江運生

[摘要]高中語文教學(xué)要擺脫低效的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感因素、觀察能力、協(xié)作意識與反思水平等方面提高教學(xué)成效。

[關(guān)鍵詞]高中語文教學(xué)成效探究技巧

[中圖分類號]G633.3[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）090018

在高中語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感因素、觀察能力、協(xié)作意識與反思水平等方面對教學(xué)成效具有重要的影響，教師可從這些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)生的觀察分析能力、學(xué)習(xí)研究技巧以及反思總結(jié)能力，為語文教學(xué)成效的提升發(fā)揮促進作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣讓學(xué)生受益終身。在語文學(xué)習(xí)中，教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，這對于提高學(xué)習(xí)自覺性和效率方面具有積極的意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。充分的預(yù)習(xí)能夠為語文教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加自立，更具針對性。要求學(xué)生按照“讀、思、做、記”四步預(yù)習(xí)法進行充分的預(yù)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識和篩選難點，提高語文學(xué)習(xí)的有效性。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生課堂認真聽講、勤于動筆的良好習(xí)慣。要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力高度集中，充分投入到師生互動和自主探究之中，動口、動手、動腦，高速運轉(zhuǎn)開展學(xué)習(xí)，并且將教師講授的重難點摘記下來，養(yǎng)成注意積累的良好習(xí)慣。再次，注意培養(yǎng)學(xué)生及時回顧的習(xí)慣，定期對學(xué)過的內(nèi)容翻一翻、看一看，利用閑暇時間回顧學(xué)過的內(nèi)容，在這樣的間隙中提高復(fù)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極情感

積極的情感在高中語文教學(xué)中能夠起到激勵促進的作用，讓學(xué)生更加認真地投入學(xué)習(xí)活動之中。首先，在教學(xué)中注意建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于和教師接近，從而樂于開展語文學(xué)習(xí)，這樣的和諧師生關(guān)系是提高語文教學(xué)有效性的重要情感基礎(chǔ)。其次，在語文教學(xué)中給予學(xué)生民主、平等的地位，難點問題可以進行討論研究，課后主動聽取學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的意見和建議，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到尊重和滿足。另外，非常重要的一個方面是對學(xué)生進行鼓勵促進。高中生長期處于緊張的壓力狀態(tài)下，教師要結(jié)合他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，以及其他方面的優(yōu)點進行鼓勵表揚，讓學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)開展語文學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察認真分析的能力

在高中作文教學(xué)中，學(xué)生對相同內(nèi)容、相同素材會出現(xiàn)不一樣的認識和感知，這固然和觀察的角度有關(guān)，但是更與其觀察的敏銳性、深刻性有關(guān)，教師要培養(yǎng)學(xué)生細致觀察認真分析的能力。首先，要求學(xué)生做生活的有心人，認真觀察自己周圍發(fā)生的點滴變化，以及關(guān)注社會熱點事件，通過仔細的觀察獲得豐富的素材，在作文中有感而發(fā)。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行素材的深度發(fā)掘。筆者引導(dǎo)學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象進行認真分析，發(fā)掘其中隱藏的因素和內(nèi)在的規(guī)律，以及深層次的原因，有效提高學(xué)生作文構(gòu)思立意的能力。例如從街道的變化、群眾生活條件的變化這樣的素材中，可以引導(dǎo)學(xué)生運用對比手法直觀地呈現(xiàn)經(jīng)濟與社會發(fā)展的變化，同時還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)掘出其中更深層次的原因，是社會主義制度的優(yōu)越性。在這樣的素材分析與深度發(fā)掘中提煉主題，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作出高質(zhì)量的文章。

四、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的探究技巧

在高中語文課堂上，自主探究已經(jīng)成為了許多教師成功運用的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上主動參與、熱烈討論，依靠自己的努力完成了絕大多數(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一模式的運用中也有技巧可言，有些學(xué)生看似討論得非常熱鬧，實際上要么停留于表面，要么沒有形成思維的合力。筆者在教學(xué)中對學(xué)生強化了協(xié)作學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，要求學(xué)生按照“1+x ”的方式進行重點突破，“1”是牽頭學(xué)生，“x”是其他成員，以一人為主導(dǎo)帶領(lǐng)大家進行思考、分析、研究，集中大家的智慧來完善學(xué)習(xí)成果，這樣的方式既能夠發(fā)揮集體智慧的作用，同時對小組中的學(xué)困生也能夠發(fā)揮思維引導(dǎo)和促進的功能。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，筆者還要求學(xué)生將課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提煉的重點篩選出來，在小組內(nèi)進行質(zhì)疑和共同分析交流，這樣的方式可以對學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)模式的有效運用發(fā)揮支撐功能。

五、培養(yǎng)學(xué)生梳理反思及時總結(jié)的能力

及時總結(jié)梳理對于提高語文學(xué)習(xí)效率意義重大。筆者一方面要求學(xué)生在每一課、每一階段的學(xué)習(xí)之后進行認真的梳理，梳理出知識要點、難點，更重要的是自己尚未掌握和有待鞏固的內(nèi)容，便于在下一步的復(fù)習(xí)鞏固中突出重點和難點，達到拾遺補缺的效果。另一方面，還要求學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗技巧，提煉出自己認為最行之有效的學(xué)習(xí)方法，以及總結(jié)如何將他人的技巧經(jīng)驗和自己的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。筆者定期組織學(xué)生開展這樣的交流活動，其目的在于調(diào)動學(xué)生自我梳理總結(jié)的積極性，讓他們的學(xué)習(xí)技巧在全班得到推廣，大家進行吸收借鑒，這對于從整體上提升語文學(xué)習(xí)效率具有積極的幫助。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，廣大教師一定要強化教學(xué)改革，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感、習(xí)慣、能力以及技巧等方面著手，綜合著力推進語文教學(xué)成效的提升。

（責(zé)任編輯陳劍平）