史蓓蓓

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度也進(jìn)一步提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用越來(lái)越顯著，在新課程改革實(shí)施后，許多教師開(kāi)始奉行“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，在該理念的指導(dǎo)下，自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)逐漸在各大高校得到建立和完善，該平臺(tái)的建立大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生自主實(shí)踐能力的提升。本文就針對(duì)自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】自主型 開(kāi)放實(shí)驗(yàn) 教學(xué)管理平臺(tái) 設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)

在21世紀(jì)的今天，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)許多高校教師青睞的教學(xué)方法，它以先進(jìn)的科研設(shè)備、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境深受學(xué)生的歡迎，伴隨實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的逐漸深入實(shí)施，自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的建立也顯得十分必要，只有這樣才能運(yùn)用信息化手段對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行輔助，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的實(shí)踐型人才。

一、自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)管理模塊設(shè)計(jì)

系統(tǒng)管理模塊是自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的重要組成部分，該模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行初始化，此外，它還能根據(jù)用戶需求自動(dòng)添加相應(yīng)的角色和職能部門，并給這些角色和職能部門分配相應(yīng)的權(quán)限。在對(duì)該模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以用戶為中心的原則，根據(jù)實(shí)際管理需求來(lái)確定相應(yīng)模塊的管理內(nèi)容，并限制系統(tǒng)管理者的權(quán)限。

（二）用戶角色設(shè)計(jì)

教師和學(xué)生是自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的主角，整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程都必須圍繞這兩個(gè)主角展開(kāi)，根據(jù)教師的職責(zé)來(lái)看，教師的角色可分為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、分實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)辦公室主任等，每個(gè)角色所擁有的權(quán)利和義務(wù)都是不同的，但并不是每個(gè)教師都只能扮演一個(gè)角色，同一個(gè)教師可以同時(shí)扮演多個(gè)角色，以下是對(duì)上述幾個(gè)不同教師角色職責(zé)范圍的詳細(xì)介紹：

1、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，其在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中占據(jù)重要地位，從職責(zé)上看，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職責(zé)主要可分為實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始前、實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施過(guò)程中以及實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后三個(gè)階段的職責(zé)，在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始之前，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃中應(yīng)包含重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)開(kāi)展形式、所需實(shí)驗(yàn)器材等，在制定好實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃書(shū)之后，應(yīng)交給相關(guān)部門審核，經(jīng)過(guò)審批之后才能實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施期間，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)內(nèi)容，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)控制，確保教學(xué)計(jì)劃有序?qū)嵤?。在?shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將學(xué)生各階段的實(shí)驗(yàn)課成績(jī)進(jìn)行匯總整理，最后記錄到檔案之中。

2、分實(shí)驗(yàn)室管理員

分實(shí)驗(yàn)室管理員指的是管理各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的人員，其隸屬于實(shí)驗(yàn)辦公室主任，由實(shí)驗(yàn)辦公室主任對(duì)其工作職責(zé)進(jìn)行分配、監(jiān)督和考核，從職責(zé)范圍上看，分實(shí)驗(yàn)室管理員主要負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等進(jìn)行定期檢查和維護(hù)。

3、實(shí)驗(yàn)辦公室主任

實(shí)驗(yàn)辦公室主任是分實(shí)驗(yàn)室管理員的上級(jí)管理組織，他們主要負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師所制定的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生制定的自主開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行審批，并根據(jù)每位教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃確定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，按照實(shí)驗(yàn)科目的不同，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)學(xué)院在每一學(xué)期的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都必須在期末進(jìn)行匯總整理、歸類和入擋。

（三）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教師模塊設(shè)計(jì)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教師模塊設(shè)計(jì)質(zhì)量與整個(gè)自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)質(zhì)量息息相關(guān)，從組成結(jié)構(gòu)上看，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教師模塊設(shè)計(jì)主要可分為五個(gè)下屬模塊，包括實(shí)驗(yàn)公告管理模塊、實(shí)驗(yàn)資料管理模塊、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理模塊、實(shí)驗(yàn)檔案管理模塊和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)管理模塊，不同角色的教師都可以進(jìn)入該模塊進(jìn)行管理，但是由于教師角色的不同，進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教師模塊后出現(xiàn)的管理界面是不同的，其擁有的權(quán)限也是由教師所扮演的角色來(lái)決定的。

（四）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)基本信息模塊

學(xué)校所有學(xué)院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息都記錄在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)基本信息模塊中，此外，所有學(xué)院中各個(gè)實(shí)驗(yàn)室教師的相關(guān)信息及全國(guó)、省級(jí)、市級(jí)的各學(xué)科實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽信息也可在該模塊中查詢。

二、自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化

自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)往往需要用到一些公共資源信息，包括學(xué)生基本信息、實(shí)驗(yàn)教師基本信息、實(shí)驗(yàn)器材信息等，這些數(shù)據(jù)信息按照內(nèi)容的不同主要儲(chǔ)存在設(shè)備管理系統(tǒng)和教務(wù)管理系統(tǒng)中，為了減少空間資源的浪費(fèi)，必須對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)采取一定的優(yōu)化措施，嚴(yán)格區(qū)分本地?cái)?shù)據(jù)信息存儲(chǔ)系統(tǒng)和公共數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)系統(tǒng)，一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)所需要的數(shù)據(jù)信息都應(yīng)當(dāng)存儲(chǔ)在本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中，而共享信息則應(yīng)當(dāng)存儲(chǔ)在公共數(shù)據(jù)庫(kù)中，運(yùn)用學(xué)校管理系統(tǒng)中的公共API接口來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的交互。

（二）安全問(wèn)題的解決

一般情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)都是采用的B/S模式，其在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)涉及到大量數(shù)據(jù)信息的傳遞，若這些數(shù)據(jù)信息在網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中不進(jìn)行加密，直接采用明文的方式進(jìn)行傳遞，則很容易被網(wǎng)絡(luò)黑客利用非法手段竊取信息內(nèi)容，最終影響到該管理平臺(tái)的正常運(yùn)行，因此，必須采取相關(guān)的安全保護(hù)措施，在發(fā)送數(shù)據(jù)信息之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)重要信息內(nèi)容進(jìn)行加密，接收者在收到加密信息后必須解密后才能查看原始信息，這樣就能防止隱私信息被非法分子竊取，提高信息傳遞的安全性。

結(jié)語(yǔ)：

總之，自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性、復(fù)雜性的工作，設(shè)計(jì)者應(yīng)注重用戶角色、系統(tǒng)管理等模塊的設(shè)計(jì)，并根據(jù)自主型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，采取優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)、加密數(shù)據(jù)信息等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理質(zhì)量的提升。

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