潘彩霞

多年前，去鄰居家串門，上二年級(jí)的小寶正瞇著眼看電視，茶幾上攤著他的兩本作業(yè)。看見我，他媽就像逮著了救星，趕緊扯過小寶說：“快讓阿姨給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)！”

小寶磨磨蹭蹭，極不情愿地坐下來。我看了看他寫的，有個(gè)照樣子寫詞，人家給出的是“綠油油”，他后邊跟的是“紅油油”，用“一邊……一邊”造的句是“媽媽一邊睡覺一邊看電視”。

我那好為人師的癮馬上犯了，準(zhǔn)備大顯身手，可小寶一點(diǎn)面子不給。他把眉頭一皺，說：“哎呀，我的頭好疼啊。”還煞有介事地用胖乎乎的小手在額頭上摩挲來摩挲去。接下來還有更讓人無奈的，“我困了，我要睡覺！”扔給我倆這句話，他上床四仰八叉一躺，裝睡去了。

寫作業(yè)真的會(huì)讓孩子這么頭疼？我家孩子盧同學(xué)眼看也要上小學(xué)了，可別弄成這樣，我得提前做做功課。

早準(zhǔn)備，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，防患于未然

多方咨詢，才得秘笈——小學(xué)一二年級(jí)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，到高年級(jí)就省心了。好習(xí)慣包括上課認(rèn)真聽講，下課按時(shí)完成作業(yè)等等。家長(zhǎng)就是創(chuàng)造條件，也要幫孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

等盧同學(xué)正式上小學(xué)了，萬幸，又碰到了一位良師——班主任宋老師。宋老師在開學(xué)第一天就給我們這些新生家長(zhǎng)開會(huì)，教了我們幾招實(shí)用技術(shù)：孩子放學(xué)后，回家第一件事就是洗手，然后開始寫作業(yè)，孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要一會(huì)問喝點(diǎn)水吧，一會(huì)削蘋果;孩子寫作業(yè)，如非必要，家長(zhǎng)最好不要玩電腦玩手機(jī)，電視能不看盡量不看。

宋老師說的話，我都記到小本子上，這個(gè)是記給愛玩電腦游戲的盧同學(xué)他爸的，這事必須先搞出全家統(tǒng)一戰(zhàn)線來。

回到家，盧同學(xué)也很配合，我把宋老師的話跟他一說，他表示堅(jiān)決執(zhí)行。這時(shí)候孩子還是一張白紙，好溝通。等養(yǎng)成壞習(xí)慣了，再糾正，會(huì)比較費(fèi)事。盧同學(xué)洗完手，把中午丟在桌上的玩具收起來，“寫作業(yè)重地，閑物免放”，這個(gè)是必須的。我叮囑了一句“一拳一尺一寸”就退下了。

孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)愿意蹲他身邊盯著，指點(diǎn)一下呀，催促一下呀，大部分都這樣吧。但想想小時(shí)候，有回我去同學(xué)家寫作業(yè)，她媽媽一直站我們身后，邊看邊評(píng)論。我那個(gè)難受啊，于是下筆如有鬼，橫也不平豎也不直，一塌糊涂。

給孩子充分的信任，相信他能獨(dú)立完成。有需要幫助的，他自然會(huì)吱聲。如果天天跟盯賊一樣盯著孩子，還有一個(gè)麻煩，就是會(huì)讓孩子不覺得寫作業(yè)是他自己的事。

小學(xué)低年級(jí)，作業(yè)量其實(shí)不多，只要專心做，一會(huì)就完成。我也提前給盧同學(xué)打了預(yù)防針，當(dāng)時(shí)正讀一本家教書，書里講“拖拉是很壞的習(xí)慣”，我鄭重其事地念給他聽，這一針的防疫作用也很大（提前跟孩子溝通好這事，孩子心里也有底。不如拿這期“最家長(zhǎng)”跟孩子一起讀讀吧——小編多嘴）。

當(dāng)然，不是說做完就萬事大吉了，一定要跟孩子一起來檢查作業(yè)。作業(yè)最能反映孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，而且孩子知道你對(duì)他的勞動(dòng)成果很重視，也會(huì)很開心，同時(shí)也不敢敷衍。

事實(shí)正如預(yù)期，不到一個(gè)月，盧同學(xué)就養(yǎng)成了做作業(yè)就專心做，按時(shí)完成，玩就開心玩的好習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，接下來的路就好走了。

現(xiàn)在，盧同學(xué)已經(jīng)上初一，八門課程（他上外國語學(xué)校，多學(xué)一門德語）的作業(yè)量相當(dāng)可觀，但他從來也沒拖拉過，都是按時(shí)完成，然后再鼓搗他癡迷的寫作、漫畫啥的。

家長(zhǎng)布置作業(yè)是個(gè)技術(shù)活

有些家長(zhǎng)怕孩子知識(shí)掌握不牢，落下課，擔(dān)心老師布置的作業(yè)不多，就自己上手給孩子布置。

這種心情，我也有過。試著和盧同學(xué)商量的時(shí)候，他一句“老師又沒讓做”就把我頂?shù)搅四蠅Ω??？纯慈思掖_實(shí)學(xué)得挺扎實(shí)，也就死了心了。

如果孩子確實(shí)某些知識(shí)點(diǎn)沒掌握牢，比如拼音沒學(xué)好，老師又沒根據(jù)自己孩子的情況布置作業(yè)，家長(zhǎng)必須得幫幫孩子。幫的目的除了讓孩子學(xué)會(huì)這一部分落下的課，還有一個(gè)，就是讓孩子慢慢學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自己補(bǔ)習(xí)或鞏固。

但給孩子布置作業(yè)是個(gè)技術(shù)活兒，絕對(duì)不能去書店買套長(zhǎng)了同一張臉的習(xí)題集來，往孩子面前一丟，責(zé)令人家按時(shí)完成就了事了。

后來，盧同學(xué)確實(shí)遇到“攔路虎”了。網(wǎng)上有的是題，下載下來，娘倆一塊兒做，方法不同的，他講他的思路，我講我的思路，討論一下誰的做法更易于理解。