龍玉苗

從小我就喜歡花。因是農(nóng)村孩子的緣故，小時候我見到的花大多是遍地的野花：二月蘭、蒲公英、地米花、紫云英。再不濟，就是尋常人家前邊院子種的梔子、晚飯花、雞冠花、指甲花。每到花開時節(jié)，我總愛滿村去尋找?；ㄏ沭ビ舻?、顏色艷麗的、珍奇稀少的，哪家有一叢或者一朵不常見的花兒要開了，那準(zhǔn)是我最愛去的地兒。

到了后來讀高中了，記得一年教師節(jié)，我給最愛的劉老師送了一束花?；ǖ昀镱^的花兒們，爭奇斗艷，而花香，卻被老板噴下的香水所覆蓋，聞不太真切。我詢問老板，哪種花兒適合送給辛苦執(zhí)教工作，又對學(xué)生體貼入懷的老師。老板一一向我介紹店里各種見過的沒見過的花兒。當(dāng)她指著那一桶開著小米星兒似的花告訴我，那就是滿天星時，我怔住了。樸實無華、微弱細小，卻又為每一捧鮮花的美麗默默奉獻自己。是的，我想我找到了，就是滿天星！在老板奇怪的眼神注視下，我挑了一大把新鮮的、還帶著小花苞兒的滿天星，出了門。

從此以后，我便愛上了這種看上去細細小小、柔柔弱弱、毫不起眼的小小花兒。所有花束，若是沒有她們小小的身影，哪會顯得這樣的美麗與嬌艷呢？其實，這不正與我兒時的夢想相似么？不求實現(xiàn)一個多偉大多了不起的夢想，只愿做最真實的自己，就算只是一個小小的配角，也能貢獻出自己的所有能量。

有一天，我終于站到了自己夢寐以求的“舞臺”上。這個“舞臺”沒有豪華絢麗的燈光，沒有強悍震動的音響設(shè)備，也沒有座無虛席的觀眾歡呼。但是，這個“舞臺”，有我可愛的孩子們。他們坐在臺下用渴求的眼神望著我，希望能聽到我給他們講的每一個字、每一個詞、每一個句子。有時候，我站在講臺，一眼望去，這些與我有緣的孩子們，眼神單純，心靈純凈，也像是一朵一朵小小的滿天星，只有用最善良的一顆心去呵護，才能健康成長最終綻放精彩，甚至?xí)蔀橐箍绽镒铋W亮的一顆顆明星。

一直還記得，2013年9月1日，我大學(xué)畢業(yè)正式走上崗位。當(dāng)時我還為陪伴了自己十幾年的“9月1日”從此就失去了她原有的意義而感到一絲小憂傷。然而，這么神圣的一天，又以其獨特的魅力和姿態(tài)開始存在于我的世界里，所以內(nèi)心更多的是欣喜和激動。

該感嘆一句么，終于有了一個真正意義屬于自己的班了。終于如愿以償，我有了可以自己親手培育的花田了！不過，不得不承認，從拿到學(xué)生花名冊開始，我就感覺到了肩上的重量。三十號人馬，不多，但每個陌生的名字后面都有著不同的故事，在未來，也會碰撞出不同的火花，勾勒出各自的精彩。

于是我們就有了自己的教室：三（5）。教師里每一寸每一分都是我自己親手清洗整理。課前，我調(diào)試教室多媒體，放上孩子們最愛的輕音樂，寫上發(fā)自內(nèi)心的歡迎詞，接下來就是等待，等待孩子們的到來……

老實說，當(dāng)時確實有一點點兒緊張。前天晚上還是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，出奇的，第二天一大早就醒了，于是再也睡不著。我特意拿出當(dāng)時準(zhǔn)備的套裝，想著更顯氣質(zhì)和成熟，突然有種要去見公婆的興奮與擔(dān)憂。為了紀念這來之不易的機會，我在陽臺撒了一把滿天星種子，期待能真正收獲一陽臺的繁茂，突然發(fā)覺自己確實是一位名副其實的花農(nóng)了。

是的，我的“花農(nóng)”生涯拉開了序幕……

至今我尤為深刻地記得開學(xué)第一課。我給孩子們在黑板上寫了一個大大的“人”字，因為小學(xué)教育，看似簡單易操作，但是稍不注意就會讓孩子“誤入歧途”。我只是單純地覺得，知識不夠以后可以慢慢地再學(xué)，就像滿天星營養(yǎng)不好，還可以靠施肥來補救。但如果滿天星在長的時候，沒有按照它應(yīng)該有的方式成長，以后怎么可能會開出閃耀的花兒來呢？“育人”遠遠比“教書”更重要??！

不知是從哪一天開始，陽臺的滿天星芽兒發(fā)黃了，甚至還有幾株枯萎了。恰恰這個時候，班上的孩子們也有了“叛逆”的跡象，甚至有一個“混世魔王”憤怒地把同學(xué)的頭給砸出了一個包。聽到消息后的我第一時間趕到教室，怎么也沒想到，這個滿眼通紅、正在氣頭上的孩子拿起旁邊的板凳就要砸向正在靠近他的我。剛開始我確實是慌了，但是潛意識里知道要鎮(zhèn)靜，于是我若無其事地穩(wěn)住他。

在那天的班會總結(jié)課，我給孩子們講了“籬笆與釘子”的故事，這也是以前在書本上無意間看到的，講故事的時候靈機應(yīng)變加了一些情節(jié)進去：

“只要小男孩情緒失控，對別人惡言相向，爸爸就會在籬笆上釘一顆釘子。一段時間過去，爸爸把小男孩引到籬笆旁，籬笆上被釘滿了一顆一顆的釘子……”在講故事的時候，我并沒有刻意地盯著“魔王”看，只是余光掃過，小孩兒頭低著，雙手緊緊抓著校服的一角反復(fù)揉搓著。我心想，我的故事他應(yīng)該聽進去了。但是沒想到的是，從此，“故事大會”一直沒有停過。

大人們都知道“一根筷子與一把筷子”的故事，但當(dāng)我以此作為教育孩子們的材料時，又別有一番趣味。講這個故事的原因是學(xué)校體育節(jié)的經(jīng)典項目——拔河比賽結(jié)束時，有部分孩子抱怨別人沒有使勁兒，特別是一個平時熱衷體育項目的小男孩兒，指責(zé)女生軟綿綿的沒有力氣，說得女生眼眶都紅了，看上去委屈極了。當(dāng)天在食堂用餐時我就拿了一捆一次性筷子，讓那個為首的小男孩兒來做實驗。一根細細的筷子，在他手里不費吹灰之力就被折斷了。但三十多根筷子合在一起時，他使出全身力氣都沒有動搖到這把筷子。于是，我的故事也開始了：

“一根筷子很脆弱，但是一把筷子的力量卻不容小覷。其實我們也是一樣的，一個人的力量很小，可是當(dāng)幾個人一起使勁兒，并且勁兒都在一處的時候，力量也是——”

“不容小覷！”

全班響亮的回答告訴了我，他們已經(jīng)從內(nèi)心深處懂得了團結(jié)的道理。與第一學(xué)期運動會的懶懶散散不一樣的是，第二學(xué)期的拔河，全班同學(xué)展現(xiàn)出齊心合力的風(fēng)貌，他們的心都被那根短短的繩子系在了一起，就連以往對班級活動不甚熱情的女生都成為最賣力的啦啦隊。特別是可愛的運動員們，連續(xù)三場比賽堅持不放棄，甚至雙手都被粗糙的繩子勒得通紅也不在乎。本就是感性的我，看到此情此景，熱淚，早在眼眶中打轉(zhuǎn)了。

孩子們很喜歡聽故事。原創(chuàng)的、聽來的、書上讀到的，只要能夠搜羅到的，我都會與孩子們分享。這些故事在他們心中留下了不可磨滅的痕跡。“懸崖勒馬脖子疼”，讓他們懂得了“忠言逆耳利于行”，從此不再和老師對著干、不和爸爸媽媽對著干。“一張白紙與一個黑點”，讓他們懂得正確處理自己以及他人的優(yōu)點和缺點……只要能讓他們能順利并且正常地成長，這就夠了，或者說，對于我這個“花農(nóng)”來說，就滿足了。

我特別開心地看到，我的“滿天星”在成長之路上走得很穩(wěn)的同時，還順帶把“成才”也實現(xiàn)了。起初孩子們閱讀習(xí)慣不好，導(dǎo)致表達、思維特別是語言組織能力不夠。我深知，書籍是培育這爿滿天星最優(yōu)良最合適的花肥，便盡自己學(xué)來的所有方法一一實驗：班級周報給孩子們提供了展示的平臺，每次的故事大賽激發(fā)起孩子們強烈的閱讀興趣，特殊實踐作業(yè)的布置又讓他們獲得更多的題材，家長們在我的提議下也積極為孩子們置辦圖書。師生共讀書、共寫作，不知不覺，書籍里藏著的秘密寶藏如同溫潤無聲的溪流，滋潤了每個孩子的心靈。終于，我的“滿天星”開花了。

可滿天星花期不長，恰如我與三（5）班孩子之間的緣分。陽臺上的滿天星開得很繁盛，教室里的“滿天星”長勢也喜人?？吹皆?jīng)揚言要打老師的叛逆娃娃成了信任我、體貼我的懂事小男孩兒，看到曾經(jīng)不敢在臺上開口說一句話的內(nèi)向女孩兒大膽展示自己，甚至還看到曾經(jīng)連句子都寫不完整，到了后來文思泉涌的孩子對書籍的熱愛，就算離開我也覺得無憾了。我把陽臺花期已過的滿天星送給了最好的朋友，也把曾經(jīng)讓我手足無措?yún)s又愛到深處的三（5）班留給了別的老師。

如今，又一爿滿天星種下了，接下來等待我的，會不會又是一片極惹眼的繁盛與熱鬧呢？我期待著，同時，也懷著一顆熱忱的心，等待著……

（作者單位：廣東中山紀中三鑫雙語學(xué)校）

責(zé)任編輯 黃佳銳