周超

班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，它體現(xiàn)了一個幼兒園校園文化建設的方向與特色，傳達了幼兒園校園文化建設的理念。所以管理好班級文化是幼兒園校園文化建設中的重中之重。那么作為幼兒園該如何創(chuàng)建有效的班級文化呢？筆者認為“采取多方位標準化管理”能有效促進班級文化建設。

所謂多方位標準化管理就是從多個角度出發(fā)，建立不同層面的標準，進行科學管理。而班級文化，又分為人文文化、物質(zhì)文化和環(huán)境文化。具體標準化內(nèi)容包括如下幾個方面

一、禮儀規(guī)范標準化

文化管理中，制定教師、幼兒禮儀標準。俗話說“禮者、敬人也”，這是教師禮儀的靈魂所在。我們把“自然和諧、秀外慧中”的儀容儀表;“自然規(guī)范、親切優(yōu)雅”的行為舉止;“主動熱情、文明禮貌”的文明語言作為教師禮儀標準。我們把“有禮貌，講規(guī)則;懂合作，樂交往;知禮儀，養(yǎng)習慣”作為幼兒禮儀標準。在日常工作中教師以良好的形象和規(guī)范的行為感染、引導幼兒，成為幼兒學習效仿的榜樣。

1.“自然和諧、秀外慧中”的具體要求：束起披肩長發(fā)，不染夸張彩發(fā);勤洗手，不留長指甲，不涂指甲油;面部潔凈，不戴墨鏡和有色眼鏡;妝容大方淡雅，不使用氣味過濃的化妝品;著裝柔和大方，不穿吊帶背心或過于暴露透明的服飾。穿工作鞋，不穿拖鞋、赤腳;佩飾簡典，不佩帶太夸張復雜的佩飾。

2.“自然規(guī)范、親切優(yōu)雅”的具體要求：真誠微笑，神態(tài)自然;眼睛有神，關(guān)注個體;按時上班，兢兢業(yè)業(yè);入座起座左入左出，動作輕緩，坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放;身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握腹前;上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳;身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

3.“主動熱情、文明禮貌”的具體要求：接待來賓，主動問詢;對待幼兒，百倍耐心;組織活動，語言生動;師幼互動，親切溫和。

二、物品管理標準化

班級物品管理標準化，就是建立一系列物品管理規(guī)范，促進物品合理化擺放、規(guī)范化消毒。我們的標準化就是物品擺放“規(guī)范整齊，條理有序，標識清楚，位置準確”;消毒工作“動作規(guī)范，操作準時，物品清潔，環(huán)境溫馨”。班級物品標準化有助于教師輕松愉快地工作，有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，增強教師自律意識，提高教師的工作效率，塑造幼兒園新形象，提升幼兒園的環(huán)境文化品位。

1.在班級物品管理標準化中，實行四步法管理：分類——整理——清潔——保持。

分類：把班級環(huán)境中必要的和非必要的物品按工作需求分開。

整理：把必要的物品進行分類，根據(jù)使用頻率確定使用的方法及擺放的位置，做好標識。

清潔：根據(jù)班級物品消毒規(guī)則，按時徹底清除污垢和隱患，清潔工作班級人員人人參與。

保持：教職工要具有較高的集體榮譽感，每個教師時刻保持班級環(huán)境的整潔與美觀。

2.在班級消毒工作標準化中，實行三步法管理：了解時間→掌握方法→規(guī)范消毒。

了解時間：即了解各個物品消毒時間的長度，知道物品的具體消毒時間，懂得物品消毒的時間頻率。

掌握方法：對物品用什么方法消毒了如指掌，按規(guī)定方法對物品進行消毒（如：紫外線、消毒液等）。

規(guī)范消毒：對物品消毒根據(jù)時間、方法，按幼兒園統(tǒng)一要求進行消毒。

三、環(huán)境創(chuàng)設標準化

在環(huán)境創(chuàng)設中，班級環(huán)境創(chuàng)設要建立在幼兒園整體校園環(huán)境文化創(chuàng)設的基礎上，根據(jù)主題、季節(jié)的變化進行。班級環(huán)境文化分活動室文化、盥洗室文化、寢室文化，各空間文化的標準化要求為“主題鮮明，區(qū)域規(guī)范，標識清楚。”班級環(huán)境創(chuàng)設旨在促進幼兒身心健康發(fā)展，要遵循“教師、幼兒、家長共同創(chuàng)設”的原則。

1.區(qū)域明確的活動室文化。在活動室各班級根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、表演區(qū)、娃娃家、安全角、天氣預報、小值日生等，各區(qū)域根據(jù)空間的大小確定參與人數(shù)，并制定進區(qū)標志，各區(qū)域進行相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設，活動室空中吊飾根據(jù)本班課程進行制作美化。主題墻的創(chuàng)設要與課程保持一致，在創(chuàng)設中合理利用幼兒的作品，充分發(fā)揮幼兒的主動參與作用。

2.清新整潔的盥洗室文化。盥洗室體現(xiàn)一個幼兒園保育管理的水平，在盥洗室文化創(chuàng)建中，具體標準化為“物品分類清楚，擺放位置準確，環(huán)境整潔清新”，這一切有利于培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。標識清楚如清水抹布、消毒抹布分開;干濕墩布按標識分開;水杯、毛巾標識清楚，有序擺放;潔具隨時清潔，墻面裝飾用與幼兒入廁洗手的裝飾物美化等等。

3.溫馨安靜的寢室文化。寢室是幼兒休息的場所，要隨時保持屋內(nèi)安靜，墻面裝飾選擇較為安靜的圖示，以便穩(wěn)定幼兒的情緒。在幼兒入睡時，播放舒緩的音樂，為幼兒創(chuàng)設溫馨的入睡環(huán)境，確保幼兒安靜睡眠。

四、課程設置標準化

課程設置要有幼兒園統(tǒng)一的發(fā)展方向，在主體課程的帶動下，充分挖掘幼兒園本土課程，傳承傳統(tǒng)文化，講究國學，結(jié)合幼兒年齡特點選取經(jīng)典曲目、傳統(tǒng)游戲，發(fā)展幼兒的表達創(chuàng)造能力，促進幼兒身心健康成長，傳承中國文化。

總之，班級環(huán)境的標準化建設需要教師齊心協(xié)力，只有班級環(huán)境文化建設好了，幼兒園的整體環(huán)境文化才能建設得好，規(guī)范執(zhí)行各種標準化，有利于班級文化建設。

（責編 金東）