陸峰

摘 要：攝影成為現(xiàn)代社會的熱門行業(yè)，婚紗攝影、影視攝影等都離不開攝影技術(shù)。攝影的出現(xiàn)豐富了人們的日常生活，為生活增添了樂趣，已成為人們生活中的一個重要元素。攝影重在新穎，同一個元素，不同的人會站在不同視角來欣賞，重在創(chuàng)意的挖掘。為了促進攝影業(yè)的發(fā)展，應(yīng)充分培養(yǎng)高校攝影專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，以新鮮的視角、獨特的審美觀來看待攝影，就攝影教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：攝影教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新是時代進步的重要表現(xiàn)，是世界發(fā)展與進步永恒不變的主題。新時代背景下，對攝影技術(shù)提出了更高的要求，應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，加強對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨特的攝影觀念，優(yōu)化攝影教學(xué)方式，提倡以學(xué)生為本，為學(xué)生提供更多的課堂參與機會，在攝影課堂的實踐中實現(xiàn)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的攝影潛能，利于大學(xué)生未來的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對攝影的意義

攝影的發(fā)展是由創(chuàng)新決定的，創(chuàng)新的觀點、視角會決定攝影作品的價值，是衡量攝影作品最重要的標(biāo)準(zhǔn)。為了提升我國的攝影水平，應(yīng)注重培養(yǎng)新人的攝影技術(shù)，積極挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新思維，以現(xiàn)代化的觀點思考問題，并把其觀點應(yīng)用到攝影技術(shù)中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，在競爭激烈、日趨復(fù)雜的攝影領(lǐng)域拔得頭籌，增強自身的影響力。大學(xué)生是智慧的象征，是我國未來發(fā)展的希望，將發(fā)展攝影寄托于大學(xué)生身上，重點培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，為攝影的發(fā)展創(chuàng)造條件。我國傳統(tǒng)攝影教學(xué)模式過于機械化，不利于對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以創(chuàng)新性的思維開展教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、攝影教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.提倡任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法是教師布置一定的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下進行探究與實踐，最終完成任務(wù)并予以評價的教學(xué)方法。攝影是一門實踐性很強的專業(yè)，重在學(xué)生的不斷探究和摸索，在探究的過程中實現(xiàn)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和合作能力等的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師應(yīng)將學(xué)生平均分成不同的小組，每個小組的實力相當(dāng)，然后布置攝影課程任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式進行任務(wù)的討論和探究，教師在此過程中予以輔助，最終對每個小組的表現(xiàn)予以評價和總結(jié)。例如，以“時尚”為主題進行攝影，每個小組將成員的觀點進行匯總，拍攝出獨具特色的時尚作品，并對每個小組的作品予以評價。在此過程中，既提高了學(xué)生的攝影專業(yè)能力，也促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在參與任務(wù)的過程中有助于學(xué)生獲取新鮮的觀點和獨特的創(chuàng)作靈感，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。

2.提倡項目教學(xué)法

項目教學(xué)法就是教師給予學(xué)生一個項目，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生親身參與的一種教學(xué)模式。教師要將學(xué)生分成不同的小組，并利用相機對曝光率、補光、白平衡等攝影要素的演示，然后給每個小組不同的課題，讓學(xué)生針對自己的課題完成攝影。每個小組成員對課題的觀點都不盡相同，站在不同的角度思考問題，最終實現(xiàn)觀點的融合，在此過程中有助于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，久而久之，會讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。待到課題完成后，對每個小組的不同課題予以評價和總結(jié)，這樣既有利于提高攝影課堂的質(zhì)量和效率，也有利于學(xué)生在探究的過程中創(chuàng)新意識和探索能力的提升，一舉兩得。

3.提倡多媒體教學(xué)法

信息時代的到來，信息技術(shù)在教育上得到了廣泛的應(yīng)用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于攝影教學(xué)中，利用現(xiàn)代化的媒介向?qū)W生展示攝影的全過程已然成為可能。傳統(tǒng)的攝影教學(xué)模式都是通過教師演示或板書的形式展示給學(xué)生，教學(xué)效果并不明顯，采用多媒體教學(xué)可以通過圖片、文本、視頻等方式來輔助教學(xué)，使得攝影教學(xué)變得一目了然。通過多媒體向?qū)W生展示攝影知識的同時，可以讓學(xué)生欣賞有趣的攝影作品，從中獲取靈感，尋找更多的素材，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供條件。例如，利用多媒體向?qū)W生展示不同題材的攝影作品，不同的學(xué)生會對作品產(chǎn)生不同的感受，從中受到的啟發(fā)也截然不同，會在不同程度上給予學(xué)生不同的攝影靈感，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

新時代背景下，攝影成為一大熱門行業(yè)，吸引著諸多的大學(xué)生選擇該專業(yè)，創(chuàng)新對攝影專業(yè)來說是必備要素。因此，應(yīng)優(yōu)化攝影教學(xué)模式，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的攝影人才，可通過任務(wù)型教學(xué)、目標(biāo)性教學(xué)和多媒體教學(xué)方法，優(yōu)化課堂攝影資源，來拓寬學(xué)生的攝影視野，豐富攝影知識，進而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新性思維，利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

傅遙.超媒體時代攝影教學(xué)的新思維[J].求知導(dǎo)刊，2014.

編輯 馬燕萍