朱慧?張小妮?黃玉秀

一、調(diào)查目的及對(duì)象

為了深入了解當(dāng)前醫(yī)院對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才需求情況及能力和素質(zhì)要求，推進(jìn)西安醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┽t(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，筆者采用問(wèn)卷的方式選取四家醫(yī)院進(jìn)行了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才需求的調(diào)研。

此次調(diào)研的對(duì)象是分別隨機(jī)調(diào)查唐都醫(yī)院、陜西省人民醫(yī)院、西安市兒童醫(yī)院和西京醫(yī)院四家醫(yī)院的各十名員工，單位基本情況如表1。

調(diào)研內(nèi)容包括員工學(xué)歷素質(zhì)、課程設(shè)置以及繼續(xù)教育模式三大模塊，共計(jì)40份問(wèn)卷，做了如下統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查情況分析

1.員工學(xué)歷素質(zhì)

問(wèn)題1：您的學(xué)歷是？

表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，醫(yī)院對(duì)于員工的學(xué)歷要求是趨向于研究生及以上學(xué)歷，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)生達(dá)到研究生學(xué)歷是必然趨勢(shì)，因此我校可開設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)研究生專業(yè)，以迎合醫(yī)院需求及“一帶一路”建設(shè)。

問(wèn)題2：您的英語(yǔ)等級(jí)？

表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，醫(yī)院對(duì)于員工英語(yǔ)要求是很高的，可是專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)、八級(jí)的匱乏，也反映了醫(yī)院對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)人才的巨大需求。說(shuō)明我們對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要且必不可少的。

問(wèn)題3：您在大學(xué)期間是否學(xué)習(xí)過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)相關(guān)課程？

表4統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，醫(yī)院?jiǎn)T工學(xué)習(xí)過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的比例遠(yuǎn)高于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程的員工，可見(jiàn)醫(yī)院對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的需求是巨大的。

問(wèn)題4：您的學(xué)習(xí)方式？

表5統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，員工對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基本是通過(guò)學(xué)校課堂講授，可見(jiàn)各醫(yī)學(xué)院校對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的重視，以及醫(yī)院對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才專業(yè)知識(shí)的高要求。我校應(yīng)改革課程，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，以滿足醫(yī)院所需。

問(wèn)題5：若學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，開設(shè)了幾個(gè)學(xué)期？

表6統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中28人通過(guò)學(xué)校開設(shè)課程學(xué)習(xí)的所在院校大部分開設(shè)了四個(gè)學(xué)期的專業(yè)課，不僅說(shuō)明學(xué)生需要掌握的知識(shí)容量是很大的，也說(shuō)明了醫(yī)院要求醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才有著扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。因此我校在相關(guān)課程時(shí)長(zhǎng)設(shè)置上應(yīng)是四個(gè)學(xué)期或高于四個(gè)學(xué)期，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，為“一帶一路”建設(shè)提供人才保障。

問(wèn)題6：具體課程有哪些？

表7統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作比例較高，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的比例也不低，可見(jiàn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需要對(duì)這些課程均能掌握，我校在設(shè)置課程中也需要盡量全面化。

2.課程設(shè)置

問(wèn)題1：您在工作中是否涉及醫(yī)學(xué)英語(yǔ)？

表8統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)在實(shí)際工作中的需求是百分之百的。

問(wèn)題2：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)在您的工作中主要用于？

表9統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)在醫(yī)院的運(yùn)用是多方面的，我校在課程設(shè)置上應(yīng)盡量全面、多樣化；且在設(shè)置課程時(shí)，可提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀、術(shù)語(yǔ)、翻譯、寫作等基礎(chǔ)課程的比例。

問(wèn)題3：您認(rèn)為您在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是否能夠滿足工作實(shí)際需要？

表10統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大部分員工在校期間所學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)無(wú)法滿足實(shí)際工作需要，因此，我?？梢葬槍?duì)工作需要設(shè)置分專業(yè)、分領(lǐng)域的不同課程。

3.繼續(xù)教育模式

問(wèn)題1：您現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)是否滿足工作需要？

表11統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，課本中的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際工作需要還是有著較大差距，因此我校應(yīng)增加實(shí)踐課時(shí)，并改革現(xiàn)有課程設(shè)置，而且也反映了繼續(xù)教育的需求與可行性。

問(wèn)題2：若不滿足，您希望如何繼續(xù)學(xué)習(xí)？

表12統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，員工由于工作的客觀情況，更傾向于通過(guò)自學(xué)或網(wǎng)絡(luò)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此，我?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程，來(lái)補(bǔ)充醫(yī)院?jiǎn)T工的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。

問(wèn)題3：您希望學(xué)習(xí)何種醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程？

表13統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作與翻譯的需求是相對(duì)較高的，因此，我校在設(shè)置課程時(shí)，可提高這些課程的課時(shí)比例，在日后的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置中，也可以這些課程為主。

問(wèn)題4：您對(duì)于如何學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)有何建議？

綜合整理員工意見(jiàn)，按百分比排列如下：①實(shí)際運(yùn)用到工作中，不淪為形式；②學(xué)校開設(shè)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)太寬泛，應(yīng)針對(duì)醫(yī)學(xué)的強(qiáng)專業(yè)性有所區(qū)別對(duì)待，分專業(yè)分領(lǐng)域，尤其是研究生的課程，深度上不夠，應(yīng)深入地接觸相關(guān)領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)外文術(shù)語(yǔ)，對(duì)研究生的國(guó)際化培養(yǎng)有一定意義；③醫(yī)學(xué)院相關(guān)臨床課程里可常規(guī)開設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程，為之后的醫(yī)學(xué)工作及研究打下一定基礎(chǔ)；④動(dòng)態(tài)關(guān)注相關(guān)研究領(lǐng)域的頂尖級(jí)英文雜志，盡可能多地翻閱每本雜志的最新內(nèi)容，不僅能實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平也能在這個(gè)過(guò)程中漸漸提高。

醫(yī)院可以開設(shè)學(xué)習(xí)班。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)分專業(yè)區(qū)別對(duì)待，專業(yè)不同，所需要的專業(yè)術(shù)語(yǔ)有很大不同，并且加強(qiáng)實(shí)踐課程的開設(shè)，使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中得到鍛煉和培養(yǎng)。對(duì)于醫(yī)院?jiǎn)T工，則可以在醫(yī)院內(nèi)開設(shè)學(xué)習(xí)班，或派相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)。

三、綜合評(píng)價(jià)及改進(jìn)意見(jiàn)

通過(guò)對(duì)醫(yī)院醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才需求狀況的調(diào)研結(jié)果分析，我們對(duì)我校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展提出如下意見(jiàn)。

第一，員工學(xué)歷素質(zhì)方面。通過(guò)對(duì)醫(yī)院現(xiàn)有員工的學(xué)歷素質(zhì)調(diào)研結(jié)果分析，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生數(shù)量與質(zhì)量均無(wú)法滿足醫(yī)院需求。我校不僅應(yīng)大力增加醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，而且，應(yīng)盡量使學(xué)生在校期間掌握較為全面的專業(yè)知識(shí)，并滿足基礎(chǔ)課程的時(shí)長(zhǎng)設(shè)置，且開設(shè)相關(guān)研究生專業(yè)，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，為“一帶一路”建設(shè)提供人才保障。

第二，課程設(shè)置方面。調(diào)研結(jié)果顯示，我校在設(shè)置課程時(shí)，除了盡量全面、多樣化，可相應(yīng)提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀、術(shù)語(yǔ)、翻譯、寫作等基礎(chǔ)課程的比例，并根據(jù)實(shí)際工作需求，設(shè)置相應(yīng)的課程。

第三，繼續(xù)教育模式方面。調(diào)研結(jié)果顯示，我?？赏ㄟ^(guò)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程，或委派相關(guān)老師去醫(yī)院對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的方式來(lái)補(bǔ)充醫(yī)院?jiǎn)T工的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。并且由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的強(qiáng)實(shí)踐性，我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)，應(yīng)增加實(shí)踐課時(shí)，以滿足實(shí)際工作需求。

（作者單位：西安醫(yī)學(xué)院）