勞詝

[摘要]在語文課堂中開展討論，了解學(xué)生的特點(diǎn)，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握課堂討論的一些技巧，真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生有效互動(dòng)，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]討論溝通技巧

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）090021

隨著教育體制的不斷改革，多元化的課堂教學(xué)被越來越多的教師偏愛和應(yīng)用。教學(xué)的成功不僅與教師的知識、教學(xué)方法有關(guān)系，而且離不開學(xué)生的努力與配合。教學(xué)活動(dòng)中，有趣的課堂討論會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使教師可以更加有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，達(dá)到事半功倍的效果。

一、有效的教學(xué)需要從了解和認(rèn)識學(xué)生開始

學(xué)生的興趣愛好各有不同，人無完人，真正可以在各方面都表現(xiàn)得很完美的學(xué)生是少數(shù)的，絕大多數(shù)學(xué)生既有弱項(xiàng)也有強(qiáng)項(xiàng)。教師要了解每個(gè)學(xué)生的偏好。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很大的差異，如智力水平、認(rèn)知一個(gè)新事物的快慢、對新知識的掌握以及記憶力、課堂上的注意力等都會(huì)有很大差異。這些都需要教師提前了解，均衡發(fā)展每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂上提出一些可以激發(fā)他們思考、學(xué)習(xí)的討論課題，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來，更好地與教師溝通。

二、活潑輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提高教學(xué)質(zhì)量

在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生如果有濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)思考、探索，那么課堂教學(xué)效率就能得到很大的提高。課堂討論就是讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，就學(xué)習(xí)內(nèi)容與教師進(jìn)行更好的溝通，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，還能很好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們很快融入課堂中，跟著教師的節(jié)奏走；不但能夠激發(fā)學(xué)生興趣，吸引其注意力，還能使學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容有更深刻的理解和認(rèn)知，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、課堂討論的一些技巧

1.教師對課堂討論內(nèi)容的合理把控

鑒于每個(gè)學(xué)生的理解能力有所不同，討論的話題不宜太難，使學(xué)生在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)無法完成，或者很少有人參與進(jìn)來，也不可以太過簡單，容易使學(xué)生不積極思考，形成一些思維惰性，應(yīng)該有適當(dāng)?shù)碾y度，又照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使大家都參與進(jìn)來，積極思考，鍛煉思維能力。在《華南虎》一課的教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)“比較牛漢的《華南虎》與布萊克的《老虎》的異同點(diǎn)”的問題后，接著給學(xué)生講解所謂的比較閱讀，讓學(xué)生從寫作背景、老虎形象、語言風(fēng)格、主題思想、寫作方法等角度來分析兩首詩的異同點(diǎn)，讓學(xué)生抓準(zhǔn)問題的關(guān)鍵以及討論的方向，增強(qiáng)課堂討論的目的性和效果。

2.課堂討論中教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師應(yīng)當(dāng)提前做好教案，對文章熟知，確定一些與文章關(guān)系密切的思考題，引導(dǎo)學(xué)生一起思考，從而有效完成教學(xué)。教學(xué)《三味書屋》，教師提出問題：通過三味書屋的環(huán)境以及文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句去理解、討論，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的？從而引出一系列問題，百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有趣事，分別是哪些？以一問一答的形式，讓大家各抒己見，接著充分肯定學(xué)生的意見，最后統(tǒng)一總結(jié)為三種。

3.課堂討論中教師應(yīng)適時(shí)溝通，提高學(xué)生專注性

在課堂討論中，爭取讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，教師要少說，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更要鼓勵(lì)那些平常很內(nèi)向的學(xué)生參與到討論中。對于一些需要辯論的內(nèi)容，可以讓學(xué)生分為幾個(gè)討論組，各抒己見，既要積極發(fā)表自己觀點(diǎn)，也要有團(tuán)隊(duì)意識，更要尊重他人，在別的學(xué)生講的時(shí)候認(rèn)真傾聽，而不是隨意打斷，要學(xué)會(huì)認(rèn)同，也不要一味地隨波逐流。《爸爸的花兒落了》一文中，教師要求學(xué)生有感情地朗讀文章，理清文章思路，感知文章內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：1.哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？2.文章結(jié)尾“我”默念的話的含義。提出問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后讓學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。

4.課堂討論中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，提倡創(chuàng)新

課堂討論不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解所學(xué)知識，而且要讓他們形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識。教師在討論中要把控主題，在討論進(jìn)行到一定階段后，總結(jié)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的一些觀點(diǎn)，把問題引向深入。討論過程中，適當(dāng)調(diào)整和評價(jià)也是很有必要的。對于學(xué)生一些創(chuàng)新的想法，要大膽提倡、鼓勵(lì)，而對一些另類的觀點(diǎn)，也不能一味摒棄，要去試著理解，進(jìn)而去引導(dǎo)他們。

總之，在新課程改革下的語文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)少些限制，多些引導(dǎo)和自由，不斷實(shí)踐、總結(jié)、完善和創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

唐紅.淺談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略[J].語文天地（初中版），2014（4）.

（責(zé)任編輯陳劍平）