孜來汗?木塔里甫

【簡(jiǎn)要】中學(xué)階段的語文課以培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析、想象、理解和表達(dá)能力為主要目的的課程，它的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。語文教師培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)該自我開始、重視示范指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該只限制在課堂教育、要養(yǎng)成學(xué)生的讀書習(xí)慣、要使學(xué)生養(yǎng)成寫日記習(xí)慣、要重視鼓勵(lì)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】寫作能力 培養(yǎng) 思維 分析 想象 理解 表達(dá)能力 讀書習(xí)慣 寫日記習(xí)慣

中學(xué)階段的語文課以培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析、想象、理解和表達(dá)能力為主要目的的課程，它的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。但是初中階段學(xué)生的思維能力還沒有完全發(fā)達(dá)、分析問題不穩(wěn)定而導(dǎo)致寫的不好。因此在這個(gè)階段教師不怕苦、要尋找方法、讓他們提高良好的寫作能力。按照寫作的步驟方法、要注重和培養(yǎng)學(xué)生理解、接受、分析能力等方面的特征。學(xué)生在寫作文的時(shí)候要做好準(zhǔn)備。

語文教師培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面應(yīng)該主要以下幾點(diǎn)：

一、語文教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)該自我開始。

學(xué)生一般認(rèn)為教師在自己從事的專業(yè)方面具有一定的能力，學(xué)生還認(rèn)為語文教師也有一定的寫作能力。語文教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要仔細(xì)觀察學(xué)生練寫的作品給予評(píng)價(jià)和糾正錯(cuò)誤前，老師應(yīng)培養(yǎng)自己用各種體裁寫作的能力，必要時(shí)首先給學(xué)生讀自己寫的作品做榜樣鼓勵(lì)學(xué)生模仿寫。

二、語文教師應(yīng)該重視示范指導(dǎo)。

老師要將“塔里木花朵”，“新疆少年”，“飛翔”等雜志、報(bào)紙和書刊中的精彩作品給學(xué)生讀，或者推薦讀，學(xué)生讀完后，鼓勵(lì)他們模仿寫，讓他們說讀書感，老師自己給學(xué)生做個(gè)示范等方式要鼓勵(lì)他們寫文章，故事和詩歌。

三、語文教師指導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該只限制在課堂教育。

教師重視把學(xué)生從課堂上拉出自然環(huán)境，導(dǎo)入生活和廣闊的自然中指導(dǎo)，讓他們指導(dǎo)觀察周圍的環(huán)境，生活條件，校內(nèi)外共同和區(qū)別，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的見聞和感受，選擇合理的題目，生動(dòng)地寫出來，給學(xué)生解釋語文反映現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中收集材料，并根據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中見聞的和感受的寫出作品來。學(xué)生寫的無論是怎樣千萬不要歧視他們，要鼓勵(lì)之下指出補(bǔ)充的地方。

四、語文教師要養(yǎng)成學(xué)生的讀書習(xí)慣。

讀書是擴(kuò)大人的視界，提高思維能力、演講能力和寫作能力。學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，尤其是讀一些適合自己年齡階段的兒童故事，童話，兒童詩歌，兒童詩歌，兒童寓言，笑話等各種體裁的民間文學(xué)作品，對(duì)語言運(yùn)用能力結(jié)構(gòu)布局，寫作個(gè)性等會(huì)有很大的幫助，與此同時(shí)，學(xué)生將一些對(duì)自己印象深刻的內(nèi)容記下來，這會(huì)促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力和寫作能力的提高，因此語文教師萬萬不可忽視養(yǎng)成學(xué)生讀書習(xí)慣。

五、語文教師要使學(xué)生養(yǎng)成寫日記習(xí)慣。

任何人不可能記住一天發(fā)生的所有事，即使記住了對(duì)自己印象深的一些事，但隨著時(shí)間的流逝，他的記憶會(huì)漸漸淡化，因此，學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)得到大量的生活素材，于是，學(xué)生不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的思維、觀察、記憶和用詞，表達(dá)等能力有了很大的提高，所以，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

六、要加以注重學(xué)生的表達(dá)能力。平常表達(dá)是分為口語表達(dá)和寫作表達(dá)。在我們通常用的是口語表達(dá)能力、隨著時(shí)間的過去口語表達(dá)能力慢慢的會(huì)變成寫作表達(dá)能力。在這個(gè)過程中句子練習(xí)、詞語練習(xí)、段落練習(xí)、改寫練習(xí)等幾種練習(xí)方法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法來達(dá)到提高表達(dá)能力。

七、語文教師要重視鼓勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生寫的作品就是他們辛勤勞動(dòng)的甜蜜的果實(shí)，因此，老師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行及時(shí)的修改，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，寫的好一點(diǎn)的在課堂上讀，提高學(xué)生的自信，將一些好的作品寄到上級(jí)出版社，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。

提高學(xué)生寫作能力的方法不止以上幾種，還有好多，但是我說的以上方法也可以幫助培養(yǎng)并提高學(xué)生的寫作能力。