。例如，教師要求小學生仔細觀察圖畫，小學生從淺藍的天空知道是早晨，從傾斜的樹冠、天上漂浮的白云知道有風等等。養(yǎng)成了仔細觀察的習慣，就會學到學多知識，多觀察也會豐富自己的閱歷，為寫作積攢素材。所以，仔細觀察這一學習習慣尤為重要。

四、讓小學生養(yǎng)成積極參加課堂學習活動的習慣

教師要多了解小學生的內心世界，了解小學生所喜歡的學習方式和語文課堂，了解小學生不喜歡學習語文和不積極參與語文學習活動的主要原因。根據(jù)獲取到的信息，從實際出發(fā)，消除小學生對語文學科的乏味性，讓小學生對課堂學習活動產(chǎn)生興趣。在課堂活動中，教師應該給小學生動手、動口、動腦的時間，還應該給小學生人文熏陶和情感體驗，還要給小學生自由思維空間。通過研究讓更多小學生喜歡參與的語文課堂學習活動，在課堂上大膽表現(xiàn)自己，把課堂當成自己表現(xiàn)的天地，讓語文課堂學習更有效果。讓小學生參與到語文課堂活動中去，教師能根據(jù)語文學習的特點，學會開展多種形式的學習活動。小學生積極地參加課堂學習活動，一方面，能很好地鍛煉自己，另一方面，還可以學到許多課本上沒有的知識。

五、讓小學生養(yǎng)成大膽發(fā)言的習慣

有的小學生膽子很小，上課不敢發(fā)言，怕說錯。可是，要想學好語文，敢開口講是必不可少的。在平時的課堂上，教師營造輕松的課堂氣氛，為小學生的大膽發(fā)言做好心理上的準備，教師要笑對課堂，笑對學生，使小學生在心理上不懼怕教師。對于回答錯誤或者回答不上來的學生，也不打罵不責怪，而是要鼓勵他，給他信心。對于不作聲的學生，要鼓勵他大膽說出自己的想法。讓同桌間或者前后桌間進行討論，也有助于鍛煉發(fā)言的膽量。還有教師要多組織小學生進行發(fā)言的活動。例如，教師可以每節(jié)課都叫學生去講臺上給大家講一個小故事，或者講解一道題。要求講解時要聲音洪亮，吐字清晰，保證教室里的每一個學生都能聽到能聽清，如果能加上肢體動作那就更好了。教師要注意觀察每個學生的上課發(fā)言情況，然后及時作出總結，平時發(fā)言比較積極的，要鼓勵他繼續(xù)保持，平時不怎么愛發(fā)言的，要多讓他發(fā)言，并多鼓勵他，幫他樹立自信心。教師要以學生為主，盡量讓學生來想，讓學生來提出問題，讓學生來講解問題，這樣就能很好地鍛煉小學生，有助于小學生養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣。

六、讓小學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣

三年級的教學主要就是教學生如何寫作文，的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。但想要寫好作文，就要增加課外閱讀。希望小學生要多讀書，在保證課內學習的基礎上多讀課外書，慢慢地，在寫作上，就會語言優(yōu)美、生動、妙語連珠、信手拈來。這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。也希望家長可以重視閱讀，給孩子多準備幾本課外讀物，讓他們在知識的海洋里遨游。

七、讓小學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣

最好給小學生一個單獨的房間，讓小學生不受干擾地完成作業(yè)。要求小學生在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。要啟發(fā)小學生開動腦經(jīng)，有些小學生之所以不能獨立完成作業(yè)，就是因為懶得動腦筋，總想依賴教師或者家長。再聰明的學生，如果不動腦，也相當于不聰明。因此，平時要多啟發(fā)小學生動腦筋，可以多和小學生玩些開發(fā)智力的游戲，例如，成語接龍等游戲。還有，在小學生做作業(yè)時，教師和家長最好不提供幫助，最好讓他們自己完成，只有這樣，他們才會摒棄依賴的心理，自己獨立完成。

要想學好小學語文，首先應該在觀念上加強重視，這個重視不僅是要來自于教師，還應該讓學生加強重視，再者輔以正確積極有效的方法，進行小學語文的學習，學習的效果就能夠更上一層樓，語文有效的教學就能夠得以實現(xiàn)。

（責編 田彩霞）