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小學(xué)語文的寫字教學(xué)滲透情商培養(yǎng)探析

2015-05-30 17:36:04姚琴
求知導(dǎo)刊 2015年23期
關(guān)鍵詞:情商培養(yǎng)寫字教學(xué)滲透

姚琴

摘 要:隨著新課程的實施,我國教師的主體地位發(fā)生了改變,在教學(xué)方面對學(xué)生情商的培養(yǎng)也越來越重視。情商對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),甚至未來的發(fā)展都具有非常重要的作用。因此,教師應(yīng)當(dāng)對其給予重視,在教學(xué)過程中不僅要將知識傳授給學(xué)生,還要在教學(xué)中滲透情商培養(yǎng)。寫字教學(xué)在小學(xué)階段是尤為重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生識字的基礎(chǔ),也是進行情商培養(yǎng)的重要階段。本文就如何在小學(xué)鉛筆字、毛筆字和鋼筆字的寫字教學(xué)中滲透情商培養(yǎng)進行了探討,望與廣大同行進行交流。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;寫字教學(xué);滲透;情商培養(yǎng)

情商即情緒智力、情緒商數(shù)和情緒智能,是指人的信心、情感、情緒、自律、合作精神和耐受挫折等一系列與素質(zhì)有關(guān)的反映,其中心理素質(zhì)是最關(guān)鍵的。人與人之間的差別并不是天生形成的,而是與后天培養(yǎng)緊密相關(guān)的。漢字是我國記錄文化以及民族交流的重要工具,寫好漢字是進行正常工作與生活的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段,教師會先教學(xué)生識字,而寫字教學(xué)則是識字中的主要環(huán)節(jié),學(xué)生可通過文字表達自己對社會或者生活的思想感情,文字的學(xué)習(xí)對其內(nèi)在修養(yǎng)也具有積極意義。可見,寫字與學(xué)生的心理活動是具有聯(lián)系的,教師在寫字教學(xué)中滲透情商培養(yǎng)可逐漸升華學(xué)生的情商。

一、鉛筆字中滲透情商培養(yǎng)

小學(xué)階段學(xué)生識字初始,采用鉛筆寫字是最適合的,因為寫錯了可以使用橡皮擦擦掉進行更正。寫好字的基礎(chǔ)是要學(xué)會正確的握筆方式,學(xué)會執(zhí)筆比寫字更為重要,因為大部分小學(xué)階段的學(xué)生近視是由于握筆姿勢不正確。教師在教授寫字的時候,首先應(yīng)向?qū)W生講解正確的坐姿以及握筆姿勢,只有養(yǎng)成良好的執(zhí)筆習(xí)慣才能使寫出的字體具有觀賞性。鉛筆具有易折斷的缺點,而且時間久了鉛筆字跡就會變得模糊不清,這對學(xué)生的耐心和耐受性是很好的鍛煉。學(xué)生在書寫鉛筆字的時候,可自主判斷字體是否書寫規(guī)范,然后再決定是否要修改,這樣可培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過練習(xí)鉛筆字,學(xué)生可認識到自身的不足,并通過改正以及與別人優(yōu)美字體的比較,激發(fā)其競爭意識,這是培養(yǎng)其情商的一個有效方法。

二、毛筆字中滲透情商培養(yǎng)

毛筆書法是我國優(yōu)秀的文化資產(chǎn),由于其具有藝術(shù)上的發(fā)展性與獨特性,因此,在其寫字教學(xué)中可為情商培養(yǎng)提供有力條件。小學(xué)時期寫字教學(xué)的初級階段就是進行毛筆書法教育,小學(xué)也是學(xué)生情商發(fā)展的最佳時期。如果長期練習(xí)毛筆字,可有效糾正學(xué)生錯別字的習(xí)慣,因為毛筆字的字形和面積都較大,在書寫的過程中極易給學(xué)生留下深刻印象,使其對字體的結(jié)構(gòu)有了更深層次的認識?,F(xiàn)在很多學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)詞匯的影響,極易出現(xiàn)錯別字的情況,加強毛筆字的練習(xí)是糾正學(xué)生錯別字現(xiàn)象的有效方法。另外,毛筆字的練習(xí)對學(xué)生性格的形成以及情操的陶冶非常有利。要寫得一手好的毛筆字,要求學(xué)生在練習(xí)的時候必須心如止水,只有靜下心來才能寫出工整的毛筆字,這是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的有效誘導(dǎo)方法。在練習(xí)毛筆字的過程中,學(xué)生就會慢慢改變心浮氣躁的性格,通過臨摹與鉆研各個名家書法家的毛筆字,可提高學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣以及提升對毛筆字的鑒賞能力。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加毛筆書法比賽,通過比賽能認識更多志同道合的朋友,不僅能提高學(xué)生的書法水平,還能提高其人際交往和溝通能力,還可鍛煉學(xué)生的膽識與自信心。由于練習(xí)毛筆字是慢工,因此學(xué)生可在練習(xí)過程中磨練意志,通過持之以恒和聚精會神地練習(xí)培養(yǎng)其耐力與韌力。

三、鋼筆字中滲透情商培養(yǎng)

鋼筆的筆尖具有彈性,寫出的字有輕重、粗細之分,一手好的鋼筆字可給人視覺上的享受。如果你能寫出一手好的鋼筆字,人們除了會給你的形象加分外,還會令自身的內(nèi)在修養(yǎng)得到潛移默化的提升。練好鋼筆字可培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),還能促進良好習(xí)慣的形成,對其發(fā)展具有積極影響。小學(xué)階段的學(xué)生注意力難以長時間集中,鋼筆字的練習(xí)能夠逐漸改善這一缺點。鋼筆字用筆有提頓、快慢、方圓等講究,而筆畫分明、直而不僵、堅定有力、流暢自然是鋼筆字的特點。鋼筆字的練習(xí)可有效提高學(xué)生的觀察力和表達能力,使其養(yǎng)成穩(wěn)重、專注、細致和持久等優(yōu)秀品質(zhì)。另外,鋼筆字的練習(xí)在一定程度上還能提高學(xué)生的審美能力,因為漢字由線條組成,鋼筆字的寫作特點令漢字更具觀賞性。學(xué)生想要練成一手好的鋼筆字,教師就需正確指導(dǎo)其注重腦、眼、手的相互協(xié)調(diào)與配合。學(xué)生的性格差異可通過字體反映出來,自信心不足的學(xué)生的字體筆劃較輕,而意志堅定的學(xué)生其字體清晰且棱角分明。因此,只要多進行鋼筆字訓(xùn)練,就可使學(xué)生的情感得到升華,從而提高情商。

總而言之,情商不僅是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵,還是對其未來的發(fā)展具有重要作用的心理要素,所以教師在對學(xué)生傳授語文知識的過程中也要注重對其情商的培養(yǎng)。在寫字教學(xué)中,通過在鉛筆、毛筆和鋼筆字的練習(xí)中滲透情商培養(yǎng),使學(xué)生的人文素質(zhì)得以提高,這對其以后的學(xué)習(xí)、生活,甚至工作都具有非常大的幫助。

(作者單位:江西省興國縣教育局教研室)

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