張永　方田紅　傅蓉蓉　譚睿光

摘要：

位于大學周邊企業(yè)因地理鄰近、關系鄰近等原因，可以獲取更多接近人才與知識的機會。華東理工大學作為國家重點院校，擁有較強的創(chuàng)意設計能力與科技創(chuàng)新能力，可以為周邊的漕河涇開發(fā)區(qū)以及徐匯濱江西岸的創(chuàng)新、創(chuàng)意能力的提高提供智力支持、創(chuàng)意支持。文章論述了華東理工大學創(chuàng)意設計帶創(chuàng)建的可行性以及創(chuàng)建的相關構想，希冀為后續(xù)的實踐發(fā)展提供參考依據(jù)。

關鍵詞：

環(huán)華理創(chuàng)意設計帶 大學 鄰近性 知識溢出 創(chuàng)意產業(yè)集聚

中圖分類號：G124

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069 （2015）02-0076-02

國外知名創(chuàng)意產業(yè)研究學者Scott認為，創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展是一個一個“創(chuàng)意場域（ creative field）”的發(fā)展，創(chuàng)意場域一般由基礎設施和地方學校、大學、研究機構、設計中心等社會間接資本組成。Diez的研究認為，創(chuàng)意企業(yè)與供應商、競爭對手、服務業(yè)機構、研究機構位于同一個區(qū)域內就可以促進創(chuàng)新。Cooke指出，因為空間鄰近性能降低交流的成本，更易于建立合作關系及信任，更易傳播隱性知識。

大學周邊產業(yè)集群內的企業(yè)通過與大學進行互動合作，了解世界科技前沿、設計前沿的最新動態(tài)。企業(yè)人才與大學人才進行頻繁的信息交流和思想碰撞，激發(fā)出大量的創(chuàng)新思想，并通過與大學的親密合作和企業(yè)之間的互相合作和互相交流、學習，形成特有的創(chuàng)新網(wǎng)絡。

一 基于大學的創(chuàng)意設計集群發(fā)展案例分析——“昆士蘭模式”

澳大利亞是世界上最早提倡創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的國家之一。在各方長期的努力下，澳大利亞創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展形成了一種廣為流傳的特有模式——“昆士蘭模式”，這對澳大利亞乃至全世界的創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展提供了學習的模范?！袄ナ刻m模式”經過政府精心規(guī)劃，以昆士蘭科技大學一系列創(chuàng)意產業(yè)學院的教育和研究為人才來源和技術支持，以創(chuàng)意產業(yè)園區(qū)政策、資金和場地為發(fā)展動力，以凱文格羅夫都市村莊（Kelvin Grove UrbanVillage）的教育資源、歷史文化資源和社會生活資源為載體，通過“三區(qū)聯(lián)動”的形式發(fā)展。在這個模式中，政府作為看得見的手，為創(chuàng)意產業(yè)經濟的發(fā)展起到調控和管理的作用。創(chuàng)意產業(yè)在政府宏觀政策所營造的大環(huán)境下醞釀，并在小環(huán)境中萌芽和壯大。這一模式的產生、發(fā)展與成熟的成功主要歸功于以下方面：

（1）昆士蘭模式產生于三個方面的創(chuàng)新，分別為教育革新，城市再開發(fā)和昆士蘭州政府的“智慧之州”戰(zhàn)略。

教育革新主要表現(xiàn)為提高創(chuàng)意產業(yè)的主動性和建立新的創(chuàng)意學院。與傳統(tǒng)的藝術學校培養(yǎng)方式不同，創(chuàng)意人才直接與市場接觸，了解市場的需求，與現(xiàn)實中的創(chuàng)意產業(yè)接軌，并成為符合社會需求的創(chuàng)新人才。2001年，世界上第一個創(chuàng)意產業(yè)學院在昆士蘭科技大學誕生，該學院打破傳統(tǒng)教育模式，整合藝術、傳媒、信息技術等學院的資源，使其成為培養(yǎng)創(chuàng)新復合型人才的基地。

城市再開發(fā)指的是園區(qū)的建設。2002年，昆士蘭科技大學投資65萬美元成立創(chuàng)意產業(yè)園區(qū)（ CIP）。這是第一個為了發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)，并由大學和州政府合作的項目。園區(qū)聚集了廣播電子媒體、音樂創(chuàng)作、視覺藝術等創(chuàng)意產業(yè)。

昆士蘭智慧之州包含著許多要素，如創(chuàng)意文化，知識與科技，創(chuàng)新人才，研發(fā)等。昆士蘭首先對教育、文化產業(yè)進行革新，出臺政策扶持創(chuàng)新企業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。這個戰(zhàn)略持續(xù)的時間較長，對昆士蘭的教育體制、研發(fā)水平及創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展產生了比較深刻的影響。

（2）澳大利亞創(chuàng)意企業(yè)服務公司（Creative Enterprise Australia）是促進創(chuàng)意經濟增長的模范之一。CEA由昆士蘭科技大學建立，主要為中小型創(chuàng)意企業(yè)的發(fā)展提供咨詢服務，實質就是園區(qū)中小型創(chuàng)意企業(yè)的孵化器。

澳大利亞創(chuàng)意企業(yè)服務公司是一個創(chuàng)意連接點，整合大學、政府和創(chuàng)意產業(yè)的各種資源，解決彼此間消息滯后的問題，促進創(chuàng)新產品的商業(yè)化，是多方相互合作的催化劑。CEA還為創(chuàng)意企業(yè)提供創(chuàng)意空間，在這個空間內具有世界領先的設備，科技和基礎設施。它創(chuàng)造了舒適輕松的辦公氛圍，讓創(chuàng)新人才能夠盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意，開發(fā)出符合消費者需求的產品。此外，CEA聘請不同領域的創(chuàng)意產業(yè)專家為顧問，為中小型創(chuàng)意企業(yè)提供咨詢服務，幫助他們制訂各種發(fā)展計劃和戰(zhàn)略。

（3）昆士蘭政府在創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展過程中的引導和協(xié)助作用。政府主要通過改革和出臺相關政策來促進創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，這也是昆士蘭模式成功的一個主要因素。

昆土蘭政府為發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)把焦點集中在三方面。首先，昆士蘭政府通過與創(chuàng)意產業(yè)合作，開展一系列的創(chuàng)意產品展示活動，從而刺激消費者的需求，為創(chuàng)意產品和服務創(chuàng)造新的市場。其次，昆士蘭政府提高對創(chuàng)意產業(yè)研究的重視。通過運用一種創(chuàng)意產業(yè)分析工具—創(chuàng)新業(yè)務標桿（CBB）來及時掌握相關的業(yè)務數(shù)據(jù)和創(chuàng)意行業(yè)的發(fā)展趨勢，以便政府能夠根據(jù)市場的變化來相應調整相關政策的制定。此外，政府制訂一個名為“Ulysses”的商業(yè)項目，旨在通過設計來改變商業(yè)。昆士蘭政府意識到創(chuàng)造力和優(yōu)秀設計是創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的關鍵，所以希望為企業(yè)提供設計的專業(yè)知識與技能，讓昆士蘭主流企業(yè)能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的設計并使其商業(yè)化，從而促進創(chuàng)意經濟的發(fā)展。

綜上所述，“昆士蘭模式”經過長期的發(fā)展，已經形成比較完善的創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展模式。它的本質就是以創(chuàng)意為核心，在大學、創(chuàng)意階層、企業(yè)、政府、社區(qū)之間相互合作協(xié)調的創(chuàng)意產業(yè)集聚模式，而產學研一體化的人才培養(yǎng)模式，政府的引導方式以及三區(qū)聯(lián)動的發(fā)展機制正是該模式成功的主要因素。

二 環(huán)華理創(chuàng)意設計帶的可行性分析

（一）周邊的設計需求旺盛

1 漕河涇開發(fā)區(qū)設計需求

“轉變發(fā)展方式、優(yōu)化產業(yè)結構”是我國在“十二五”期間作出的重要戰(zhàn)略部署，也是上海在新時期發(fā)展的必然選擇。如何促進產業(yè)升級調整，節(jié)約集約利用土地，是上海在轉型期所面臨的重要問題。漕河涇新興技術開發(fā)區(qū)東區(qū)，是漕河涇開發(fā)區(qū)發(fā)展最早的老工業(yè)片區(qū)，部分企業(yè)出于轉型發(fā)展需要，已進行了產業(yè)結構調整及土地再利用的探索。漕河涇開發(fā)區(qū)未來的發(fā)展重點將是引進和發(fā)展研發(fā)、設計、技術、資訊、商貿、物流、信息、知識產權、文化等相關現(xiàn)代服務業(yè)：完成總部經濟、設計研發(fā)、創(chuàng)新孵化、綜合服務四個功能目標。漕河涇目前及未來重點發(fā)展的七大行業(yè)新材料、生物醫(yī)藥、航天航空、環(huán)保新能源、汽車研發(fā)配套以及高附加值現(xiàn)代服務業(yè)都離不開創(chuàng)意、研發(fā)設計。

另外，漕河涇開發(fā)區(qū)作為高新技術開發(fā)區(qū)，本身有著科技優(yōu)勢?？萍寂c創(chuàng)意、文化的結合能帶來更大的發(fā)展優(yōu)勢。技術創(chuàng)新帶來的是成本競爭型，文化創(chuàng)意則形成了差別型競爭格局；文化創(chuàng)意具有黏性，而技術創(chuàng)新具有流動性；較技術創(chuàng)新而言，文化創(chuàng)意是培育國家競爭優(yōu)勢更為高級的資源；同時相比于技術創(chuàng)新具有價值結構調整功能，文化創(chuàng)意則具有價值總量提升功能，因為“文化創(chuàng)意更加突顯出滲透性特征，即文化創(chuàng)意通過對產業(yè)、企業(yè)乃至產品的全面滲透，不僅提高了產業(yè)的差別化程度，而且因其成為產品價值的組成部分?！薄白屛幕迳峡萍嫉某岚颍瑸榭萍甲⑷胛幕撵`魂”，成為科技與文化創(chuàng)意產業(yè)互促發(fā)展的重要目標。

2 徐匯濱江西岸創(chuàng)意設計需求

徐匯濱江曾經是重要的工業(yè)區(qū)域，擁有運煤碼頭、機場、火車站、水泥廠等，目前此地段經過轉型發(fā)展，欲打造成一個高端藝術品文化集聚區(qū)、精品文化體驗區(qū)、知名企業(yè)總部集聚區(qū)和國際一流的商務街區(qū)，將成為上海文化新地標。

徐匯濱江文化創(chuàng)意設計帶的打造需要持續(xù)地吸引創(chuàng)意機構、創(chuàng)意人才的進駐，需要營造創(chuàng)意氛圍，需要知識、科技、人才的支撐。華東理工大學距離徐匯濱江不到5公里，在地理位置上具有優(yōu)勢。地理臨近性有利于顯性知識的傳播，更有利于隱性知識的傳播。實踐證明，創(chuàng)意產業(yè)更多的依賴隱性知識，對創(chuàng)意環(huán)境要求比較高，臨近大學不僅可以獲得人才優(yōu)勢、知識優(yōu)勢，還可以獲得充滿知識、創(chuàng)意的環(huán)境。顯性知識可以遠距離地傳播，但隱性知識需要通過近距離甚至是面對面的交流才能獲取，所以，華東理工大學在徐匯濱江西岸的發(fā)展中將會發(fā)揮重要作用。

（二）華東理工大學本身的設計能力、科技實力的支撐

華東理工大學是在工科基礎上發(fā)展起來的綜合性大學，自然學科與人文學科相互滲透，既具備了科技創(chuàng)新的能力又有文化創(chuàng)意基礎。學校的材料科學與工程學院、資源與環(huán)境工程學院、機械學院、藝術設計與傳媒學院通力合作，共同為學校周邊的高科技企業(yè)以及創(chuàng)意設計企業(yè)提供科技服務、知識服務與人才服務。

華東理工藝術設計與傳媒學院為創(chuàng)意設計帶的建設提供了直接的智力支持。學院目前擁有一批來自國內清華大學、同濟大學以及海外國際化教育背景的近60人的成熟師資團隊，其中不乏有上海市的領軍人才，形成教授專家和一線教學隊伍的有序梯隊。人才涵蓋產品設計、藝術設計，廣告設計等各個領域。同時，與世界著名設計機構以及本土優(yōu)秀設計公司建立合作伙伴關系，融合本土和國際智慧及視野。

三 環(huán)華理創(chuàng)意設計帶創(chuàng)建的初步構想

環(huán)華理創(chuàng)意設計帶的創(chuàng)建遵循產學研合作的模式，需要大學、政府聯(lián)合周邊企業(yè)共同努力，以協(xié)同創(chuàng)新的理念展開全方位多層次的建設。

（一）明確環(huán)華理創(chuàng)意設計帶中華東理工大學扮演的角色

華東理工大學是環(huán)華理創(chuàng)意設計帶發(fā)展的核心，其未來的發(fā)展對于周邊的創(chuàng)意企業(yè)將起到關鍵的作用，所以華理應該積極參與設計帶的創(chuàng)建，明確自身的主要任務，起到帶頭的作用。

首先，要提高華東理工大學相關專業(yè)的學術研究和教育水平。引進知名師資力量并投入資金進行學術研究和項目開發(fā)，重點發(fā)展創(chuàng)意設計的相關學科，為環(huán)華理創(chuàng)意設計帶的發(fā)展儲備創(chuàng)意人才。

其次，積極促進華東理工大學科技、設計成果的轉化，成立面向周邊產業(yè)集群的“環(huán)華東理工大學創(chuàng)意設計帶發(fā)展委員會”，同時，華理應積極加入周邊產業(yè)的行業(yè)協(xié)會，對華東理工大學周邊的產業(yè)發(fā)展進行持續(xù)的關注。

另外，借鑒澳大利亞的“昆士蘭模式”在人才培養(yǎng)方面的經驗，創(chuàng)建一個打破傳統(tǒng)分科教育模式的創(chuàng)意設計學院。通過整合藝術設計與傳媒學院、商學院、信息科學與工程學院與法學院等學院的師資和其他資源，使其成為復合型學科和專業(yè)的融合體，從而更好地培養(yǎng)擁有全面技能的創(chuàng)意設計人才。

發(fā)揮創(chuàng)意產業(yè)及創(chuàng)意產品孵化器的功能。學校通過與華東理工大學科技園等機構的合作，共享創(chuàng)作空間、技術和設備等資源，為環(huán)華理周邊的創(chuàng)意企業(yè)提供一定的創(chuàng)意支持，特別是對創(chuàng)意產品研發(fā)、制作和銷售的扶持。同時還應對周邊企業(yè)傳播技術技能與管理技能，這些措施能夠吸引更多優(yōu)秀的創(chuàng)意企業(yè)入駐，更好地發(fā)揮華理創(chuàng)意產業(yè)孵化器的功能。另一方面，高校的創(chuàng)意作品并不等同于創(chuàng)意產品，它們需要通過整合利用多方的資源，從而促進有商品價值的創(chuàng)意作品轉化為創(chuàng)意產品。

（二）加強與政府的合作

隨著產學研合作模式的不斷發(fā)展和完善，以及技術發(fā)展和創(chuàng)新形態(tài)演變，政府在創(chuàng)意產業(yè)集群中的作用進一步突顯。政府要制定有利于創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的各項政策，推進大學與周邊企業(yè)的良性互動。政府還應該做好大學周邊的規(guī)劃工作，創(chuàng)造良好的空間環(huán)境。培育或引進龍頭企業(yè)。龍頭企業(yè)對文化創(chuàng)意產業(yè)集群的輻射帶動作用有目共睹，如盛大網(wǎng)絡、騰訊等。而龍頭企業(yè)的渠道主要在于針對性招商引入和本地金種子企業(yè)的重點培育。

（三）形成“三區(qū)聯(lián)動融合發(fā)展”的機制

昆士蘭模式最顯著的一個特點就是形成園區(qū)、校區(qū)和社區(qū)三區(qū)的聯(lián)合發(fā)展，這種機制存在著多向的相互合作，表現(xiàn)為校區(qū)向社區(qū)的“知識輸出”，從社區(qū)到校區(qū)的公民參與，以及園區(qū)和社區(qū)的資源共享、人員流動。華理也可以借鑒其經驗，打造校區(qū)、周邊創(chuàng)意產業(yè)園區(qū)與社區(qū)的協(xié)調發(fā)展模式。一方面，為環(huán)華理周邊的社區(qū)提供創(chuàng)新設計平臺，使居民積極參與，營造一種良好的創(chuàng)意氛圍；另一方面，藝術來源于生活，許多創(chuàng)意設計的靈感都來自生活中的一點一滴，形成了一個“三區(qū)聯(lián)動”的良性發(fā)展機制。