陸呈輝

摘 要：隨著我國教育的發(fā)展，課程改革也得到不斷深入，課改要求對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)我國人才的進(jìn)一步發(fā)展。中職《商務(wù)英語》對(duì)我國培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才有著重要的意義。該文分析了中職《商務(wù)英語》教學(xué)的常見問題，提出了解決問題的對(duì)策，旨在促進(jìn)中職英語的發(fā)展。中職英語的建設(shè)要不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍，建立實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為我國的對(duì)外開放水平不斷提高提供保障。

關(guān)鍵詞：中職 商務(wù)英語 精品課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（a）-0134-02

隨著我國教育體制的不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)校也在開始不斷推行精品課程改革，改革的關(guān)鍵是課程的創(chuàng)新。隨著中職院校建設(shè)的不斷深入和發(fā)展，中職《商務(wù)英語》改革進(jìn)入新的改革階段。中職《商務(wù)英語》的改革，要改進(jìn)中職英語的各種弊端，推進(jìn)中職商務(wù)英語的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀的英語人才的需求，促進(jìn)我國對(duì)外開放水平的提高，提升我國的國際競爭力。

1 中職商務(wù)英語精品課程現(xiàn)狀

1.1 忽視能力培養(yǎng)

中職《商務(wù)英語》課程設(shè)置重視學(xué)生的知識(shí)的積累，課程體系照搬本科英語課程體系，沒有突出中職商務(wù)英語課程的特色。在教學(xué)過程中，過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生成為了“學(xué)習(xí)的機(jī)器”，不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。此外，學(xué)生即使掌握了豐富的外語知識(shí)，卻不能夠在英語的實(shí)踐活動(dòng)中自如運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，口語表達(dá)能力亟待提高。

1.2 教材重視理論

縱觀中職《商務(wù)英語》的課程內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，我國的中職《商務(wù)英語》課程偏重對(duì)知識(shí)的積累和灌輸，內(nèi)容設(shè)置上理論知識(shí)占據(jù)相當(dāng)大的比重。在教學(xué)過程中，教師習(xí)慣單純的注重考試成績。而學(xué)生會(huì)采取機(jī)械的記憶方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，忽視對(duì)知識(shí)的理解和加工，無法將知識(shí)學(xué)以致用，失去了英語教學(xué)的價(jià)值。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有培養(yǎng)專業(yè)的知識(shí)技能，能力不突出，不符合社會(huì)對(duì)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，無法應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，更不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。

1.3 缺乏師資隊(duì)伍

《商務(wù)英語》教學(xué)過程中，要建立一支具備豐富商務(wù)英語知識(shí)，掌握充足的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，不僅能夠說上一口流利的英語，并且能夠在各種商務(wù)情境下恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z。然而，中職《商務(wù)英語》教師大多數(shù)來自外語學(xué)院或者師范教育專業(yè)，雖然具備豐富的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但是嚴(yán)重缺乏商務(wù)理論及商務(wù)職業(yè)背景，無法做好商務(wù)與英語間的聯(lián)結(jié)工作，中職教育缺乏商務(wù)知識(shí)背景及英語知識(shí)的復(fù)合型人才。此外，教師采取的本科英語教學(xué)方式進(jìn)行中職英語教學(xué)，教學(xué)方式單一，致使中職《商務(wù)英語》教學(xué)陷入困境。

2 建設(shè)中職《商務(wù)英語》精品課程的意義

2.1 提升學(xué)生商務(wù)英語水平

商務(wù)英語需要學(xué)生具備豐富的英語專業(yè)知識(shí)，以及充分了解英語國家的社會(huì)文化，此外，學(xué)生要具備一系列的商科專業(yè)知識(shí)，從而能夠處理各種國際商務(wù)活動(dòng)的出現(xiàn)的問題。所以，要改變目前課程體系安排與師資方面的現(xiàn)狀，解放思想，建立新型的課程體系，提高學(xué)生商務(wù)英語水平及應(yīng)用能力，落實(shí)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展。

2.2 提高學(xué)生的就業(yè)率

商務(wù)英語教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師方式單一，注重對(duì)知識(shí)的積累，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，在知識(shí)背景下，社會(huì)需要具有創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力的全面發(fā)展的人才，中職《商務(wù)英語》建設(shè)精品課程，改變落后的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的提升，培養(yǎng)實(shí)用型的人才，提升學(xué)生的專業(yè)水平及技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，從而在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，創(chuàng)造自我價(jià)值。

2.3 提高對(duì)外開放水平

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷地提高，我國的對(duì)外開放水平逐步提升。所以，社會(huì)對(duì)優(yōu)秀的英語人才的需求量逐年加大，中職《商務(wù)英語》的教學(xué)工作顯得尤為的重要，建設(shè)中職《商務(wù)英語》精品課程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅能讓學(xué)生掌握一口流利的英文，更具備處理國際商務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題的能力，為我國建設(shè)輸入大批的優(yōu)秀的英語人才，促進(jìn)我國對(duì)外開放水平的提高。

3 建設(shè)中職《商務(wù)英語》精品課程的策略

3.1 商務(wù)英語課程設(shè)置

傳統(tǒng)的外語人才培養(yǎng)的課程體系注重理論知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)面窄，應(yīng)用能力差，適應(yīng)性弱等問題。所以，在教學(xué)活動(dòng)過程中要重視將語言與能力、實(shí)踐與理論、選修與必修相結(jié)合。

首先，理論課程的設(shè)置要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，滿足企業(yè)職業(yè)崗位的要求，擺脫傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

其次，要引入多媒體及網(wǎng)絡(luò)等高科技信息技術(shù)，為學(xué)生模擬真實(shí)的工作環(huán)境、業(yè)務(wù)情景及職業(yè)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力及基本的商務(wù)技巧。

最后，在中職《商務(wù)英語》教學(xué)課后要配合專題討論，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，全方面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

3.2 《商務(wù)英語》教材建設(shè)

許多中職院校在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，出版了相關(guān)的教材，但是，目前國家未頒布統(tǒng)一的《商務(wù)英語》教學(xué)大綱，各個(gè)中職院校分別編寫了各個(gè)版本的《商務(wù)英語》教材，沒有形成商務(wù)英語教材的體系。所以，在商務(wù)英語教學(xué)改革不斷深入與發(fā)展的進(jìn)程中，要對(duì)《商務(wù)英語》教材體系進(jìn)行深入的改革，突破傳統(tǒng)《商務(wù)英語》教學(xué)理論和教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，滿足時(shí)代對(duì)商務(wù)英語的要求，為《商務(wù)英語》課程設(shè)置的順利實(shí)施提供可靠的保證。此外，在《商務(wù)英語》教材的編制過程中可以引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)及事務(wù)操作訓(xùn)練。

3.3 師資隊(duì)伍的建設(shè)

《商務(wù)英語》對(duì)英語教師提出了更高的要求，不僅要具備扎實(shí)的英語知識(shí)，更要具備商務(wù)知識(shí)及商務(wù)技能，構(gòu)建具有復(fù)合性和實(shí)踐性的綜合性人才，從而提高商務(wù)英語教學(xué)效率。所以，中職院校要對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行定期的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我提升，獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書，改變《商務(wù)英語》課程的教師中，語言教師缺乏商務(wù)知識(shí)，商務(wù)專業(yè)教師不能夠運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)的情況。所以，應(yīng)不斷完善教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，建立一支可以既懂語言教學(xué)，又具備專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能的師資隊(duì)伍，提高教師的在專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀英語人才的目標(biāo)，為我國社會(huì)主義的建設(shè)增強(qiáng)后勁。

4 結(jié)語

中職《商務(wù)英語》課程的建設(shè)關(guān)系著我國英語人才的培養(yǎng)，關(guān)乎我國長遠(yuǎn)發(fā)展。所以，提高對(duì)中職《商務(wù)英語》精品課程建設(shè)的重視，能為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，適應(yīng)我國逐漸提高的對(duì)外開放水平，展現(xiàn)我國國民的綜合素質(zhì)。因此，在中職《商務(wù)英語》精品課程建設(shè)中要改革課程體系，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展與社會(huì)需求的課程體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。此外，要完善現(xiàn)有的教材體系，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效地整合，減少各種教材雜亂無章的現(xiàn)象，從而構(gòu)建完整的教材體系。最后，要提高教師的專業(yè)水平、教育理念、教學(xué)技巧及教學(xué)能力，使教師具備充足的商務(wù)英語的理論知識(shí)及豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)英語人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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