于爭(zhēng)艷

摘要：少兒舞蹈教育作為美育的重要組成部分，是一種有目的性的審美活動(dòng)，在提高少年兒童的綜合素質(zhì)方面有著其他教育學(xué)科不可替代的作用。首先，少兒舞蹈教育承擔(dān)著舞蹈文化傳承的意義；其次，少兒舞蹈教育對(duì)少年兒童身體發(fā)育有正能量提升；再次，少兒舞蹈教育對(duì)少年兒童智力發(fā)展有很大幫助；還有，少兒舞蹈教育對(duì)兒童心理健康方面有積極影響。為探究少兒舞蹈教學(xué)的各項(xiàng)功能及其對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，提高少兒自身的舞蹈素質(zhì)，適應(yīng)少兒舞蹈教育的需要，本論文對(duì)此進(jìn)行初步論述。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈教育 舞蹈素質(zhì)

一、少兒舞蹈教育承擔(dān)著舞蹈文化傳承的重任

眾所周知，少兒階段的孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育最為旺盛的時(shí)期，這個(gè)階段，他們的接受能力最強(qiáng)、興趣最大、學(xué)習(xí)勁頭最強(qiáng)烈，同時(shí)也是最富有好奇心的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是一個(gè)全面塑造人格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最佳時(shí)期。由此可見(jiàn)，如果在少兒時(shí)期抓好舞蹈教育，將會(huì)使舞蹈文化的普及取得很好的效果。中國(guó)古典舞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各地域民間民族舞蹈的豐富多彩，芭蕾舞的優(yōu)雅華麗，都對(duì)少年兒童有著極大的吸引力，所以需要在少年兒童這個(gè)極好時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行啟蒙教育?，F(xiàn)在各地舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在重技術(shù)訓(xùn)練忽略舞蹈文化傳承的現(xiàn)象，我們應(yīng)該將舞蹈培訓(xùn)作為舞蹈文化傳承的宗旨，無(wú)論是舞蹈專(zhuān)業(yè)者、舞蹈欣賞者還是舞蹈愛(ài)好者，都必須通過(guò)少兒舞蹈的培養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)。所以舞蹈事業(yè)的發(fā)展，寄托予少兒舞蹈教育，只有從娃娃抓起中國(guó)的舞蹈事業(yè)才有希望。

二、少兒舞蹈教育對(duì)少年兒童身體發(fā)育有正能量的提升

少兒舞蹈教育對(duì)少年兒童肢體發(fā)育和氣質(zhì)培養(yǎng)具有很大的幫助。舞蹈形體訓(xùn)練是糾正不良體態(tài)、塑造優(yōu)美體形與優(yōu)雅氣質(zhì)的法寶。舞蹈形體的教學(xué)訓(xùn)練是以人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)和專(zhuān)業(yè)理論為指導(dǎo)，與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合、根據(jù)訓(xùn)練對(duì)象的身體條件、年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)和訓(xùn)練方法，是能夠有效地促進(jìn)體態(tài)正常發(fā)展的一種手段。少年兒童是骨骼、筋腱、肌肉都正在發(fā)育的最好時(shí)期，舞蹈訓(xùn)練要求骨骼不要頓挫要細(xì)長(zhǎng)；筋腱不要緊縮要伸張；肌肉不要橫長(zhǎng)要順長(zhǎng)，這些都是少兒舞蹈教育對(duì)少年兒童發(fā)育成長(zhǎng)正能量的提升的必要指標(biāo)。但是，這可不是一蹴而就的，“伸長(zhǎng)與伸展”是舞蹈訓(xùn)練的根本，不管作什么動(dòng)作都必須無(wú)限延長(zhǎng)，手的伸展要無(wú)限延長(zhǎng)，腿的伸展也要無(wú)限延長(zhǎng)，這個(gè)無(wú)限延長(zhǎng)不是生理上的無(wú)限延長(zhǎng)，而是意識(shí)的無(wú)限延長(zhǎng)，只有動(dòng)作的伸展與延長(zhǎng)才可能使舞蹈的動(dòng)作美麗矯健、挺拔修長(zhǎng)，女孩亭亭玉立、男孩威武雄壯?？墒乾F(xiàn)在有些舞蹈教師不講科學(xué)性，硬把學(xué)生的柔軟度作為訓(xùn)練的第一要?jiǎng)?wù)，不管學(xué)生的自然條件如何，硬板腿、硬下腰，這種不科學(xué)的訓(xùn)練極容易造成訓(xùn)練意外損傷。我們經(jīng)常在舞蹈訓(xùn)練的地方聽(tīng)到教師的吼聲，學(xué)生的嘶喊聲，家長(zhǎng)在外邊卻是敢怒不敢言，少兒舞蹈訓(xùn)練必須堅(jiān)持科學(xué)的方法科學(xué)的訓(xùn)練。堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持依少年兒童的自身身體條件因人制宜，切不可拔苗助長(zhǎng)。只有堅(jiān)持正確的科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能使少年兒童的身體發(fā)育有正能量的提升。

三、少兒舞蹈教育對(duì)少兒智力發(fā)展有很大幫助

心理學(xué)研究提出：兒童身體的發(fā)育與其心理能力的提高是休戚相關(guān)的。舞蹈活動(dòng)不但對(duì)運(yùn)動(dòng)器官（骨骼、筋腱、肌肉等）發(fā)育有著積極的影響，而且對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)以及其它大腦器官系統(tǒng)的正?；顒?dòng)創(chuàng)造了良好的條件，從而促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。主要體現(xiàn)在：舞蹈教育有利于少兒注意力與觀(guān)察力的培養(yǎng)；有利于少兒記憶力的增強(qiáng)；有利于少兒思維的開(kāi)發(fā)，特別是形象思維能力的開(kāi)發(fā)。舞蹈教學(xué)需要學(xué)生模仿，這時(shí)兒童雙目直瞪看著老師的舞姿，與此同時(shí)也是兒童的觀(guān)察力、記憶力最集中的時(shí)候；一般舞蹈動(dòng)作都有模仿動(dòng)物或者植物以及其他事物的功能，比如動(dòng)物有：熊、鹿、貓、狗、雞、鴨、鵝、雁的形象；植物中的：楊、柳、柞、槐、松、柏、樺、梧的形象；其他事物中的：戰(zhàn)斗、行軍、游戲、交友的形象都會(huì)出現(xiàn)，學(xué)員對(duì)這些形象的記憶、模仿、學(xué)習(xí)，正是兒童形象思維得到鍛煉的機(jī)會(huì)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶是邏輯思維記憶，舞蹈記憶是形象思維記憶，而形象思維對(duì)正在成長(zhǎng)的少年兒童十分重要，形象思維伴隨著邏輯思維使少年兒童的想象力更加豐富、更加容易儲(chǔ)存，使其成為“童年記憶”，影響他們一生。少兒智力的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)切不可忽略這一大好時(shí)機(jī)。

四、少兒舞蹈教育對(duì)于少兒心理健康方面的影響

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)少兒的智力開(kāi)發(fā)重視程度越來(lái)越予以關(guān)注，學(xué)習(xí)舞蹈的孩子大多都性情開(kāi)朗、活潑好動(dòng)，并充滿(mǎn)自信。此外，舞蹈教育還有利于孩子們意志力、表現(xiàn)力、交往能力以及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)等等。專(zhuān)家認(rèn)為：“身體智力是人類(lèi)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界所有智力的核心”。舞蹈訓(xùn)練是培養(yǎng)身體智力最有效的方法之一。舞蹈訓(xùn)練有著嚴(yán)格的規(guī)范性，特別是基本功的練習(xí)比較辛苦與勞累，這則需要練習(xí)者有極大的恒心與毅力，因此持之以恒地堅(jiān)持舞蹈訓(xùn)練有利于意志力的培養(yǎng)。舞蹈訓(xùn)練常常是一種群體性的訓(xùn)練活動(dòng)，在這種群體性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)往往有利于孩子們交往能力的培養(yǎng)。少兒時(shí)期的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，一是模仿，二是記憶，三是儲(chǔ)存，再就是將學(xué)到的正能量的意識(shí)活動(dòng)諸如：刻苦練習(xí)、持之以恒、模仿英雄、學(xué)習(xí)英雄，團(tuán)結(jié)合作完成舞蹈作品等心理素質(zhì)的鍛煉也非常有積極作用。少兒舞蹈訓(xùn)練必須重視而且得力于身體智力的開(kāi)發(fā)。

五、結(jié)語(yǔ)

人們是通過(guò)肢體的觸碰和模仿來(lái)表現(xiàn)意愿和思想的，所以提高身體動(dòng)覺(jué)智力是人類(lèi)提高智力水平的前提。舞蹈訓(xùn)練就是最好的身體動(dòng)覺(jué)智力訓(xùn)練。為使少兒舞蹈教育正常發(fā)展，使兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，還需要在認(rèn)識(shí)到舞蹈教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性以外，注意舞蹈教育的培訓(xùn)質(zhì)量、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提高、舞蹈教室硬件的完善提升、傳承舞蹈動(dòng)作背后積淀著的深厚文化內(nèi)涵、在少兒舞蹈教育中過(guò)分注重技能性，忽視舞蹈文化的學(xué)習(xí)、忽視舞蹈文化修養(yǎng)的提高，以上這些問(wèn)題都需要在進(jìn)行少兒舞蹈教育中，格外予以關(guān)注與重視。

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