李景龍

摘要：心理健康是當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的基石，也是大學(xué)生順利度過大學(xué)生活的前提。現(xiàn)階段，心理健康水平的提高和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是各個(gè)高校為大學(xué)生開展的一門必修課，如何正確保持其健康的心態(tài)，使自己不斷走向成熟，不僅關(guān)系著每一位大學(xué)生今后的發(fā)展還關(guān)系著其今后的人生。由此可見，大學(xué)生思想政治工作中心理健康教育的重要性，本文以這一主題為中心進(jìn)行的簡單的說明和分析，希望對相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治工作；心理教育；心理健康

中圖分類號： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2015）10（a）-0000-00

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，越來越多人逐漸意識到大學(xué)生心理健康水平的提高和心理素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性，并得到社會各界的的關(guān)注。當(dāng)前，大學(xué)生的心理健康狀況急需改善和引導(dǎo)，在中國特色的社會主義核心價(jià)值體系下，幫助大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀，已經(jīng)逐漸成為社會上基本一致達(dá)成的共識。當(dāng)代大學(xué)生心理健康水平的提高和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對家庭、學(xué)校、社會及大學(xué)生本身的發(fā)展都有著重大的意義。

1 心理教育在思想政治工作中的地位

1.1 思想政治工作中的必然選擇

隨著社會進(jìn)步和科技水平的不斷提高，人類的健康水平也在不斷提高，人類對健康的認(rèn)識也更加科學(xué)，心理健康的觀念逐步深入人心。而大學(xué)階段正是人生的起步階段，尋求自我的健康發(fā)展是大學(xué)生最為重要的人生課題之一，也是教師思想政治工作中的必然選擇。大學(xué)生是思想活躍，追求發(fā)展，渴望成功的社會群體，心理健康教育對于大學(xué)生的成才和發(fā)展都具有著重要的意義，是適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須具備的素質(zhì)，是其成功發(fā)展的保障[1]。因此，高校必須在大學(xué)生的思想政治工作中進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育。

1.2 體現(xiàn)以人為本的價(jià)值取向

當(dāng)前，“以人為本”是大學(xué)生思想政治工作中始終貫徹的原則和價(jià)值取向，而高校進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。生命本身是充滿意義的，心理健康的人總是處在尋找生命意義和目的的過程中，并能將自己放到生命的過程中去體驗(yàn)生命的美好。正確而有效的心理健康教育能使大學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，并使大學(xué)生能夠在思想政治工作中圍繞著個(gè)體對自我的認(rèn)同來展開工作，使其能夠找到自我生命歷程的出發(fā)點(diǎn)，正確認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，客觀地接納自己的缺點(diǎn)和不足，明確工作目標(biāo)，在逆境和挫折中成長，創(chuàng)造出更大的工作價(jià)值和人生價(jià)值。

1.3 推動高校和諧校園的構(gòu)建

高校在思想政治工作中針對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能夠有效地推動高校和諧校園的構(gòu)建，大學(xué)生擁有健康的心理，也能有效的優(yōu)化社會心理環(huán)境，是推動社會主義精神文明建設(shè)的一種動力。一項(xiàng)心理研究表明，心理出現(xiàn)問題的學(xué)生，在集體和校園生活中常常表現(xiàn)為沖動、急躁、孤僻和任性，他們不善交際，對工作、學(xué)習(xí)和生活缺乏興趣，經(jīng)不起挫折，甚至出現(xiàn)仇視社會的現(xiàn)象，這對和諧校園、和諧社會的構(gòu)建構(gòu)成了極大的威脅[2]。因此，針對大學(xué)生進(jìn)行正確而又有效的心理健康教育和引導(dǎo)十分重要。

2 思想政治工作中心理教育的原則

2.1 教育性原則

高校在思想政治工作中開展心理健康教育中首先要遵循教育性原則。相關(guān)教育工作者必須從教育的角度出發(fā)，對心理健康出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行心理幫助和引導(dǎo)。這就要求相關(guān)人員和相關(guān)部門必須完善心理健康教育系統(tǒng)，遵循心理健康教育的相關(guān)條例和規(guī)定，使高校的心理健康教育具有統(tǒng)一性、整合性、高效性和專業(yè)性。

2.2 包容平等原則

高校針對大學(xué)生在思想政治工作中開展心理健康教育中要遵循包容平等原則。一般情況下，心理健康方面出現(xiàn)問題的學(xué)生會表現(xiàn)出焦躁、易怒、高傲、狂妄、膽小怕事并易狹隘猜疑。相關(guān)人員針對這樣的學(xué)生在對其進(jìn)行心理健康教育時(shí)，應(yīng)該充分的給予學(xué)生理解和包容，積極站在學(xué)生的角度考慮問題，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活中的情感變化，并針對學(xué)生的實(shí)際情況，正確有效地進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)[3]。

2.3 情理交融原則

高校在思想政治工作中開展心理健康教育中要遵循情理交融原則。當(dāng)代大學(xué)生的心理問題眾多，引發(fā)心理問題的原因也不盡相同，大學(xué)生的心理問題不是一天形成的，想要提高心理出現(xiàn)問題的大學(xué)生的心理健康水平并培養(yǎng)其心理素質(zhì)也不是一天就能完成的。這就需要高校的心理教育工作者對學(xué)生付出絕對的耐心和熱心，在進(jìn)行心理引導(dǎo)時(shí)情、理交融，促進(jìn)學(xué)生心理問題的解決。

3 大學(xué)生思想政治工作中心理教育的具體策略

在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用有效的策略對大學(xué)生進(jìn)行心理教育，使大學(xué)生在日常的工作中和生活中能夠保持良好的心態(tài)，確保大學(xué)生心理的健康，有助于促進(jìn)大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。下面針對于大學(xué)生思想政治工作中心理教育的具體策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。

3.1 發(fā)揮組織作用，完善心理教育機(jī)制

現(xiàn)階段，心理健康教育已經(jīng)成為了各個(gè)高校為大學(xué)生開展的一門必修課。然而高校在思想政治工作中的心理健康教育不是一門課程就能解決的，而是需要系統(tǒng)化的對大學(xué)生進(jìn)行正確而又有效的心理教育。這就需要高校發(fā)揮黨組織和團(tuán)組織的作用，不斷完善學(xué)校的心理教育機(jī)制，形成一個(gè)具有實(shí)用性、可操作性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)新穎、互動性強(qiáng)、以學(xué)生為中心的心理健康教育系統(tǒng)[4-6]。此外，高校還應(yīng)該做好機(jī)制建設(shè)工作，將心理教育工作納入職責(zé)范圍，從自身實(shí)際出發(fā)，逐步建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生工作隊(duì)伍、專業(yè)教師和醫(yī)務(wù)人員為主體的思想政治教育和心理健康教育工作機(jī)構(gòu)。用組織行為保證心理教育和疏導(dǎo)工作進(jìn)入議程、進(jìn)入規(guī)劃、進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂。通過積極的發(fā)揮組織的作用，能夠確保對學(xué)生心理健康教育的有序性和科學(xué)性，全面的提高對大學(xué)生的心理教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.2 塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)

高校在思想政治工作中開展心理教育，塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)尤為重要。因此，首先需要相關(guān)教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，積極幫助學(xué)生克服恐懼心理?？謶质钱?dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中普遍存在的現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是大學(xué)生一種不自信的表現(xiàn)。相關(guān)人員應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，使其發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和潛力，以提高自己的心理素質(zhì)。除此之外，為了塑造當(dāng)代大學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，相關(guān)人員還應(yīng)該在心理健康教育中培養(yǎng)學(xué)生的成功意識，正確糾正學(xué)生的嫉妒心理，克服自卑感，培養(yǎng)自信心，以提高學(xué)生的心理健康水平。

3.3 把握好心理教育的時(shí)機(jī)和方法

為了正確而有效的對大學(xué)生開展心理健康教育，相關(guān)部門和人員必須把握好心理健康教育的時(shí)機(jī)和方法。一方面要不斷更新自己教育觀念和方法，另一方面要把握好每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，注意學(xué)生的心理承受能力，采取適度教育的方法，只有這樣才能取得良好的教育效果。

3.4 營造良好的心理認(rèn)知氛圍

另外，學(xué)校和心理教育的相關(guān)人員還應(yīng)該在學(xué)校大力宣傳心理健康的重要性，開展各項(xiàng)建立活動，組織學(xué)生積極參與其中，使心理健康的重要性這一問題深入人心，在校園內(nèi)營造出一種相互接納、健康和諧的心理氛圍，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康水平的提高和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在今后工作、學(xué)習(xí)和生活中大放異彩，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4 結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生是祖國和社會未來的希望，肩負(fù)的責(zé)任十分重大。性格決定命運(yùn)，心理健康水平的提高和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是培養(yǎng)大學(xué)生的重要內(nèi)容。為保證大學(xué)生能夠正確進(jìn)行思想政治工作，為祖國和社會做出卓越貢獻(xiàn)，高校的心理健康教育十分重要，發(fā)揮組織作用，完善心理教育機(jī)制，塑造學(xué)生良好的心理及個(gè)性，把握心理教育的時(shí)機(jī)和方法，營造良好的心理認(rèn)知氛圍能夠有效的提高大學(xué)生的心理健康水平，使其不斷走向成熟，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚冰， 張麗萍，宋玉萍，岳永亮，任毓忠，金恭璽，李國英. 實(shí)施“三個(gè)”整合 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新模式[J]. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009（11）