杜中濤

教學(xué)效果是衡量課堂教學(xué)是否成功的重要尺度。所謂有效性，就是教師的課堂教學(xué)要有實(shí)際效果，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下取得進(jìn)步。新課標(biāo)要求，教師通過主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。有效教學(xué)要從成效和功效兩個(gè)方面來看。如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，筆者進(jìn)行了有意的探索和嘗試。

一、課堂教學(xué)要趣味盎然

只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。筆者為了讓課堂充滿情趣，采取了許多方法激活課堂。

1.動(dòng)作教學(xué)，激發(fā)興趣

例如：筆者對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行身體部位的單詞教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)出的指令Touch your nose. Touch your head.Touch your eye. Touch your mouth. Touch your ear. Touch your face. 做動(dòng)作，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在動(dòng)作中眼﹑耳﹑口﹑手等多種感官并用，精神高度集中，反應(yīng)迅速，對(duì)知識(shí)印象深刻。

2.實(shí)物教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生的注意力不集中，學(xué)習(xí)的自覺性比較差，如果單純讓學(xué)生對(duì)單詞死記硬背，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，筆者采用實(shí)物教學(xué)的方法，取得了很好的教學(xué)效果。生動(dòng)的實(shí)物或圖片能把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生興趣，在快樂學(xué)習(xí)中記住原本枯燥的單詞。例如：筆者在教四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)bread，egg，milk，water等單詞時(shí)，讓學(xué)生自帶面包﹑雞蛋﹑牛奶﹑水等實(shí)物，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有時(shí)教師還可以用圖片﹑簡(jiǎn)筆畫﹑幻燈片等形式進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

3.游戲教學(xué)，提高興趣

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，筆者常把一些有趣的游戲引入課堂，并取得了特別的教學(xué)效果。貫穿于課堂教學(xué)的游戲﹑歌曲或繞口令，可以讓學(xué)生在唱唱玩玩中輕松愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的課堂情景

新課標(biāo)提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效的問題情境，要求教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境，賦予語(yǔ)言文字生命力，使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中積極表現(xiàn)，充分鍛煉，勇于表達(dá)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性﹑主動(dòng)性。

1.生活情境，實(shí)用有效

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境是進(jìn)行有效教學(xué)的重要途徑。在學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品Chinese book， English book， math book， schoolbag， notebook等詞匯時(shí)，教師在課前準(zhǔn)備好一個(gè)書包，里面裝有各種學(xué)習(xí)用品，用實(shí)物進(jìn)行猜謎游戲，讓學(xué)生猜書包中的物品。或者，在學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)“What time is it？ Its …oclock. Its time for…”的時(shí)候，教師出示生活中常見的鐘表，讓學(xué)生用所學(xué)句型問答。生活情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)用有效，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.多媒體情境，真實(shí)有效

多媒體技術(shù)代替了枯燥﹑呆板的教具，讓語(yǔ)言環(huán)境豐富起來，提高了課堂教學(xué)效率。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況合理地使用多媒體，可以有效突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重實(shí)用性和實(shí)效性。

（1）多媒體讓字母教學(xué)歡樂無窮

學(xué)習(xí)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音、單詞拼讀和記憶都起著至關(guān)重要的作用。教師利用多媒體進(jìn)行字母教學(xué)，可以擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練；利用多媒體課件將26個(gè)字母制作成形態(tài)多樣的卡通形象，并配上該字母的讀音，或者制作成26個(gè)字母的歌曲。這樣教學(xué)，給學(xué)生的視聽留下了深刻的印象，使字母教學(xué)取得了很好的效果，并為字母教學(xué)注入活力。

（2）多媒體讓詞匯教學(xué)趣味無限

教師利用多媒體制作出文字、動(dòng)畫、聲音、視頻相結(jié)合的教學(xué)課件，使詞匯教學(xué)充滿趣味。在教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit1 Hello的單詞時(shí)，利用多媒體將tiger，panda，monkey等動(dòng)物的卡通形象一一展現(xiàn)出來，在這個(gè)“動(dòng)物樂園”中，每一個(gè)動(dòng)物分別進(jìn)行自我介紹，如：“Hello，Im monkey. Nice to meet you！”此時(shí)，教師不必講解monkey為何物，學(xué)生便自得其義了。

（3）句型教學(xué)情境逼真

句型只有在情境中進(jìn)行教學(xué)，才能取得好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言交際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不知不覺地走進(jìn)去，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使對(duì)話自然，效果顯著。

教師要像藝術(shù)家一樣，向?qū)W生展示英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)，彰顯小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的魅力，讓學(xué)生在動(dòng)人的情景中自覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的快感。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)，有趣、實(shí)用、高效是必不可少的三要素。教師必須根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活處理各種問題，在讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到有趣，又能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，還能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果，這才是真正的有效性教學(xué)。