丁湘

在我國(guó)的教育體系中，音樂教學(xué)起到了很重要的作用。學(xué)生在音樂作品的氛圍中能夠忘記生活中的困擾，樹立良好的生活學(xué)習(xí)心態(tài)，建立優(yōu)秀的審美水平。初中音樂教學(xué)過程中教師面臨著一些問題，影響了初中音樂的教學(xué)質(zhì)量。要改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)理念豐富教學(xué)方法，營(yíng)造良好的音樂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地投入到音樂學(xué)習(xí)氛圍中去。

一、教師要進(jìn)行多元文化教育

初中音樂教學(xué)中存在很多的問題，尤其是在多元文化的沖擊下，教師并不能及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。初中生的性格活潑，思維靈活，喜歡靈動(dòng)的教學(xué)模式，這也是初中音樂教師面臨的挑戰(zhàn)。教師要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞水平和審美能力。學(xué)生需要使用耳朵欣賞音樂，不管是任何國(guó)界的音樂，只有用心的聆聽才能夠體會(huì)到音樂的魅力。初中音樂涉及到了非常多的教材，不僅有西方的音樂還要中國(guó)傳統(tǒng)的音樂，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要領(lǐng)略的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。音樂教師要主動(dòng)的進(jìn)行多元文化教育，給學(xué)生講述不同國(guó)家的民族特點(diǎn)，以及相關(guān)的音樂風(fēng)情，還有中國(guó)的音樂和西方音樂的個(gè)性差異，只有了解到這些文化知識(shí)，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)音樂。教師在音樂教學(xué)中要拓寬學(xué)生的文化視野，講述薩克斯、小提琴、鋼琴等樂器，還有爵士樂、藍(lán)調(diào)、通俗、布魯斯等優(yōu)秀的音樂風(fēng)格，這樣就能夠讓學(xué)生了解到更多的音樂知識(shí)。

二、課堂上變換音樂的教學(xué)形式

現(xiàn)代中學(xué)生的思維靈活多樣，教師變換多種教學(xué)形式，可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的熱情。首先，教師要明確多元文化背景下音樂教學(xué)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，將這些知識(shí)困惑告訴給學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生一起探究音樂教學(xué)方法。其次，教師要主動(dòng)的和學(xué)生建立良好關(guān)系，因?yàn)橐魳纷⒅匦撵`的溝通和感悟，教師只有了解了學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)方法，才能夠因材施教，更好地制定教學(xué)策略。教師要依據(jù)學(xué)生的音樂鑒賞能力隨時(shí)的調(diào)整教學(xué)的方法，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在音樂教學(xué)中，教師不僅要使用傳統(tǒng)的音樂伴唱的形式，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂體驗(yàn)。例如教師可以進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)模式，讓學(xué)生依次來到了臺(tái)前，和教師一起演唱音樂作品，或者是說出自己在學(xué)習(xí)音樂作品中的感悟，更好地讓教師了解到學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

教師要積極的使用新課標(biāo)的教學(xué)方法，例如角色扮演法等，讓學(xué)生更好地體會(huì)到多元文化的背景。例如在學(xué)習(xí)《孟姜女哭長(zhǎng)城》時(shí)，讓一個(gè)學(xué)生扮演孟姜女，其他學(xué)生分別扮演不同的角色，將這個(gè)凄美動(dòng)人的故事完整的演繹出來。在關(guān)鍵的時(shí)候就可以邊演邊唱，用情境的氛圍烘托故事的情感，突出多元文化的內(nèi)涵。

三、積極的使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)

新時(shí)代的學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，他們的生活更是離不開網(wǎng)絡(luò)的作用。所以音樂教師要善于使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行音樂的多元文化學(xué)習(xí)。很多中學(xué)生都是盲目的崇拜明星，這些瘋狂的舉動(dòng)給教師教學(xué)帶來了啟發(fā)。教師可以引入流行音樂，讓學(xué)生對(duì)比這兩種音樂的不同。例如在學(xué)習(xí)山西民歌時(shí)，教師就可以引入宋祖英的《辣妹子》，讓學(xué)生比較一下兩種民歌之間的差別，從而更好地學(xué)習(xí)民歌。多媒體在音樂教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用，教師通過多媒體能夠展示精美的畫面，給學(xué)生視覺和聽覺的雙重刺激。很多的音樂都有配套的視頻，視頻畫面可以更好地展示作品的中心思想，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)作品的思想。教師使用多媒體設(shè)備，可以給學(xué)生營(yíng)造聲情并茂的氛圍，增強(qiáng)音樂的立體感，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在進(jìn)行新歌教學(xué)中，教師可以使用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表情動(dòng)態(tài)，不斷地修正語言方面、發(fā)音方面的水平。

四、創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方法

在多元文化背景下，更多的是西方音樂受到重視，中國(guó)傳統(tǒng)音樂逐漸走向了沒落。很多學(xué)生追求西洋樂器熱、小提琴熱、鋼琴熱，對(duì)于傳統(tǒng)音樂認(rèn)識(shí)不足。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，注重提升傳統(tǒng)音樂的教學(xué)效果。在美國(guó)音樂發(fā)展歷史中，各種各樣的人為美國(guó)注入了不同的音樂風(fēng)格，美國(guó)人認(rèn)為音樂不是獨(dú)立存在的，每一種音樂都是文化的組成部分，因此他們認(rèn)同所有的音樂種類，并且給與了充分自由的空間。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，也要給學(xué)生講述這段歷史，讓學(xué)生形成開放包容的胸懷。在教學(xué)方法中，教師可以將音樂和日常的生活緊密的聯(lián)系起來，使用達(dá)爾克羅茲體態(tài)，讓身體隨著音樂進(jìn)行韻律的變動(dòng)。教師還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)著同學(xué)們來到音樂合唱中心，讓優(yōu)秀的歌曲藝術(shù)家給學(xué)生講述多元文化下的音樂學(xué)習(xí)方法。教師還可以將音樂、書法、影視、繪畫、文學(xué)等進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在多角度的思維模式中加強(qiáng)音樂的體會(huì)，增強(qiáng)音樂的學(xué)習(xí)能力。多角度的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的審美能力，在不同文化的背景下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞水平。

初中音樂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、鑒賞能力都具有很好的作用，音樂教師在進(jìn)行教學(xué)中，要善于使用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，將音樂和其他的文化進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。教師要帶領(lǐng)著學(xué)生感悟音樂傳遞的情感，感受音樂的熱情，提升學(xué)習(xí)音樂的興趣。