蘇艷紅?蘇仿芹?李譚?王學松

摘 要：隨著現(xiàn)代企業(yè)對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，高職學生的就業(yè)成為當前高職教育中最為重要的問題，因此高職院校要重視對學生職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。本文從實際教學出發(fā)，提出了深化教學改革、以市場需求為導向、與企業(yè)實現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)等策略，以幫助高職學生在激烈的就業(yè)環(huán)境中更具競爭力。

關(guān)鍵詞：高職教育；就業(yè)率；思考

1.深化高職教育的教學改革

（1）優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學質(zhì)量。高職教育在課程設(shè)置上必須以市場為導向，以實現(xiàn)就業(yè)為目標，這也是對高職教育進行改革的重點。高職學校在課程設(shè)置上，要多與對應的企業(yè)相聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)活動的需要和用人需求制定科學合理的課程體系并設(shè)置相關(guān)的教學內(nèi)容。首先，高職教育在課程設(shè)置上要滿足對學生理論知識的培養(yǎng)，只有具備扎實的理論基礎(chǔ)知識才能夠?qū)I(yè)技術(shù)具有更深刻的認識，真正把握技術(shù)要點，從而實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。其次，合理的專業(yè)設(shè)置是高職教育在應對就業(yè)市場變化的重要保證，因此在高職教育專業(yè)設(shè)置上要突出高職的特點，事先要進行市場調(diào)研，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化調(diào)整人才培養(yǎng)計劃。最后，要全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，把人文教育、思想政治教育、心理素質(zhì)教育與專業(yè)技能教育有機結(jié)合，以實現(xiàn)在企業(yè)中長遠的職業(yè)發(fā)展。

（2）提高教師素質(zhì)，建立“雙師型”師資隊伍。優(yōu)秀的師資隊伍是提高高職教學質(zhì)量的關(guān)鍵，職業(yè)教育的教師不只要懂得對學生的理論知識教學，更重要的是要具備較高的技術(shù)水平，需要的是理論與實踐并重的復合型人才，因此提高教師的素質(zhì)，建立“雙師型”師資隊伍對與實現(xiàn)高質(zhì)高效教學具有重要意義[1]。

（3）指導學生做好職業(yè)規(guī)劃，提供就業(yè)指導。提前制定好清晰準確的職業(yè)規(guī)劃，對學生未來的職業(yè)發(fā)展有很大的好處。職業(yè)規(guī)劃要具有針對性，需要結(jié)合學生自身的喜好、學習能力、技術(shù)水平等因素進行綜合的考量，指導學生確立職業(yè)目標[2]。通過舉辦招聘會、培訓講座、專家咨詢會等形式幫助學生分析自身的優(yōu)勢劣勢，制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃，并結(jié)合學習的實際情況制定職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，使他們認清當前激烈的就業(yè)形式，促進學生更加努力地學習理論知識和專業(yè)技能以全面提升個人素質(zhì)，增加就業(yè)的核心競爭力。

2.以市場為導向提高學生的職業(yè)能力

（1）校企聯(lián)合辦學，實施“訂單式”人才培養(yǎng)。高職教育具有明確的就業(yè)導向性，主要是對學生進行職業(yè)化教育，以為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)型人才為目標，同時企業(yè)的發(fā)展也會帶動高職教育就業(yè)率，兩者的內(nèi)在具有緊密的聯(lián)系。因此必須加強高職教育與企業(yè)之間的深入合作，在產(chǎn)學結(jié)合的基礎(chǔ)上提出“訂單式”的培養(yǎng)模式。訂單式的說法非常形象，就是指學校為了實現(xiàn)高就業(yè)率，與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的實際崗位需求和用人計劃制定招生計劃。企業(yè)參與到學校的教育中來，共同制定課程計劃、安排課程內(nèi)容、選擇教學方式等，最大限度實現(xiàn)教學與企業(yè)實際用人的對接，使學生到達企業(yè)生產(chǎn)一線后能快速轉(zhuǎn)變角色，投入到企業(yè)的生產(chǎn)活動中。

（2）加大投入，增加實踐教學課

程。要加強高職學生的技術(shù)實操能力以及崗位綜合能力，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是開展校內(nèi)實訓，只有在實踐中才能讓學生把理論知識有效地轉(zhuǎn)化為實際操作能力，因此高職學校要增加實踐課程的設(shè)置，并加大投入建立實踐教學基地，為學生創(chuàng)建一個良好的實習環(huán)境。通過實踐性教學，可以為學生創(chuàng)造一個虛擬的職業(yè)環(huán)境，對學生進行合理分工并明確崗位職責，使學生在真實的工作氛圍中體驗崗位要求和責任，從而有效提高學生的職業(yè)道德和團隊意識。

（3）結(jié)合執(zhí)業(yè)資格認定與職業(yè)考試，培養(yǎng)職業(yè)化人才。高職院校強調(diào)對學生的職業(yè)化教育，而職業(yè)資格證書是衡量職業(yè)能力的重要標準，所以對學生的要求除了要取得學歷證書外，還應當考取專業(yè)對應的職業(yè)資格證書以提升自身的就業(yè)競爭力。高職學校要深入分析考試形勢以及行業(yè)技術(shù)標準，把對學生的職業(yè)教育與職業(yè)能力考試相結(jié)合，細化教學內(nèi)容，具有一定的針對性，鼓勵學生在在校期間就開始參與職業(yè)資格考試。對于那些未成功就業(yè)的畢業(yè)生，學校要在尊重個人意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前市場上就業(yè)形勢比較好的專業(yè)對他們進行強化訓練以及技能提升培訓，并適當增加理論知識的學習，以定向培訓為主，增加學生就業(yè)的幾率，從而提高學校的整體就業(yè)率。

3.結(jié)語

總之，高職學校提升就業(yè)率的前提是提高教學質(zhì)量，以市場為導向進行合理的課程設(shè)置，尤其要重視實踐教學環(huán)節(jié)，以校企聯(lián)合的辦學模式提高學生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢，突顯高職教育的特色，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才以滿足企業(yè)對人才的需求。

參考文獻：

[1]林旺興.新時期提高高職生就業(yè)率的思考[J].中國外貿(mào)，2012（05）：235—236.

[2]周 旺.論制約高職教育快速發(fā)展的五個突出問題[J].教育與職業(yè)，2010（12）：25—27.

（作者單位：廊坊衛(wèi)生職業(yè)學院）