李小眉

在一個金菊含苞、秋風(fēng)送爽的季節(jié)，我來到了一個小鎮(zhèn)教書。第一次走進校門時，我就被學(xué)校的名字——菊城中學(xué)所吸引。教師，一種不求聞達、甘于平淡的職業(yè)，不正如那淡淡含香的菊花？

那時，我剛大學(xué)畢業(yè)，年輕，活潑，熱情，每天“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，忙得不亦樂乎。我努力與學(xué)生平等交往，和他們打成一片。為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我真是絞盡腦汁嘗試了各種方法。當(dāng)時教學(xué)條件落后，沒有多媒體，我就用毛筆親自為他們寫生字卡片?？匆娪行W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信心，我就不厭其煩地為他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，與他們談人生理想。甚至為了某個學(xué)生，我一學(xué)期去家訪不下五次，比家長的苦口婆心教育有過之而無不及。為了提高教育教學(xué)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，我還在課余閱讀了許多教育名家的專著。然而由于缺乏豐富的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，對學(xué)生的情況了解又不充分，我有時可被頑皮的學(xué)生“傷透了心”。例如，學(xué)生誤解老師家訪是去告狀，回到學(xué)校時對我心生怨恨，甚至惡語相向。而對于一些專家的教育理論，我卻只會囫圇吞棗，簡單地“拿來主義”，雖然看似時髦，卻沒有給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來真正的幫助。一段時間下來，教學(xué)成績也是一塌糊涂。對我而言，那一段日子真是人生的低潮。在一個人生地不熟的環(huán)境下工作，孤立無援，夢想與現(xiàn)實總是發(fā)生猛烈的碰撞。在一個心情失落的夜晚，我抬頭與星空相視無語，心里反復(fù)想著：“人生不會總是這樣的吧？未來又會如何呢？”

在哪里跌倒，就在哪里站起來，這話有幾分道理。一次家訪經(jīng)歷又使我恢復(fù)了自信。記得那一次，我去一個后進生的家里家訪，他家生活條件優(yōu)裕，居住環(huán)境相當(dāng)不錯，甚至還有花園，種了許多花草。其中就有不同品種的菊花在風(fēng)中搖曳生姿，發(fā)出淡淡的清香?？匆娢乙蚕矚g菊花，那位家長便執(zhí)意送給我兩盆。他的孩子的成績一直徘徊在班里底層，任憑家長、老師怎么督促、激勵，就是對學(xué)習(xí)不上心。但家長的寬容卻令我如釋重負。他說：“老師，你雖然算不得最優(yōu)秀，但你已經(jīng)盡心了，我們從沒有怪你的意思?！痹诟屑ぜ议L的寬容之余，我也重新打起精神投入到工作中。

對于其他職業(yè)來說，也許我們盡力了，即便失敗，也可以坦然地重頭再來。畢竟，沒有曾經(jīng)的失誤作經(jīng)驗，又如何為成功找到起點？但教育這一職業(yè)卻比較特殊。一段失敗的教育，往往意味著一個孩子已偏離成長的常軌，而且在許多情況下，很難重頭再來。因此，我絲毫不敢懈怠，而決定如席慕蓉所說“用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致﹑更仔細﹑更加地一絲不茍”。

然而，信念往往因為現(xiàn)實生活中的誘惑而被拋諸腦后。老師要成長，往往要付出代價， 而代價有時是很沉重的！有一段時間，不知是何原因， 我對班上一個調(diào)皮的男生總是看不順眼。這男孩長得黑黑瘦瘦的，一副營養(yǎng)不良的樣子，一雙眼睛總不踏實，東瞅瞅西望望。為什么打架總有他的份，盡給老師惹事，不得不經(jīng)常充當(dāng)“滅火員”？為什么他所有學(xué)科全都“亮紅燈”，科任老師都嫌他笨？每次在學(xué)校里見到了他，我總是拉長了臉。后來班里起了一件風(fēng)波，有一個同學(xué)在課堂上和科任老師鬧矛盾，吵了起來，最后還鬧到了學(xué)校。本來這事已經(jīng)解決，但不知是誰散播了謠言，班里人心惶惶，師生關(guān)系劍拔弩張。最要命的是，班級因為這事被學(xué)校公開批評，形象嚴重受損啊。于是我暗中調(diào)查造謠的始作俑者是誰，所有證據(jù)似乎都指向了那個黑瘦的男生。原來他一貫大大咧咧、口不擇言，以致誤導(dǎo)了班里同學(xué)。好啊，舊仇新恨一起算，我決定讓那男孩轉(zhuǎn)學(xué)。家長與學(xué)生一起低聲下氣求情、寫千字保證書，我卻不為所動。為什么我會變得如此鐵石心腸，面對孩子后悔的眼淚也能漠然處之？當(dāng)時在他的心里面，也許已對作為班主任的我充滿反感了吧？他的內(nèi)心深處，也許已對學(xué)習(xí)失去了興趣，對學(xué)校教育失去了信心？

現(xiàn)在，我知道是什么原因了，因為我當(dāng)時也沾染了社會上的庸俗功利主義風(fēng)氣。為了避免班級被差生“拖后腿”，我竟忘記了教育的真正使命。說到底，是我自己急功近利。人啊，竟會變得如此氣質(zhì)消散，面目可憎！又是一個不眠之夜，我抬頭與星星對話，寫下反思班主任工作的若干文章。但是無論怎么寫，如何地情真意切、痛切心扉，也永遠無法挽回一顆學(xué)生受傷的心靈！遠處飄來一陣菊花香，似曾相識。我恍然省悟：不恰當(dāng)?shù)刈非竺麜教矶嗌俨话玻嗌贌n啊。做人何不像菊花那樣，淡淡地開花，淡淡地凋落？教師不必非要學(xué)那個“悠然見南山”的避世隱者陶淵明， 但如果愿意，我們其實可以不計較那些身外的名利，平靜地教書育人。正如陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

這一次失敗的教育經(jīng)歷給我留下了難以忘卻的教訓(xùn)，以致我在以后教育教學(xué)中碰到后進生時，總會想起那個黑黑瘦瘦的男孩，想起那個面目可憎的自己。那一次慘痛的教訓(xùn)不斷地提醒我，應(yīng)以更多包容與理解，善待每一個學(xué)生的缺點。善待學(xué)生，其實也是善待自己。

每年12月中山菊花展盛大開幕，聞著淡淡的花香，欣賞著美麗芬芳、燦爛搖曳的花影，我的心里總會涌起一陣溫暖。曾經(jīng)有一位女學(xué)生在作文本里深情地對我說，要在下一個教師節(jié)送一束最美的菊花給她敬愛的老師，表達師恩。女學(xué)生后來忘記了諾言，但是我一點也不怪她。因為女學(xué)生每次遠遠地看見我，就會嘴角輕輕上揚，熱情到忘乎所以地大聲呼喚我的名字，當(dāng)她老朋友一樣。每次我心里都像喝了蜂蜜一樣，甚感欣悅！

想當(dāng)初，那個女生堪稱班里“最瘋的女孩”。當(dāng)我批評她時，她針鋒相對的聲音比我高八度；每次儀表檢查，她一定會把指甲給你弄出個“五顏六色”不可；老師出丑的時候，她非得咯咯地笑得全班最大聲。她的目的昭然若揭，就是想看到老師被激怒的樣子。

仍然還記得那天軍訓(xùn)，萬里無云，艷陽高照，諾大的籃球場就像一個暴曬場。學(xué)生們可不喜歡這個好天氣，因為他們正在太陽底下訓(xùn)練軍姿，備受煎熬。每一個人的臉上、脖子上毫不例外地掛著一條條“汗蟲子”。這女學(xué)生更苦了，臉色煞白，冷汗直冒，整個人歪歪斜斜，但她還一直堅持著。后來我發(fā)現(xiàn)了她的異常情況，趕忙把她扶到陰涼的地方坐下，熱情地給她遞清涼油，還親自幫她涂抹。問了才知道，她從小身體底子薄，血糖低，站隊總是要休息的。待她臉色稍微好轉(zhuǎn)，我又微笑地問她是否需要送她回家，女生不好意思地低下頭來。那一天，我在班里公開表揚她在軍訓(xùn)時的堅持不懈、吃苦耐勞精神。從那以后，我總是經(jīng)常有意無意地給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，在班里委以重任。家訪時也是以表揚為主，并和家長建立了和諧溝通的關(guān)系，也借此了解她更多的優(yōu)點。女生再頑皮，也是要被老師的真心感動的。因為這個女孩的可喜轉(zhuǎn)變，班里其他同學(xué)也受到了積極影響，班風(fēng)一天天好起來。

蘇霍姆林斯基說過：“老師應(yīng)該是學(xué)生的好朋友。決不能把學(xué)生往壞處想。”現(xiàn)在我們看到某些學(xué)生貌似頑劣的表現(xiàn)，但在家里，他們也許是孝順的孩子。在朋友面前，他們可以非常真誠。因此，我們要全面讀懂學(xué)生，不但要用眼睛，更要用我們師者善感的心靈。我們要信賴學(xué)生，相信師生之間是可以心靈相通的。我們要相信，每一位學(xué)生都有他的優(yōu)點和長處，其存在都有獨特的意義和價值。

女孩，我真的并不需要你那“最美的菊花”，因為你的甜甜的發(fā)自內(nèi)心的微笑，你的熱情的忘乎所以的大聲呼喚，就是最好的禮物。它們彌補了我內(nèi)心對那個黑黑瘦瘦男孩深深的愧疚。在我心中，菊花早已悄然盛開，很美很美，香氣四溢，飄散在每個甜蜜的夢鄉(xiāng)，陪伴年年歲歲……

（作者單位：廣東中山市小欖鎮(zhèn)菊城中學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳