劉錄銓

[摘 要]高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力有著重要的意義。在新的歷史時期，新課標(biāo)教學(xué)在我國的未來像野火一樣，給高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，帶來了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，并提出了更高的要求在教學(xué)模式和教學(xué)理念。因此，這就要求教師積極開展新課程教學(xué)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)將成為當(dāng)今教育界一個熱點(diǎn)問題。

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；新的機(jī)遇；新的挑戰(zhàn)

新一輪課改是順應(yīng)時代的發(fā)展，是素質(zhì)教育從形式走向?qū)嵸|(zhì)，從探索走向?qū)嵤┑挠忠淮蟛健８咧袝r期的教育在很大程度上決定了一個人將來所要接受的大學(xué)教學(xué)水平高低所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作一直以來都受到社會各界以及學(xué)校家庭的高度重視。而在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下我們的高中數(shù)學(xué)工作必須要有新的內(nèi)容和新的突破才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展焙養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

一、新課程改革在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新要求

1.教師教學(xué)方式的變化。在教學(xué)中，教師的講授雖然仍是重要的教學(xué)方式之一，但必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動既要有教師的講授和指導(dǎo)，更要有學(xué)生的獨(dú)立思考.因此，課改中的教師應(yīng)由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

在我國長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念中都是把課堂教學(xué)中的教師作為主體來開展教學(xué)工作主要依靠教師在講臺上將課本內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行直接灌輸而學(xué)生只能被動接受知識或者直接采用死記硬背的方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)這是一個十分嚴(yán)重的認(rèn)識誤區(qū)，以這樣的方式開展教學(xué)會極大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在新課標(biāo)的理念中更加注重的是教學(xué)工作中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展和進(jìn)行一定要始終做到以學(xué)生為核心。例如肖我們學(xué)習(xí)到一個新的公式或者概念的時候我們的數(shù)學(xué)任教老師一定不要急切地直接給出最后的結(jié)論和結(jié)果，而是要采用一種引導(dǎo)幫助的方式赴學(xué)生對問題有充分的認(rèn)識并且給出一定合理的推理過程注重學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

2.學(xué)生內(nèi)在的需求。高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個系列，對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件以及今后自己的發(fā)展方向，選擇選修課程。體現(xiàn)了“人人都能學(xué)數(shù)學(xué)，人人都能學(xué)到對自己有用的數(shù)學(xué)”，這一以人為本的教育理念。同時也有利于學(xué)生積極主動、勇于探索這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有教學(xué)活動，所有改革，我覺得都應(yīng)以“學(xué)生是否真正受益“為準(zhǔn)則！

學(xué)數(shù)學(xué)的重要性之一不在于是為了解幾個數(shù)學(xué)題，或是應(yīng)付考試，而在于它不但是其他各門學(xué)科的工具和助手，更重要的是，數(shù)學(xué)在訓(xùn)練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用。

一個大學(xué)數(shù)學(xué)系教授曾說過：“在美國的西點(diǎn)軍校，所有的指揮管都要學(xué)數(shù)學(xué)課，在實(shí)踐戰(zhàn)爭中，他們不可能用數(shù)學(xué)去計算炮彈落在哪里，但是，正是這種平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法，讓他們具備了優(yōu)秀指揮官的素質(zhì)，能很好的應(yīng)急各種問題。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握、逐漸抽象概括、形成理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會中，是無處不在的，它并不是孤立于書本之上的，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。

3.多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用。隨著科學(xué)信息技術(shù)的高速發(fā)展其在我們社會生活中的應(yīng)用也越來越多。所以我們同樣也可以充分將多媒體技術(shù)資源利用起來投入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中來。眾所周知多媒體具有內(nèi)容豐富、信息前沿和方式新穎等多種優(yōu)勢。而這些特點(diǎn)洽冶符合新課標(biāo)中對教學(xué)工作要有創(chuàng)新的要求所以說在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)方式的介入符合時代發(fā)展的要求。例如肖我們講解“勾股定理”這個知識點(diǎn)的時候加果教師只是通過對課本上內(nèi)容的簡單講解往往就會讓一些抽象思維能力較差的學(xué)生對這個知識點(diǎn)的理解不夠從而很難清晰地掌握其各種應(yīng)用岸習(xí)效果也不好。如果能夠采用多媒體的教學(xué)方式赴圖形、動畫以及聲音媒體等多種途徑一同加入到對相關(guān)知識的講解中無疑會使教學(xué)內(nèi)容更加生動、具體會讓學(xué)生更容易掌握和理解課堂內(nèi)容。

二、新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新的挑戰(zhàn)

1.教師要樹立正確的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在課堂上起主導(dǎo)作用，教師提出問題，自己呈現(xiàn)解題思路，主動提供給學(xué)生答案，學(xué)生認(rèn)真做筆記。新課程改革的理念是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與到教學(xué)活動中，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，最終使學(xué)生的個性得到充分而全面的發(fā)展。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力！發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生先自己探索！思考，然后再引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀，不僅能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，而且能獲得數(shù)學(xué)的基本知識和技能，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和較高的創(chuàng)造能力。

2.培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)生觀。我國傳統(tǒng)的學(xué)生觀是把學(xué)生看作教師塑造和控制的對象，是被動的接受者，甚至是知識學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)生處于教育的邊緣位置，對學(xué)生的教育有規(guī)范性和預(yù)設(shè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對未來發(fā)展的意義而忽視學(xué)生現(xiàn)代生活的意義。新課程改革提倡新的正確的學(xué)生觀，高中數(shù)學(xué)教師要從以下幾個方面樹立正確的學(xué)生觀。首先，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生，學(xué)生的身心發(fā)展有順序性！階段性！不平衡性！互補(bǔ)性和個別差異性的規(guī)律。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人，由于家庭教育！遺傳！學(xué)校教育和個人活動的不同，學(xué)生的發(fā)展有自身的獨(dú)特性，高中生更加具備自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，是完整的人，因此，教師要發(fā)揮自身的移情性，從學(xué)生的立場考慮問題，幫助學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。最后，教師要明白學(xué)生是具有獨(dú)特意義的人，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好講授和傳遞知識，而不是強(qiáng)行的灌輸，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的發(fā)起者！行動者和作用者，因此，教師在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、結(jié)語

隨著新課標(biāo)在我國教學(xué)界中迅速開展和進(jìn)行我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作也進(jìn)入新的時期面臨新的工作內(nèi)容。只要針對以往工作中存在的不符合新課標(biāo)要求的內(nèi)容及時加以改正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式充分利用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，同時要提高任教老師的整體素質(zhì)水平就一定能夠使高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得長足進(jìn)步。

新課程改革是一個長期的，復(fù)雜的過程，教師要充分發(fā)。揮重要作用，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思教育教學(xué)活動，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步推動新課程改革的落實(shí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金嶺；高中新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)的探索[D]；中央民族大學(xué)；2015年.

[2]“第四屆高中數(shù)學(xué)教學(xué)新思維大賽”啟事[J]；中學(xué)生數(shù)理化（高一版）；2014年21期 .