張敏　吳小瑜

摘 要：針對高職高專理論教學的需要和學生未來職業(yè)崗位需求的特點，結(jié)合教學情況，進行四個方面的探討，即從開展全校范圍內(nèi)的安全教育，通過新生入學教育、安全知識競賽等形式提高學生實驗安全意識，到夯實理論教學中的安全教育，利用新媒體技術(shù)，提高學生職業(yè)安全素養(yǎng)，再到落實實驗實訓過程中的安全教育，認真演示、嚴格監(jiān)督、仔細巡視，杜絕安全隱患，以及完善實驗室一系列的安全守則和文件，四輪并用，協(xié)同加強，做好藥學專業(yè)高職學生實驗實訓的安全教育。

關(guān)鍵詞：藥學 高職學生 實驗室 安全教育

中圖分類號：G48 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（c）-0145-02

實驗實訓室是藥學類高職學校進行教學實踐的重要場所[1]，也是學校對學生全面實施綜合素質(zhì)教育和職業(yè)素養(yǎng)的必備場所。在日常教學中，發(fā)現(xiàn)學生在實驗室的學習存在著諸多安全隱患，實驗室安全問題正在變得刻不容緩。

高職藥學是一門直接與實際生產(chǎn)崗位操作技能的培養(yǎng)密切相關(guān)的學科[2]，學生在實驗室中，既可以鞏固和加強課堂教學的教學效果，提高動手操作的實踐能力，又可以以實驗室為平臺進行創(chuàng)新性研究，為以后的深造和工作打下堅實基礎(chǔ)。但是實驗室中藥品、儀器設(shè)備等潛在危險因素的存在，要求進入實驗室的人員必須掌握基本的安全常識和應(yīng)急處理措施。因此，如何提高學生的安全意識，如何將安全意識和防護技能貫穿到教學過程中，是學生開展實驗實訓安全教育的必要前提。

1 開展好全校范圍的安全教育

營造全校范圍內(nèi)的安全意識和安全觀念，是學生在校園安全文化氛圍中，接受安全教育的熏陶，提高安全素質(zhì)。讓“以人為本、預防在先”的安全理念以及“嚴格遵守，安全規(guī)程”的安全準則深入人心[3]，該校在這一方面，進行了以下探索。

1.1 將安全教育納入入學教育

新生入學教育，是每一屆學生新入校時必須進行的，我們在以往的校史教育、專業(yè)介紹、校紀校規(guī)教育等的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的加入了職業(yè)教育的部分。針對藥學、生物制藥、藥物分析等不同專業(yè)的特點，以教研室為單位，給新生做好實驗室安全教育的講座。通過講座，既強調(diào)了職業(yè)學校實驗實訓課的重要性，又突出了實驗實訓操作安全教育的必要性和重要性。要求新生從入學第一次實驗課開始，就要嚴格遵守實驗實訓室的要求，聽從實驗實訓人員的講解和指導，用心完成好每一次實驗實訓課程。

1.2 定期開展安全知識競賽。

每年定期開展安全知識競賽，以班級為單位，結(jié)合所在年級、所學專業(yè)，既對實驗實訓室的共性的安全內(nèi)容，又結(jié)合各專業(yè)的不同特點，開展知識競賽。以賽促學，使每一個班級、每一位學生都投入到安全教育的主動學習中。并利用升旗儀式等對安全知識競賽中取得好成績的學生進行表彰，引導學生對于安全教育的關(guān)注和重視。

1.3 真正配合消防演習和疏散演練

配合學校保衛(wèi)處，做好每學期的消防演習和疏散演練活動。做好實驗實訓室突發(fā)安全事故的模擬演練，以演習、演練為契機，認真檢查實驗室滅火器、黃沙等設(shè)備的完好程度，做好實驗實訓室緊急疏散的演習，提升實驗實訓場所的安全系數(shù)。

1.4 將安全教育融入開學第一課教育

每學期開學，都要利用班會課進行開學第一課教育，作為職業(yè)學校，安全教育是需要反復強調(diào)，三令五申的，故利用每學期的開學第一課，向?qū)W生開展安全教育，凸顯安全教育的重要性。

2 夯實理論教學過程中的安全教育

藥學類高職的實驗幾乎涵蓋了整個藥物從研發(fā)到生產(chǎn)的全過程，其中不可避免要涉及易燃、易爆、有毒、腐蝕等危險化學品，用水、用火、用電以及壓力容器等的使用[3]。因此，作為高職校，學校要求教師利用課堂教學環(huán)節(jié)結(jié)合相應(yīng)的知識點給學生傳授相關(guān)的安全知識以及自我防護知識，使學生在理論層面上提高自身的職業(yè)安全素養(yǎng)。例如，通過課程認識到哪些試劑有劇毒，哪些試劑或反應(yīng)容易發(fā)生爆炸，高溫高壓反應(yīng)如何操作等，從而提高學生的安全意識，減少事故的發(fā)生。

例如，《生物制藥設(shè)備》課程的教師在講授反應(yīng)釜的時候，對一些壓力反應(yīng)，通過多媒體課件以及虛擬操作平臺模擬事故發(fā)生，告訴學生若反應(yīng)釜出現(xiàn)溫度、壓力失控的情況，應(yīng)立即關(guān)閉所有物料、蒸汽（或熱水）進口閥，迅速開啟防空閥、冷卻水系統(tǒng)，觀察溫度壓力變化，如溫度壓力仍不能控制，可以開啟放料閥并通知所有崗位人員立即撤離[4]。

在過程性評價考核以及期中、期末的考核中，適量的引入安全操作的相關(guān)內(nèi)容，引導學生關(guān)注這方面的知識內(nèi)容。

3 落實實驗教學過程中的安全教育

進入實驗室進行首次操作前，要進行實驗室簡介和實驗室平面分布的介紹。每次實驗前，教師要嚴格檢查學生是否預習過實驗是否已明確所用藥品的性質(zhì)和操作中應(yīng)采取的防護措施。實驗實訓帶教老師和實驗員的言行對學生有最直接最有效的影響[5]，從“安全意識”的培養(yǎng)角度來說，應(yīng)做到以下三點。

（1）做好演示實驗，對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課，認真做好實驗的操作演示和講解工作，對于易出現(xiàn)安全隱患的環(huán)節(jié)要充分考慮，妥善安排，對于容易引起事故的關(guān)鍵點要重點強調(diào)，反復提示。

（2）嚴格監(jiān)督，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。要求學生嚴格要求規(guī)定的SOP進行操作，嚴格禁止學生在實驗實訓室內(nèi)追逐打鬧，不得隨便串走，不準搬弄與本實驗無關(guān)的儀器設(shè)備，對學生的著裝等也要根據(jù)工種和企業(yè)實際情況對學生提出要求，對于壓片機、發(fā)酵罐等，要嚴格控制每個工位前的學生數(shù)[6]。

（3）仔細巡視，實驗開始后，帶教老師和實驗員要合理分工，在實驗實訓場地內(nèi)仔細巡視，一是解答學生實驗過程中的疑問；二是隨時關(guān)注學生是否有產(chǎn)生事故的危險操作或誤操作。有些工位更是不能有一點掉以輕心，例如混合制顆粒崗位，要隨時關(guān)注學生，防止誤操作造成的人身傷害。同時，提醒學生遇到儀器發(fā)生故障，立即報告，不得擅自處理

4 強化實驗室安全守則教育

制定切實可行的《實驗安全守則》《學生實驗守則》《危險化學藥品使用制度》《藥學實驗室安全衛(wèi)生制度》《“三廢”處理措施暫行規(guī)定》《藥學實驗室突發(fā)安全事故應(yīng)急預案》等，使學生從思想上高度重視，充分了解注意事項，熟悉實驗內(nèi)容，掌握實驗技巧。

綜上所述，該校扎實推進，積極落實，確保了零事故的發(fā)生。“警惕安全在，麻痹事故來”，在日常學習、生活中，要切記居安思危，警鐘長鳴，端正思想，始終保持清醒的頭腦，有針對性的開展好實驗室的安全防范工作，確保實驗實訓場所的安全穩(wěn)定運行，構(gòu)建平安校園。

參考文獻

[1] 趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究[J].中國安全科學學報，2013（3）：27-28.

[2] 何雅輝.職業(yè)中毒事故分析[J].中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2006，24（8）：511.

[3] 何晉浙.高等學校實驗室安全管理與技術(shù)[M].北京：中國計量出版社，2009：2-6.

[4] 趙慶雙，聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關(guān)鍵[J].實驗技術(shù)與管理，2007，24（9）：8-11.

[5] 鄭芳.大學生始業(yè)教育的教學探討[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學院學報，2008，7（3）：83-84.

[6] 陳立君，楊麗艷.高校實驗室開放保障和激勵機制的研究與探索[J].實驗室科學，2008（5）：135-136.