侯勝東

【摘要】 在初中數(shù)學教學中，好的教學方法能長時間的集中學習注意力，帶動學生的思維有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維. 目前，新課改中就實施了新的教學理念，這種教學方式需要學校教育系統(tǒng)的配合和相互協(xié)作，才能發(fā)揮作用，同時也要求教學老師不斷探索新的教育方式，不斷的進行創(chuàng)新教學. 本文主要對新課改下的初中教學模式進行研究分析.

【關(guān)鍵詞】 教學方式；新課改；改革創(chuàng)新

新課改是我國目前教育發(fā)展的重要基礎，也是全新教學理念改革提倡創(chuàng)新性的指導思想. 在課堂中要突出學生的個性，培養(yǎng)學生綜合能力，特別是在數(shù)學教學中，初中數(shù)學對于剛開始接觸函數(shù)和幾何這一類抽象問題的學生，運用傳統(tǒng)的教學方式學生難以理解，如何應用新課改進行全新的教學，從哪些教學方面開始做起，本文將進行如下總結(jié).

1. 改變傳統(tǒng)的教學模式

教師要優(yōu)化教材上的教學結(jié)構(gòu)，首先要對教材中的每一個內(nèi)容進行分層，把教學內(nèi)容用來培養(yǎng)學生的各方面能力[1]. 在教學過程中進行新知識的教育時，教師要結(jié)合課后的鞏固，讓學生認真思考所遇到的問題，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓每一名學生的注意力都集中在課堂上. 比如，教師在講解“平行四邊形性質(zhì)”時，教師如果按照傳統(tǒng)的教學理念進行講解，大部分學生對于這個知識點的性質(zhì)只是模糊的，教師可以利用身邊的各種事物來進行舉例，讓學生用紙自己動手作出一個平行四邊形，讓學生了解平行四邊形的性質(zhì)，在制作過程中要注意平行四邊形的邊和角的特點，制作完成后讓學生自己總結(jié)出四邊形的全部特點，并記錄在黑板上. 并不是每一名學生都能作出正確的平行四邊形，有的學生肯定會作出不規(guī)范的，比如，梯形、正方形、不規(guī)則圖型等，這時老師就能講解它們之間的不同之處，讓學生自己發(fā)現(xiàn)平行四邊形的所有性質(zhì)，這樣就能讓每一名學生深刻記住自己所發(fā)現(xiàn)的問題，和老師所講的差別. 這種方法能有效提高學生的思維能力和洞察力. 這種教學方式和傳統(tǒng)的教學相比有幾點不同之處，傳統(tǒng)的教學是先告訴學生平行四邊形的性質(zhì)特點，讓每一名學生死記硬背，老師再加以鞏固，這樣的方式時間一久容易遺忘，對老師所教的知識點比較模糊. 然而新的教學方式，是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題自己動腦分析，有效培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，能發(fā)揮出創(chuàng)造性的思維. 讓學生自主發(fā)揮的同時，老師也能發(fā)現(xiàn)每名學生的思維方式和思考問題的方法，老師就能輕易的引導學生的思路，達到教學目的.

2. 設計情景加強創(chuàng)新意識

在教學過程中老師要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學生所認知的知識水平和生活經(jīng)驗，設計出有趣的教學情境，讓學生感受到學習的輕松有趣，在情景中認識數(shù)學知識，學習數(shù)學技能和掌握思想方法. 在教學過程中結(jié)合實際情況把問題帶到實際中來講解，設計好情境教學模式，激發(fā)學生的想象力讓學生自主的思考問題. 比如，在初中教學“二次函數(shù)圖像”這類知識時，老師可了解同學們的興趣愛好，結(jié)合現(xiàn)代的多媒體教學，播放一段同學們都喜歡的籃球視頻，同學們這時都會集中注意力，在籃球比賽中選手快要進行投籃的時候，老師按下暫停，這時老師可以給出相關(guān)的數(shù)據(jù)，讓同學們判斷這球會不會進，是空心球還是擦邊球等有吸引力的問題. 在學習過程中學生不但能學到函數(shù)知識，還能了解籃球投籃的技巧，抓住學生的興趣就能有效提高學生的自主學習能力. 這種教學方式和傳統(tǒng)的相比，傳統(tǒng)教學對函數(shù)圖像解釋過于抽象，學生難以理解. 新型教學方式能有效的激起學生學習興趣，將數(shù)學中的問題帶到生活中解決，能提高學生的創(chuàng)新意識.

3. 利用多媒體技術(shù)，進行拓展性教學

多媒體已經(jīng)是當前數(shù)學教學的特點，為了實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)得到了廣泛應用. 在初中教學中，老師要善于利用現(xiàn)在科技網(wǎng)絡技術(shù)，不單單表現(xiàn)在多媒體排版教學上，教學內(nèi)容不要只局限于教材，利用網(wǎng)絡技術(shù)給學生介紹多種解題思路和方法. 本人就利用多媒體進行課外拓展教學，實現(xiàn)解題思路多樣性. 除了在教材中的“勾股定理”的學習方法之外，老師還可以介紹著名的勾股定理證明法“趙爽證明法”[2].

如上圖所示，就是趙爽證明法的示意圖，圖中已經(jīng)標記好了相關(guān)的數(shù)量關(guān)系. 證明如下：因為四邊形ABDE是由四個直角三角形的面積加上中間四邊形面積所構(gòu)成. 所以：

Sabde = ■ × 4 + （b - a）2 = a2 + b2從示意圖我們可以知道：SABDE = C2

所以得出：a2 + b2 = c2（勾a、股b、弦c、）

4. 合理的教學評價

在數(shù)學教學中評價對學生的積極性有著很大影響. 所以老師在進行教學過程中要對每一名學生做到公平、合理，根據(jù)每一名學生的不同情況來給學生一一評價，還要關(guān)注學生之間的自評和互評[3]. 給學生充分的主動權(quán)，讓學生之間的評價具有主動權(quán)，評價學生的學習目標和現(xiàn)在的學習情況，根據(jù)自己制定的計劃加深對自己的認識，讓同學之間充分認識不足之處，相互幫助實現(xiàn)共同進步.

結(jié)束語

新課改是我國目前教育發(fā)展的重要基礎. 新課改中就實施了新的教學理念，這種教學方式需要學校教育系統(tǒng)的配合和相互協(xié)作才能發(fā)揮作用，特別是在數(shù)學教學中，由于數(shù)學知識具有抽象性，學生難以理解，學習效率低沒有積極主動性. 新課改有效地解決了數(shù)學中的抽象問題，提高學生學習興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展.

【參考文獻】

[1]凡玉.新課改下初中數(shù)學教學方法的改革探析[J].課程教育研究，2014，7（15）：135-136.

[2]張麗麗.新課改下初中數(shù)學教學方法的思考與探索[J].學周刊，2014，10（9）：15-16.

[3]李立新.新課改下初中數(shù)學教學方法淺談[J].新課程研究，2014，8（22）：121-122.